当讲则讲

课程改革传递给老师们许多新的信息,其中确立学生在学习中的主体地位是最基本的要求之一。有不少地区在执行这一要求时,片面地追求教师应该少讲、学生应该     

当讲则讲

在新课程强势推进的宏阔背景下,忽闻"善教者一定善讲"的说法,大有知音相逢之感。现实中,许多事情往往是矫枉过正的。在揄扬"讨论式"、"探     

课堂上教师仍要“当讲则讲”

新课程要求转变教师的角色、转变教与学的方式,要求教师不能只是传播知识的主体,而更应当具备的是怎样把“一言堂”变成学生自主探究的课堂, 以更好地激发学生的学习积极性。于是,教师开始忌讳讲了:能少讲则少讲, 能不讲则不讲。尤其是一些语文公开课、评优课,教师怕走上烦琐分析的老路,背上“填鸭式”或“满堂灌”的黑锅,他们谈讲色变,总是绞尽脑汁地体现以学生为主体的“创新形式”。教师大都以少讲或不讲作为语文教学创新的标志,甚至认为讲是素质教育的“天敌”,是语文课改的“大忌”。     

当讲则讲

课程改革传递给老师们许多新的信息，其中确立学生在学习中的主体地位是最基本的要求之一。有不少地区在执行这一要求时，片面地追求教师应该少讲、学生应该多做，甚至有人提出教师最好“不讲”，希望学生都能自己去发现，任由学生自己去做。教师讲得稍多，或者学生动手时引导得稍多，往往被认定为“牵着学生走”，束缚了学生自主发展。     

“把校长当校长”与“不把校长当校长”

"既要把校长当作校长,又要不把校长当校长"的观点让校长的管理智慧得到辩证演绎。"把校长当作校长"需要突显校长作为管理者的行政决策力和落实力;"不把校长当校长"则旨在强调校长在学校管理的过程中的人格魅力,其角色定位是沟通者、服务者与激励者。     

怎样当校长

有这样三件事,引起我的深思:第一件事山东有个只有9亩地的袖珍学校,却容纳了24个教学班、1880名在校师生,平均每人只有两三张课桌大的地方用来上课、学习、锻炼、吃饭、休息,而且奇迹般地拥有300多平米的植物园、地球村、大中国展室和器材比较齐全的健身房,这所学校获得“全国红旗大队”“全国创造教育先进单位”“全国青少年科普创新示范学校”等多项桂冠,令诸多同行惊诧不已。这个袖珍学校就是山东胶州市向阳小学,创造奇迹的校长叫韩珍德,被评为教育部西部地区教育顾问,中国中小学素质教育专家委员。第二件事1917年1月4日,隆冬的北京,大雪…     

大灰狼当校长

应该说大灰狼都爱吃小白兔。听说一只大灰狼一年要吃掉730只小白兔和365只小山羊。从古到今,所有的人和小动物,甚至每本有关狼的书中,都说大灰狼是坏心肠,完全不是好东西。一天,不知从哪儿窜出一只大灰狼,手挥宝剑大喊大叫着“冲呀,杀呀”直接冲向森林小学中午放学回家的学生当中,“我是强盗,我要抢东西!”大灰狼吼着。“给你,统统送给你!”小动物们纷纷将手中好吃的零食,包中的钱物送给大灰狼,并齐声恳求道:“请你不要吃掉我们好吗?否则,父母要伤心的。我们都是家中的小皇帝啊!”“呸!”大灰狼大声吼道,“我从来就视钱财如粪土,你们给我这…     

校长办学操守谈

多年从事学校管理工作，使我对校长办学的操守问题感慨颇多。操守是什么？是一个人一贯坚持的行为，志向，品德。在现今社会变化发展纷繁复杂的情况下，校长更要调整好自己的心态，坚持正确的职业操守，引领学校健康，有序、可持续地发展。     

校长办学不能随风倒

学校办的好坏关键在校长,校长办学必须要有个老主意。”如果这个主意是对的,坚持干上三五年必然见成效。如果没有老主意。没有自己的办学思想,上级领导说啥就干啥,社会上刮什么风,学校就跟着怎么倒。可能干了许多工作,有时总结起来也会很生动,也能获取不少单项的奖状和表扬,但工作不连贯,有些工作相互否定、相互排斥,缺之整体效益,影响教育的效果。 校长有个办学的老主意,这只是第一步,还要解决这个主意是否正确,办学思想是否符合培养人的规     

