西藏在全国率先实现城乡免费义务教育

中国国务院新闻办公室今天发布的《西藏民主改革50年》白皮书说,旧西藏没有一所现代意义上的学校,适龄儿童入学率不足2％,文盲率高达95％。50年来,国家投入大量资金发展西藏教育事业,使西藏在全国率先实现了城乡免费义务教育。     

内蒙古经费投入增长43％ 城乡实现免费义务教育

2008年,内蒙古将安排义务教育保障机制经费17．96亿元,比上年增加5．43亿元,增长43％以上。将使自治区260万城乡中小学生从中受益,实现义务教育“两免”覆盖全自治区城乡。     

2008年城乡义务教育全面免费

近日．在北京举行的全国财政工作会议上传出消息：2007年前11个月．全国财政用于教育的支出达到5578．19亿元,比2006年同期增长32．7％。财政部预计,2007年中央财政教育支出1068亿元,增长76．3％。2008年中央财政将继续加大教育投入,保障优先发展教育,并将全面实施城乡免费义务教育。     

我国将全面实施城乡免费义务教育

在12月19日开幕的全国财政工作会议上。财政部部长谢旭人表示,2008年,中央财政将继续加大教育投入,保障优先发展教育,并将全面实施城乡免费义务教育。     

财政部长谢旭人：将全面实施城乡免费义务教育

新华网消息财政部部长谢旭人12月19日表示，2008年中央财政将继续加大教育投人，保障优先发展教育，并将全面实施城乡免费义务教育。 2007年，农村义务教育经费保障机制改革在我国全面推开，惠及1．5亿农村义务教育阶段中小学生。谢旭人在此间召开的全国财政工作会议上表示，     

西藏全面实现15年免费教育

记暂日前从两藏自治区教育厅了解到,今年秋季学期开始,两藏启动实施城镇学前教育免费政策,加上之前西藏已实行农牧区学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育免费政策,标志着西藏全面实现了15年免费教育,即学前3年、小学6年、初中3年、高中3年。     

我国全面实现城乡免费义务教育

2008年7月30日召开的国务院常务会议决定,从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生,继续免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。     

汤敏：已经到了在农村实行免费义务教育的时候

汤敏，亚洲开发银行首席经济学家．中国教育产业化政策的最初提倡者。     

财政部长谢旭人：2008年始将全面实施城乡免费义务教育

财政部部长谢旭人19日表示,2008年中央财政将继续加大教育投入,保障优先发展教育,并将全面实施城乡免费义务教育。 2007年,农村义务教育经费保障机制改革在我国全面推开;惠及1.5亿农村义务教育阶段中小学生。谢旭人在此间召开的全国财政工作会议上表示,2008年财政部将继续调整完善农村义务教育经费保障机制改革的相关政策。     

国外如何为免费义务教育保驾护航

政府的责任增加一分义务教育便前进一步 据不完全统计,世界上有170多个国家宣称实行免费的义务教育。然而,真正实现免费都需要一个长期的过程。     

代表委员热议城乡免费义务教育

2008年,政府工作报告提出“在全国城乡普遍实行免费义务教育”“在试点基础上,从今年秋季起将全面免除城市义务教育学杂费”。出席两会的代表委员纷纷表示,这一重大举措对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用,是我国教育发展史上的一个重要里程碑。     

农村免费义务教育调查报告——以江西省铜鼓县为例

对江西省铜鼓县免费义务教育实施情况的调查显示,农村的免费义务教育取得了喜人的成绩。但是,仍然存在投入不足、变相收费和留守儿童教育、贫困生上学困难及教师流失等问题。推动欠发达地区农村免费义务教育的顺利实施,必须坚持以科学发展观为指导,做到统筹、协调发展。     

四川省城乡义务教育投入一体化的有效途径探索

推进城乡义务教育投入一体化,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要内容,更是教育均衡发展的内在需求。四川省作为全国统筹城乡教育综合改革的试点省份,已经开始对城乡一体化战略进行探索,而经费问题一直是制约城乡义务教育均衡发展的重大瓶颈。只有树立城乡义务教育一体化发展的理念,逐步将义务教育管理权限上收至省,并适当加大中央对义务教育专项转移支付力度,分阶段分步骤逐步推进,才能实现四川省城乡义务教育一体化发展,真正达到教育公平。     

再议义务教育的本质特征

我国新颁布的《义务教育法》第一章第二条规定:“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。”“实施义务教育,不收学费、杂费。”这一规定体现了义务教育的三个本质特征:一是普及教育,二是强制教育,三是免费教育。在我国进入实施义务教育新阶段的时候,翻开世界各国普及义务教育的历史画卷,再议义务教育的本质特征,对于我们全面、自觉、有效地贯彻     

城乡义务教育全免费之后的新期待

一是依然很顽固的应试教育并不是＂上好学＂,也不是＂人民满意的教育＂;二是城乡义务教育质量的差异是存在的,甚至存在＂鸿沟现象＂,这可能也不是＂人民满意的教育＂。因此,在全面实现义务教育免费之后,办＂人民满意的教育＂既是对政府的新要求,也是人民新的期待。     

对城乡义务教育投入非公平性的思考

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。城乡义务教育投入公平性也是教育公平的一个方面。改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大的进步,国家对义务教育的投入也在逐渐加大。然而对比城市与农村的义务教育投入,两者之间仍然有明显的差距,农村与城市的教育环境有很大的差异。义务教育投入的不平等导致了城乡义务教育发展水平有较大的差异,而且有扩大的趋势。     

义务教育免费政策和基础教育均衡发展

义务教育从收费政策到免费政策体现了社会的巨大进步,对于基础教育意义重大,是推进基础教育均衡发展的必要前提.但由于教育经费投入不足、教育观念等制约,一定时间内义务教育免费政策下城乡差距和校际差距将会继续扩大.只有推进义务教育免费政策从初期保障水平到中级和高级阶段的发展,建立和完善全国范围内的义务教育质量保障体系,才可能真正促进基础教育均衡发展.     

广东244万非户籍子女有望实现免费义务教育

广东省教育厅厅长罗伟其,他表示,今年将全面实现城乡免费义务教育,将有1500万学生受惠。但在发达地区,义务教育学校之间不均衡比较明显,全省共有244万非户籍常住人口子女,约85%集聚在珠三角地区,“天津,上海都没有我们这么多的外来工子女,保障他们的受教育问题仍需不民用工懈探索”。     

义务教育免费政策无法承受之重

免费义务教育政策的实施是政府教育公共服务职能的转变,是义务教育本质的回归,它对促进中国义务教育的发展具有不可估量的贡献。但义务教育免费政策并不能解决教育发展过程中的所有问题。因此,要对义务教育免费政策进行合理的价值定位。只有制定出相应的配套措施,免费义务教育政策才能释放出更多的教育价值,义务教育才能在高层次上彰显公平和公益性。     

四川实现义务教育全免费作业本也免费

“义务教育阶段作业本费对农村家庭而言,是笔小小的负担。现在上学可以完全不交费,群众更高兴了。”