竹摇神韵 鼓瑟天籁——浅谈印尼的传统音乐甘美兰

甘美兰是印度尼西亚传统的民间音乐，其突出的特点是以打击乐器为主体进行合奏，管弦乐器仅处于辅助地位。甘美兰最为集中体现印度尼西亚传统的音乐文化；它朴实、热忱而充满情感，并在世界范围内产生重大影响。以甘美兰在印度尼西亚不同地域的不同的音乐特点入手，浅释传统的印尼民间音乐，向人们介绍千岛之国的音乐风情和人文情愫。     

优雅和谐的甘美兰音乐

甘美兰音乐是印度尼西亚一种古老的民间乐器合奏形式,然而在印度尼西亚中,不同地域的甘美兰音乐其音乐风格都不尽相同,爪哇地区的甘美兰音乐优雅、庄重,而在巴里岛这一地区的音乐却给人热情、奔放、粗犷的感觉。各地区的甘美兰音乐无论在乐器及乐队的构成,还是乐曲所阐述的文化内涵上都有其独特之处。     

欧洲艺术音乐与印尼甘美兰的比较研究

欧洲艺术音乐和印尼甘美兰是两种不同文化背景下的音乐,两种音乐文化都很优秀,在世界音乐文化中占有重要地位.两种音乐在文化背景、调式体系和记谱法、乐器类别、音乐体裁、演出场合以及民族特征等方面均存在很大差别.     

“歌曲之王”舒伯特

弗兰茨·舒伯特是音乐史上的伟大音乐家之一，奥地利人，一生中共创作了１１００多部音乐作品。他的一生贫穷潦倒，只活到了３１岁。然而他留给后人的音乐财富，其价值却难以估量。至今全世界的人们仍然在传唱着他的《魔王》、《鳟鱼》、《天鹅之歌》、《小夜曲》、《野玫瑰》、《美丽的磨坊姑娘》等歌曲。他的歌曲优美抒情，把歌曲的表现力发展到了新的高度。在欧洲音乐史上，舒伯特被尊为“歌曲之王”。１７９７年１月３１日，舒伯特诞生在维也纳近郊一个清贫的教师家庭里。少年时代的舒伯特已显露出多方面的音乐才能。父亲喜欢组织家人演…     

“少电”音乐排行榜【2011年1-2月】

这里有最优美动听的音乐,这里是大家抒发感情的最佳地方,谁最有品位,谁推荐的歌曲最好听?等待淀粉们的检验!     

“少电”音乐排行榜[2011年1-2月]

这里有最优美动听的音乐, 这里是大家抒发感情的最佳地主, 谁最有品位,谁推荐的歌曲最好听？ 等待淀粉们的检验！     

我们班的“音乐会”

“哈哈哈……”随着班级“搞笑巨星”王鑫池的“开场白”,咱班的“音乐会”就正式开始了。歌曲1:《王鑫池的笑声》。王鑫池的“音乐”绝对是独一无二的。他的笑声抑扬顿挫,有如“高山流水”。听到他那优美的“音乐”,大家都忍不住为他“伴奏”——一起狂笑!     

三“新”

在教学实践中,我们常觉得主题背景下的音乐活动较难开展,主要表现为音乐活动很难整合到主题课程中去。例如,在有关熊的主题中,我们找不到合适的音乐,只好选择《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲;在“我们的食物”主题中,我们万不得已只好自编歌曲,但总觉得旋律和歌词不够优美。我们的感觉是,现在的音乐活动歌曲偏多,律动、游戏、打击乐、舞蹈等很少,教学内容的难度安排也缺乏梯度。由此,我们产生了困惑:本身系统性较强的音乐活动在主题背景下该如何开展?您有同样的困惑吗?您是怎样解决这个问题的?请说说您的想法和做法吧!     

论歌唱艺术中的“字正腔圆”

优美感人的歌曲一般都是以语言(歌词)为依据而产生的,语言是歌唱艺术的造型基础和创造核心.歌唱,便是直接通过语言与音乐的融合所创造的一种最能触动人心的艺术形式.     

不同“课标”下的课例比较

相同教学内容:江苏民歌《茉莉花》。不同课程标准:老音乐课程标准(江苏省初中音乐教材第二册); 新艺术课程标准(教育科学出版社艺术教材第七册)。老音乐课程标准下的课时教学目标:通过歌曲《茉莉花》的教学,让学生熟悉这首著名民歌,学习用连贯、优美的歌声表达人们热爱大自然的感情。教参教学建议:教学中可通过录音、录像或教师范唱,让学生感受、了解     

《金孔雀轻轻跳》教案设计

教学内容：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 教学目标：通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，使学生了解傣族的文化艺术和风土人情，并从音乐中感受孔雀优美的形态和从容的步态。 感受傣族风格歌曲，了解傣族的风情。启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。     