校长与办学思想

陶行知先生说过 :“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校 ,先要评论它的校长。”这本身就赋予了校长一种神圣的责任和使命。校长是产生办学思想的人 ,是研究教育现象和教育规律的人。办学思想就是将先进的教育理念、办学主张与本校的实际情况相结合 ,形成全体师生与之共识、为之践行的纲领 ,它包括学校定位、发展目标、工作原则和行动策略等。办学思想是一种信仰、一种理念、一种境界 ,是校长的教育思想在学校工作中的体现 ,是校长智慧和创造才能的展示。办学思想体现了校长在学校发展中的思路和谋略 ,是校长在不断的实践中探索和感悟的一…     

校长与办学特色

办学应有特色,不应千人一面,千校一面。但什么是特色,怎样才能把学校办出特色?它与办学的哪些因素有关?本文想就这些问题谈点粗浅的认识和看法。     

校长办学思想简论

新时期校长办学思想首先是一种理念、一种境、一界种高尚育人的平台，是贯彻十六大精神、“三个代表”进课堂的重要使命。就是说，它不完全是一个根据大纲件怎样说就怎样做的问题，而是根据本校实际在实践中领悟的结果；不是照抄照搬，而是一种智慧的结晶，生命的升华；是要树立国家利益、集体利益和个人利益高     

校长的办学理想

校长办学的智慧来自于学习、思考和交流,只有这样,办学才不会迷失方向。懂得学习、思考和交流的校长才会闪现思想的光芒。交流可以使大家分享智慧、增长见识;交流可以让彼此闻到智慧碰撞的芬芳。为碰撞心灵、活跃校长办学思想,激发办学激情,提升办学水平,促进校长专业发展,本刊特举行系列的校长沙龙活动。《校长沙龙》将致力于沙龙的规范化、系列化、品牌化,着力提高沙龙的水平和层次,活跃学术气氛,促进校长专业发展和学校发展,欢迎广大中小学校长积极参加。我们努力将其打造成培育校长专业发展的良好平台,打造成校长喜爱的生命园地。     

校长的办学理想

校长办学的智慧来自于学习,思考和交流,只有这样,办学才不会迷失方向。懂得学习,思考和交流的校长才会闪现思想的光芒。交流可以使大家分享智慧,增长见识,交流可以让彼此闻到智慧碰撞的芬芳。     

校长的办学之路

学校的办学模式是在某种先进的教育思想和理论的指导下或影响下，在较长期的教育实践中形成的行之有效的带有稳定性的办学路子。     

校长的办学理念

校长是学校的灵魂,是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的,缺乏可持续发展的力量。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会焕发出学校发展的巨大潜能。因此,任何一个成功的校长,要想获得教育的成功,必须首先确立科学的办学理念。     

校长办学思路采风

办学思路是校长对教育现象及其规律的理性认识,是校长世界观、教育观、学识水平、修养及个性的集中体现.无疑,校长的办学思路影响着办学实践,决定着办学水平,但办学思路不是纯粹的技术能力,而是样猎的人格精神与教育规律、教育实践相结合的产物.我们将陆续刊登一些校长的正确办学思路及实施至素质教育的成功经验,以飨读者.     

上海师大附中校长上BBS当“网友”

元旦假期，上海师范大学附中年逾花甲的老校长张正之给自己布置了一项时髦的功课——上网，原来他是惦记着给学生网友们送上新年祝福呢。在校园中，他是受人尊敬的校长；而在网络BBS论坛里，他更为自己的身份得意——作为上海第一位校长版主，他俨然已成了一呼百应的“大虾”。     

假如我当上了中华职业学校校长

一、重返陆家浜 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后,社会集资办学数量大增,职业学校有很大发展。中华职业学校也在其中。 中华职业学校是中华职业教育社在1918年6月创办的第一所职业学校。校舍设在上海贫民区陆家浜。随着历史的演变学校几经搬迁和易名。     

我怎样当校长

我是广州国营黄埔造船厂小学现任校长,1983年底经过中小学老师票选,上级人事部门反复考查后任命。我本是中学副校长(中小学合校时,我是中学历史老师),1984年7月中小学分校,组织上让我当小学校长。有同志为我鸣不平,说是中学的副校长比小学校长够味!我的想法是“宁可傲小国之君,不可做大国之臣”,在