学习型社区建设的教育模式研究

积极探索学习型社区建设的有益的教育模式,对于发展社区的教育和建设学习型社区具有长远的现实意义.我国学习型社区建设存在着一系列的教育问题,应积极探索多种学习型社区教育模式,如网络式学习型社区教育模式、课堂式学习型社区教育模式、基地式学习型社区教育模式、家庭式学习型社区教育模式,并通过采取多种形式的实现途径,保证学习型社区建设的教育模式真正具有可操作性.     

现代学习型社区创建的若干思考

本文在分析学习型社区创建阶段和发展趋势的基础上,提出今后学习型社区创建工作要完善学习系统,发展运行能力,推进方法创新,认为学习型社区要发展获得资源的能力、实现目标的能力、整合资源的能力、维持模式的能力.推进学习型社区建设要创建新方法,具体包括活动方法创新、组织方法创新和管理方法创新.     

构建数字化学习型社区服务新农村建设

社区教育,是新农村建设人力资源培育与提升的基础工程。数字化学习型社区作为一种崭新模式可实现社区教育的跨越与创新,为农村终身学习体系构建插上数字化翅膀。本文从新农村建设对农村社区教育发展的要求和数字化学习型社区进行了探索性思考,并从文化氛围、机制保障、激励机制、平台建设等方面探讨数字化学习社区创建问题。     

社区学院服务学习型城市创新路径——以北京市朝阳社区学院为例

经过二十多年的实践探索与发展积淀,各地的社区学院办学影响力不断扩大,已经逐渐成为构建终身教育体系和建设学习型城市的一支重要力量,在服务区域经济社会发展、构建面向区域的终身学习服务体系方面发挥了不可替代的重要作用。通过对社区学院发展历史综述和发展现状研究,探讨在新形势下社区学院服务学习型城市的创新路径,以期为步入新时代的社区学院同行提供借鉴和参考。     

论广州社区教育之模式创新

模式,是解决某类问题的方法指导,是可以照做的标准样式。广州市在国家教育体制改革试点项目"推进广州学习型社会建设"实施过程中,凝炼出"职教社教联动发展"、"项目带动市场运作"、"文化引领特色创建"三种社区教育运作模式。三种创新模式的推广,将助力于社区教育的发展,且对我国学习型城市、学习型社会建设具有重要价值。     

义乌市域社区教育发展模式探讨

构建全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,关键在于发展社区教育。本文针对义乌市民大学社区教育工作的现状进行分析,剖析存在的问题,提出进一步创新社区教育的发展模式,推进社区教育的管理创新,推进和实现社区教育的优质持续发展,深化学习型城市建设的相关策略。     

社区教育服务"两创"总战略的理论思考与探索

社区教育体现了教育发展与区域经济、社会发展之间的动态平衡, 发展社区教育已经成为推动区域经济和社会发展的重要途径和手段.浙江省的社区教育紧密结合"创业富民、创新强省"的发展总战略, 以服务社会为宗旨, 以数字化社区教育平台与资源建设为突破口, 以农村社区教育为重点, 在推进浙江经济社会发展和学习型社会建设中发挥了重要作用.     

地方高职院校服务社区教育研究

社区教育作为终身教育体系中不可或缺的教育类型,正在成为构建学习型社会和推动学习型城市建设的重要抓手。地方高职院校服务区域社区教育,有利于促进社区教育与职业教育融合发展。本文阐述了地方高职院校拓展其社区教育功能的意义,分析了依托当地社区教育的六种模式,提出高职院校拓展社区教育功能的路径策略,最后指出高职院校服务社区教育工作的政策保障,具有较强针对性。     

学习型社区论

本文阐释了学习型社区的定义、基本特性，分析了学习型社区形成的基本原因和形成的基本标志，提炼了我国目前学习型社区的几种主要类型(模式)，回顾了学习型社会和学习型社区理念的诞生与发展过程，探讨了学习型社区与全面建设小康社会、社区建设、终身教育、终身学习、学习型社会及社区教育等关系。知识社会的社会基本组织单元是学习型社区，学习型社区是学习型社会的基础。学习型社会是我国正在全面建设的小康社会的重要特征之一。     

服务需求,探索社区学习的多元模式

未来的社会必将是学习型社会,社区学习作为一种新的学习概念,是学习型社会建设的重要内容和基础。文章结合学习型社会建设的实践,探讨了适应多样化需求的社区学习模式,以期提高社区学习服务的有效性和专业化水平,更好地为社区学习者服务。     

发展社区教育构建终身教育体系

建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系.     

