流行音乐与中学音乐教学结合的研究

在中学音乐教学中融入流行音乐是新时代音乐课堂教学的常见手段,也被印证可以取得良好成效。但中学音乐以传统古典音乐为主,与流行音乐存在差别,通过对流行音乐与中学音乐教学结合进行研究,探索合适的教学方法。     

浅谈流行音乐与中学音乐教学

我们常常看到一些同学边走边哼唱着F4、阿杜、周杰伦等演唱的歌曲。说明流行音乐深受中学生的喜爱，有的学生还成为“追星一族”。这一现象可以看出，中学生喜欢流行音乐是一个不争的事实，假如我们学校的音乐教育把流行歌曲拒之门外，则犹如掩耳盗铃。况且，流行音乐中也不乏经典的优秀作品，不能因为流行音乐存在负面效应就将其拒之门外。我们应该辩证地看待问题，全面肯定或全面否定都是错误的。     

对中学音乐教学中流行音乐的思考

<正>当前,流行音乐已经越来越多地渗透到学校教育领域,和古典音乐、传统民族民间音乐一起构成了音乐领域的三大板块。音乐教学中的传统音乐、革命歌曲等并不受中学生的喜爱与欢迎,相反流行音乐却为绝大部分学生所喜爱,甚至有些学生还疯狂地崇拜歌星,是狂热的"追星迷"。     

流行音乐背景下的中学音乐教学

从“流行音乐不准进课堂”到“引什么样的流行音乐进课堂”这对于流行音乐来说无疑是一个划时代的举措。目前,理论界对流行音乐进入课堂的讨论转到了引什么样的流行音乐进课堂,如何引,引入后如何教学等一系列的问题上。课题组专门谋划了《走进流行音乐文化》专题,通过从爵士音乐寻根溯源、挖掘经典流行音乐现实意义、弘扬本土文化和对“偶像崇拜”现象以理性的启迪和情感教育四个途径,把握流行音乐进课堂的尺度,从不同角度诠释了流行音乐背景下的中学音乐教学。     

浅议流行音乐对中学音乐教学的影响

在这几年的音乐教学过程中,我发现了一个非常棘手的问题。就是流行音乐对音乐课教学的冲击问题。虽然教育界的很多同行就这个问题在网上、在各种报刊上都发表过自己的看法,但都是各执己见,没有明确的、统一的意见。那么,流行音乐对中学音乐教学的冲击是正面的还是负面的,这需要我们辩证地看待这个问题。需要从正反两个方面剖析流行音乐对中学生心理的影响。流行音乐还提醒我们,看待流行音乐对中学生的影响问题不能局限于音乐本身,还应该扩展到它带来的社会效应。只有全面深刻地认识流行音乐给中学生心理和生理上带来的影响,我们才能对流行音乐的教育价值做出正确判断,并提出正确合理的教育策略。     

浅析流行音乐背景下的中学音乐教学

培养学生对音乐的欣赏能力以及审美能力是中学音乐教学的主要目的,教师在教学的过程中需要充分考虑学生的个体差异,结合学生的学习心理,为其创设合理的学习环境,通过刺激学生的感官来提高学生的课堂注意力,以激发学生学习兴趣为前提,引导学生主动参与到课堂的教学活动中,从而提高学生的学习效率。     

流行音乐与中学音乐课堂的碰撞

一、流行音乐的概念及与音乐教学结合的现状1.流行音乐的概念流行音乐指的是内容简单、浅显易懂、口口相传的音乐作品.它时代性强,容易学习.它节奏多样化,有的婉转细腻、悲伤哀婉;有的激情四射、激昂欢快;有时如泣如诉、真挚感人;配上电声类器乐的魔幻音效,易与中学生的茫然、抑郁、憧憬、兴奋等情绪迸发出情感共鸣.只要教师加以正确的引导和教育,流行音乐将对中学音乐学习起到推波助澜的作用.     

中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法

良好的音乐教育,不仅有助于提高学生的唱歌水平,还能够在向学生传授音乐知识的同时提高学生的审美能力,并且能够在一定程度上培育学生的音乐素养。但是如今的中学音乐教育涉及的内容非常有限,多数教师认为流行音乐不属于学生的音乐学习内容,因而对其缺乏重视,导致实际的音乐教学效果并不理想。文章主要探究了中学音乐教学中如何合理地融入流行音乐,并提出了相应的实践策略与方法,以进一步改善中学音乐教学质量。     

流行音乐与中学教材音乐的碰撞

流行作为一种文化现象将长期存在。因此,提高学生的审美能力是非常关键的。当审美能力提高到一定程度以后,就会形成相应的免疫力。对流行歌曲进行鉴别,能吸取精华去其糟粕比较是最好的教学手段。音乐教师应把词曲俱佳的优秀作品和低俗的毫无价值的作品放在一起,和学生共同探讨辨别,并有计划、有步骤地加强学生的基础音乐教育,让学生掌握歌曲的演唱方法和欣赏音乐所具有的知识,多让学生接触一些思想性和艺术性较高的音乐作品,以此来荡涤他们的心灵,使他们的情感通过优秀的作品得到升华,从而提高学生的欣赏水平和音乐鉴赏能力。     