“课程思政”在高校音乐教学中的应用研究

北京农业职业学院全面实施“课程思政”的育人指导方针,对“课程思政”教学理念在音乐课中的融入进行多方面的探索。文章从课前准备、课程实施、课程反思三方面,挖掘日本音乐《樱花》、印度尼西亚音乐《星星索》中的中国传统音乐元素,以坚定学生的民族音乐自信和民族文化自信。     

赏析古诗词歌曲《钗头凤》

本文通过对古曲《钗头凤》的创作背景、文化内涵、音乐特点、演唱特点等方面的阐述,诠释了古诗词歌曲的优美、谐合及文学价值。学习演唱古曲,是社会主义核心价值观及弘扬中华传统文化的有效体现。     

让音乐活动不再“身不由己”

在教学实践中,我们常觉得主题背景下的音乐活动较难开展,主要表现为音乐活动很难整合到主题课程中去。例如,在有关熊的主题中,我们找不到合适的音乐,只好选择《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲;在"我们的食物"主题中,我们万不得已只好自编歌曲,但总觉得旋律和歌词不够优美。我们的感觉是,现在的音乐活动歌曲偏多,律动、游戏、打击乐、舞蹈等很少,教学内容的难度安排也缺乏梯度。由此,我们产生了困惑:本身系统性较强的音乐活动在主题背景下该如何开展?您有同样的困惑吗?您是怎样解决这个问题的?请说说您的想法和做法吧!     

“录音机”不会坏了

上音乐课时,孩子们正用优美动听的童音,齐声演唱歌曲《小小篱笆》。突然,和谐的旋律里出现了一串怪声。我一看,是调皮的亮亮在摇头晃脑地拖长声调唱歌。我该怎么办呢?如果这时我直接批评他,不但会影响教学气氛,破坏其他孩子的情绪,而且这孩子自尊心很强,我这么做一定会令他整堂课都情绪低落的;但如果听之任之,也许别的孩子以后也会学他的样子……     

在“体验”中学习歌曲——《小小的船》教学设计

教学内容:1.学习歌曲《小小的船》。2.听赏散文《大海》、《星空》,想象情景。3.探索、创作活动:太空旅游。教材分析:《小小的船》是一首非常优美、充满童趣的三拍子歌曲,歌词运用了丰富的想象和生动的比喻,描写了晴朗的夜空景色。全曲均为一字对一音,学生很容易掌握。但歌曲的意境对于一年级的小朋友来说,比较难体会。教学目标:1.情感与价值目标:通过歌曲学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中培养学生对生活、对大自然的热爱之情。2.过程与方法目标:在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱《小小的船》;通过听赏散文《大海》、《星空…     

电影《刘三姐》歌曲的音乐特点分析

电影《刘三姐》是我国第一部风光音乐故事片,也是我国关于少数民族题材的电影,《刘三姐》中的歌曲之所以广泛传唱．其主要原因是它蕴涵了我国传统的民族特色。本文主要从歌曲的旋律、音乐形象和歌词三个方面分析了电影《刘三姐》的歌曲音乐特点。通过这篇文章,透视出电影《刘三姐》中的歌曲充满着热情真挚、追求幸福的性格思想。     

《拉勾勾》教学研究

<正>一、歌曲创作背景《拉勾勾》是根据传统游戏“拉勾”创作的一首儿童歌曲,旋律抒情优美,充满童趣。二、歌曲分析歌曲共8小节,由同头关系的两乐句构成。节奏采用灵动的三拍子,旋律以级进为主,音乐从容舒展。值得一提的是,作者通过“抑扬格”节奏格式协调词曲,突出一种语气的效果,为歌曲增添了很强的亲和力,儿童易学易唱。     

从“小木偶的舞蹈”谈起

在教学实践中,我们常觉得主题背景下的音乐活动较难开展,主要表现为音乐活动很难整合到主题课程中去。例如,在有关熊的主题中,我们找不到合适的音乐,只好选择《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲;在"我们的食物"主题中,我们万不得已只好自编歌曲,但总觉得旋律和歌词不够优美。我们的感觉是,现在的音乐活动歌曲偏多,律动、游戏、打击乐、舞蹈等很少,教学内容的难度安排也缺乏梯度。由此,我们产生了困惑:本身系统性较强的音乐活动在主题背景下该如何开展?您有同样的困惑吗?您是怎样解决这个问题的?请说说您的想法和做法吧!     

动起来 好精彩

新课程下，怎样的音乐课才是孩子们喜爱的好音乐课呢？以人为本，以音乐为本，让学生在感受——聆听——体验中学习音乐、享受音乐。最近笔者听了一节二年级的音乐课《木瓜恰恰恰》，这是一首印度尼西亚歌曲，音乐教师富有激情的引领，让孩子们在热情的音乐氛围中体验了卖瓜人喜悦的心情，深深地被歌曲的欢快、活泼的旋律吸引，情不白禁地投入到歌曲中来……