滨海新区社区学院建设成果初探

滨海新区社区教育发展势头良好,但尚处于起步阶段且发展不平衡;2011年滨海新区政府创新机制,与天津广播电视大学联合组建滨海新区社区学院,服务于区域终身教育,发挥学历教育、职业培训、社区教育和学习型城区建设服务指导等功能;目前,社区学院建设成果初显,本文旨在通过总结经验,为以后学院建设提升发展,提供借鉴。     

发展广东社区教育的战略探讨

如何适应学习社会的发展需要,确立社区教育的运行模式,是寻求扭转目前我省社区教育举步维艰局面的突破口。通过探讨未来学习社会和广东社区教育的发展需要,提出确立以建设学习型社区为战略目标的几方面策略,确立有广东特色的学习型社区和社区教育的运行模式。     

全面建设小康社会视域下的学习型社区构建

在全面建设小康社会的进程中，中国必须大力做好构建学习型社区的基础性工作。当前，必须明确全面建设小康社会的基本形势，深刻认识构建学习型社区的重要意义；把握学习型社区的内涵与功能，努力提高小康社会中的社区学习水平；采取行之有效的对策措施，实现学习型社区的持续创新。     

学习型社会视阈下社区教育的思考和变革——以重庆市为例

社区教育是学习型社会的一个重要组成部分。重庆市社区教育的健康、快速发展有利于学习型社会的形成和“五个重庆”的建设。针对重庆市特殊的地理位置、社区教育整体水平低、发展不平衡等现实问题,应该采取整合社区教育资源、完善社区教育体制、建设社区学院等建设性的解决策略,以建设具有重庆特色的社区教育模式,并为学习型重庆的建设注入活力。     

学习型社区建设视野中职技高师图书馆服务机制创新研究——兼论江苏技术师范学院图书馆服务机制创新的构想

发展终身教育、建设学习型社会已成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识.学习型社区的建设是学习型社会构建的根本内涵和基本单元.职技高师的最大文化机构--图书馆,一定要创新办馆意识、更新办馆理念.积极响应国家建设学习型社会的号召,把服务延伸到社区,推进学习型社区的建设.这既有利于学习型社会建设目标的达成,也是职技高师图书馆适应社会发展需要,实现自身可持续发展的有效途径.     

社区教育移动学习模式的开发策略研究

社区教育移动学习模式赋予了学员更大的学习空间与自由度,也有利于推动资源共享与建设学习型社会。目前该模式的开发面临的障碍包括相关社区教育机构各自为政、"社区学习共同体"数量极少、缺乏激励机制和特色化资源等等。为实现社区教育移动学习模式的开发创新,相关教育机构需要协同攻坚,建设移动学习圈,创设学分银行,结合地方经济、文化特色与教师特长开发微型化、特色化资源以满足学员的差异化需求。     

终身教育视阈下高职院校社区教育运行模式的构建

高等职业技术院校开展社区教育是构建终身教育创新体系、建设学习型、创新型社会的一项基础性工程,是高职院校谋求可持续发展的重要途径.文章分析高职院校开展社区教育的应然性,探讨在终身教育视阈下高职院校社区教育运行模式的构建.     

北京推进学习型城市示范区建设的政策、实践与展望

北京是全国唯一开展学习型城市示范区建设的城市。自2011年启动以来,通过以评促建的方式,北京成功创建了七个学习型城市示范区,促进了区域学习型城市特色发展和全面创新建设。通过分析学习型城市示范区的建设背景与发展动因,梳理其政策历程与基本特征,从指标引领和项目带动等层面阐述了北京学习型城市示范区建设的实践路径与经验模式,剖析存在的问题不足,对面向未来的北京学习型城市建设提出展望。     

学习型社区建设现状的调查研究——以南京市为个案

学习型社区是以社区为依托,以社区终身教育为基础,有效整合社区资源,努力创设学习氛围,保证和满足社区成员基本学习权利和需求,从而促进社区成员全面发展,社区可持续发展的新型社区。文章通过对南京市学习型社区建设现状进行调查分析,指出南京学习型社区建设方面存在着一些问题,例如南京学习型社区建设整体情况不是很好;不同经济发展程度、主城区和城市周边社区、老城区和新城区的学习型社区建设上都存有差异,根据存在的问题提出了南京建设学习型社区的策略体系。