现代高职院校校企合作模式的实践与探究——以衡水职业技术学院为例

校企合作模式一直是高职院校探索的人才培养模式,特别是国家大力倡导职业教育以来,深化校企合作被广泛运用于高职人才培养中。文章提出深化校企协同育人。创新校企合作育人的途径与方式,充分发挥企业在高职教育中的重要主体作用。推动校企共建校内外实训基地、为学生提供良好的岗前实习环境,切实增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。高职教育无疑是职前教育的重要环节,如何帮助学生更好地完成从学生到职员的身份转变是高职教育不可或缺的环节。本文以衡水职业技术学院为例,分析现代高职院校校企合作模式的成功实践及存在的问题,以期为学院未来的发展提出新的思路与方向。     

析高职院校文化品牌建设的实践和作用——以河源职业技术学院为例

本文探讨了高职院校文化品牌的构成、特征、价值、功能等要素,并以河源职业技术学院"技能竞赛"文化品牌建设的成功实践为例,阐述了文化品牌的建设途径以及对人文精神培育的重要作用。     

高职生创新创业教育模式探究——以河源职业技术学院为例

高职生的就业与创业是每个职业院校必须考虑的重要问题。河源职业技术学院通过构建全新的课程体系与管理体系,注重创新创业教育的理论与实践结合,努力培养和提高大学生的创新创业能力。     

微博时代高职院校学生工作若干思考——以河源职业技术学院为例

微博,互联网新时代的产物,以其便捷、原创、平民、及时等特点迅速成为当代大学生展现自己的舞台。本文结合我校的工作实际,探讨微博时代下高职院校学生工作的若干问题。     

诊所式教育在高职院校的应用与发展——以河源职业技术学院为例

"诊所式教育"是20世纪60年代美国法学院兴起的一种法学教育方法,按照美国学者解释,所谓的诊所法律教育是指"在律师或法学教师指导下,在学生从事实际办案的过程中,培训学生处理人际关系的技能即职业伦理观念"(1)。本文通过以河源职业技术学院为例阐述诊所式教育在高职院校中的应用与发展,并针对存在的困境提出相应的解决方案。     

构建高职院校幸福校园文化的探索--以河源职业技术学院为例

高职院校应该是创造幸福、充溢幸福文化气息的地方,这样才能真正有效地培养人才。通过有效的幸福文化培育,学生能对生活充满希望,热爱生命,关爱自身和他人,教师能感受到教学的快乐并享受这一过程,学校就能在幸福文化的建设中提升办学水平。河源职业技术学院作为位于广东省欠发达山区的高职院校,也是珠三角外唯一一所省级示范性高职院校培育单位,为构建幸福校园文化、实现文化育人做出了不懈努力,取得了良好效果。     

高职院校实践科学发展观的实践探索——以柳州职业技术学院为例

高职院校要在激烈的竞争中立于不败之地,那么在科学发展观的指导下,不断提升人才培养质量,推动学校的可持续发展是必由之路     

地方高职院校专业建设探究——以娄底职业技术学院为例

娄底职业技术学院作为一所地市级政府主管的高职学院,建院以来,根据地方经济发展和产业结构调整,不断优化专业结构,强化专业管理,以专业建设为龙头,在人才培养和提升内涵等方面取得了显著的成就。由此,总结得到地方高职院校专业建设的一些基本原则,关健是要服务地方经济社会发展,办出特色,形成品牌。     

示范性高职院校建设项目成本计算探究——以南宁职业技术学院为例

目前,示范建设立项院校取得了中央和地方财政支持的专项资金,使示范项目建设有了资金保障。因此,如何管理高职院校示范建设的专项资金,建立科学的、具有严密勾稽关系的成本计算表格体系是示范建设立项院校财务的一项重要工作。     

地方高职院校产教融合发展模式的探索与实践——以河源职业技术学院为例

对地方高职院校产教融合现状以及难以产教融合的成因进行了论述,并对河源职业技术学院基于校企合作办学理事会平台,探索高职教育与工业园区协同创新发展的产教融合模式进行了总结、分析。     

高职院校战略管理实践研究——以台州职业技术学院为例

战略管理是对学校的教育活动实行的总体性管理,是学校制定和实施战略的一系列管理决策与行动。文章以浙江省台州职业技术学院为例,分析了高职院校战略管理的必要性与战略框架,论述了高职院校实行战略管理应遵循的原则,并指出高职院校实行战略管理将由自发行为走向自觉行动。     

高职院校行业英语实践探索——以东莞职业技术学院为例

英语作为高职院校一门重要的必修课面临越来越大的挑战,东莞职业技术学院在调研的基础上对公共英语教学进行改革,引入行业英语,体现高职教育"工学结合"的理念,取得了比较满意的效果。     

试谈高职院校科技职能部门的服务及其践行——以河源职业技术学院为例

高职院校科技职能部门作为学校办学实践的重要职能部门,理应紧紧抓住国家和区域职业教育大发展的这一大背景,创新性地建设成为服务型部门,增强为地方经济社会发展服务的能力。对于"服务"这个不容回避的课题,文章给出了自己的回答。     

高职院校教师培训的创新探究与实践——以苏州工业职业技术学院为例

高职教师培训是师资队伍建设的重要内容。高职教育的发展需要一支优质的师资队伍作保障,其素质直接关系到高等职业教育的人才培养质量。从高职教师培训现状分析入手,借鉴了国外职业教育的经验,结合苏州工业职业技术学院与台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会合作开展的教师培训,有效地提高教师培训工作的实效性。     

高职院校目标管理体系构建探究——以成都航空职业技术学院为例

当前高职院校要谋求更广阔的发展空间,关键在于先进管理理念的更新、有效管理方法的使用和科学管理体系的构建,促进教职工的工作潜能与创造性得到高效发挥。成都航空职业技术学院通过实施目标管理,更新观念、创新思维、精准发力,整合优势资源、互补资源、交叉资源和错位资源,形成整体合力,产生1+12的整合效应,使学校的整体水平和办学效益得到大幅度提高。     

高职院校用电指标量化管理模式探究——以金华职业技术学院为例

众所周知,电力能源既是高校使用最常规的能源,也是使用份额最大的能源,从国务院到教育厅都非常重视高校的节电工作。目前,高校节电工作形式多样、内容丰富、成绩显著,尤其是普通高校走在前列。但高职院校与普通高校相比,不仅在人才培养目标上存在着明显的差异,同时在教学、