论流行音乐如何有效融入中学音乐教学

流行音乐作为现代文化的重要组成部分,对青年群体的影响十分巨大。中学生作为青少年群体的代表,他们的审美观、价值观都深受流行音乐的影响。探讨了流行音乐融入中学音乐教学的意义和方法,以期通过流行音乐的影响促进中学音乐教学。     

浅谈流行音乐在中学音乐教学中的可行性

关于流行音乐进入中学课堂教学的话题近些年来一直是社会舆论较为关注的问题,尤其,在现如今信息时代传播迅速的今天,这个话题也逐渐的上升到音乐理论界研究范畴。当代中学生都是在信息化传播方式的环境成长的,他们无论是思想还是对于文化、价值观的追求等都是超前的,有着较强的个性特征。可以说,中学生都比较喜欢流行音乐,但是却不喜欢音乐课,觉得音乐课枯燥、单一,缺乏吸引力。而流行音乐创作内容较为前沿,符合中学生的心理、生理特征,是中学生生活消遣的首先。对此,笔者认为,流行音乐在中学音乐教学中有着一定的可行性,能够以流行音乐中的正能量来强化中学生的价值取向等。     

中学音乐教学中融入流行音乐的策略探究

新课改的深入推动了素质教育发展,学校教育越来越重视德、智、体、美、劳的全面发展。音乐课程是中学教育实施美育与德育的重要途径,对个体适应现代社会发展具有深刻影响,利于健全学生人格,促进学生审美能力、艺术素养提升。当前,流行音乐颇受青少年喜爱,对传统音乐产生了较大冲击,使音乐教学面临挑战。因此,如何让流行音乐走进音乐课堂,为音乐教学注重新的活力,是当前音乐教学需要思考的主要问题之一。     

略谈流行音乐进入中学音乐课堂的教学意义与实践

在当今这个开放、多元的时代,中学音乐课堂不可避免地受到包括流行音乐在内的外界冲击,能否正确对待这一现象,将流行音乐中的某些元素引入到中学音乐教育中来,是一个值得广大音乐教育工作者探讨的问题。     

流行音乐与高中音乐的有机结合

让健康的流行音乐牵手中学音乐教学,丰富校园文化生活,妆点绚丽多彩的校园生活,催绽音乐百花齐放,装扮生活万紫千红。     

浅谈流行音乐进入中学音乐课堂

长期以来,受旧的课程体系和课程价值观的影响,流行歌曲不能进课堂的传统教育理念一直统领着我国音乐教育领域.片面理解音乐课程的价值和目标,注重音乐的外在价值,却忽视了其内在的、本质的价值,最主要的是忽视了音乐的审美价值.很多流行歌曲和流行歌手在学生中的知名度很高,音乐课上的艺术歌曲和演唱艺术歌曲的歌唱家,学生却知道很少."为什么不从我们的兴趣出发"的呼声不断,"喜欢音乐而不喜欢音乐课"的现象十分普遍.     

让流行音乐走进中学音乐课堂

流行音乐是根据英语popularmusic翻译过来的。按照汉语词语表面理解,所谓流行音乐,是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并受广大群众喜爱,广泛传唱或欣赏,流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。文章就流行音乐在中学音乐课堂中的应用方法进行论述。     

浅谈流行音乐融入中学音乐课堂

优良的音乐课堂教学习惯应当以培养学生素质教育为目标,体现音乐以人为本,以创造性发展学习为内涵,体现学生在音乐学习过程中善于思考的习惯.教师需要更新自己的教学观念,以音乐审美为核心,以学生的兴趣和爱好为基础,把优秀的流行音乐融入音乐教学课堂,强烈的激发学生的表演和学习热情,让学生成为音乐课堂的真正主体.     

让流行音乐走进中学音乐课堂

自上世纪80年代,流行音乐进入我国以来,就以广泛的娱乐性、互动的观演性、多变的表演形式成为一种最受大众欢迎的文化现象。这不仅提高了人们的生活质量,而且彰显了一定的教化功能。     

让流行音乐走进中学音乐课堂

把流行音乐引入课堂,让流行歌曲在课堂中响起,音乐教师负有不可推卸的责任。成为一个称职合格的音乐向导,引导学生选择积极健康的流行歌曲,同时注重提升学生的文化艺术素养,开阔视野,让学生在茫茫乐海中练就一双"火眼金睛",这样,既满足了学生的兴趣爱好,丰富了课堂内容,又提升了音乐审美情趣,充实了学习音乐的信心,更缩短了师生之间的距离,一起畅游音乐世界,充分享受美妙的音乐带来的乐趣。     

中学音乐教学的思考与认识

新课程理念下的音乐教学应具有和谐的民主意识、积极的开放意识、发展的科学意识和强烈的民族意识.本文通过对目前音乐教学中存在的问题和音乐课程标准要求的思考与认识,提出实施"产生兴趣、享受音乐、创造音乐"的教学模式.