对音乐教育专业中体态律动教学法课程的思考

体态律动教学法是达尔克罗兹创立的体验—表达音乐的方法,他通过这种教学法传授音乐技能并且塑造人格。体态律动传入我国之后受到了越来越多的关注,但在基础音乐教育中的使用却存在着一些误区。在高师音乐教育专业的教学法课中对体态律动的授课过程中也主要停留在理论学习的层面,缺少实践运用。     

达尔克罗兹体态律动教学法在幼儿园音乐教育中的应用

瑞士作曲家、教育家达尔克罗兹通过创立达尔克罗兹音乐教育体系改革传统的机械性音乐教育,其音乐教育体系包括视唱练耳、体态律动和即兴创作三个主要部分。文章首先介绍了达尔克罗兹音乐教学体系及其核心理念,基于学前儿童的身心发展特点与当前的教学实践,分析达尔克罗兹体态律动教学法在我国幼儿园音乐教学中的价值、现存的问题并提出相应的建议。     

达尔克罗兹体态律动方法下的视唱练耳的视觉化

达尔克罗兹教学体系的教学内容从节奏发展到了视唱练耳。因为达尔克罗兹在解决他在学生中发现的问题时感觉到学习音乐、感知音乐、表现音乐需要具有敏锐的听觉以及坚实的音乐技能。     

达尔克罗兹体态律动与小学音乐课堂的水乳相融

本文对达尔克罗兹音乐教学法以及体态律动教学模式做了简要介绍,并分析了达尔克罗兹体态律动教学模式在我国小学音乐课堂的可行性。结合我国小学音乐教学的实践,探讨如何在小学音乐课堂教学中运用体态律动的教学模式。围绕"体态律动",通过节奏运动唤起儿童的音乐本能,掌握达尔克罗兹身体运动语汇,让学生在潜移默化的活动中体会音乐要素。以肢体运动来感受和表现音乐,培养学生对音乐的感受能力和反应能力。     

浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿园音乐教育的积极影响

奥尔夫音乐教育是由德国著名的音乐教育家奥尔夫提出的,是世界三大音乐教育体系之一。本研究通过调查奥尔夫音乐在幼儿园中的应用情况,探索其对幼儿园音乐教育的积极影响,找到奥尔夫音乐教育在我国教育实践中遇到的问题,探讨解决问题的策略。     

浅谈奥尔夫音乐教育的意义

随着教育事业的不断改革,人们越来越意识到学前教育的重要性,对于幼儿园教育的执教教师也提出了更高的要求。奥尔夫音乐教育是目前最具国际音乐教育影响力的一种新型教育理念,对于幼儿园教育音乐教学活动的实施具有十分重要的意义,可以有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的音乐素养,促进幼儿的全面发展。基于此,特针对奥尔夫音乐教育的意义进行详细分析,以供参考。     

浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识

文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义.     

小学音乐教育中体态律动教学的具体应用探讨

小学音乐作为新课改的重点内容,在培养学生音乐专业素养和音乐鉴赏能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新课堂教学模式,以体态律动教学为基本的切入点,不断激发学生的音乐乐感,提升学生的理解能力,从而促进有效教学。     

浅谈体态律动教学法在高师学前教育专业钢琴课中的应用

随着幼儿教师需求量的不断增加,学前教育专业的招生规模不断扩大。学前教育专业的学生大部分在入校前没有学习过钢琴,普遍缺乏音乐理论做基础,因此应该重视对学生音乐的感知和反应能力的培养,要培养学生的乐感最好的方式就是从体态律动方面来进行。体态律动教学法是由瑞士著名音乐家教育家达尔克罗兹提出的,将体态律动教学法应用在高师学前教育专业钢琴课中,可以提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。     

奥尔夫音乐教育体系与我国音乐教育的适应性研究

通过分析奥尔夫教育体系在我国音乐教育领域存在普遍适应性的原因,得出了这样几点认识:奥尔夫的“原本性”音乐与中国传统音乐文化存在共通性;从本土音乐出发的奥尔夫教育体系利于弘扬我国民族音乐;先进的奥尔夫教育体系能有力推动中国音乐教育改革;低技术要求的奥尔夫教育体系符合我国部分地区音乐教育的现状。     

奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示

奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其"原本性"理念追求,使课堂教学呈现出综合性、游戏性和浪漫性的特色。借鉴奥尔夫音乐教育的理念和方法,在学前教育专业艺术教学中应贯彻原本性思想,找准艺术教学的切入点;理解把握"综合"内涵,开展有效的综合教学;重视即兴教学,激发学生的创造潜能。     

“体态律动”对学前教育专业音乐综合实践活动课程教学的启示

学前教育是整个教育的基础,是人的认识结构、行为习惯和个性养成的重要时期,从一定程度上讲,学前教育阶段是奠定人生基础的阶段。达尔克罗兹指出:"体态律动的目标是在结束本课程时,要能让学生说我已经体验到,而不是说我知道,以此把学生的表现、表演欲望有效激发出来,从而激活他们的情感世界,促进他们本能力量的有效扩大。"可以看出,体验音乐、体验情感是达尔克罗兹音乐教学的出发点和宗旨。     

简述奥尔夫音乐教育体系的主要特点

奥尔夫音乐教育体系,是有着先进的教育理念、科学的教学方法、丰富的教学内容而闻名于世的三大音乐教育体系之一。不论是从教学思想、教学方法及教学手段上来看都具有其鲜明的特点。即主体性、综合性和创造性,现简述之。一、奥尔夫教育思想中的“主体性”人们普遍意识到:音乐世界是奥妙无穷的世界,音乐经验对丰富人生是不可缺少的要素,在人类历史的每一个关键时刻,它都给人以希望和勇气,使人类的天才和智慧得到充分的发挥和施展,并保证了人与人之间心灵的交流。奥尔夫也意识到了这一点,他的教学法,可以说不是一种具体的方法,他给了我们一种…     

浅谈小学高年级体态律动的常态化教学策略

<正>在小学音乐课堂教学中,体态律动教学是必不可少的。无论是低年级学生的模仿表演,中年级学生的节奏感知,还是高年级学生的音乐表现,均是体态律动教学的重要内容。这门学科的创始人名叫埃米·雅克·达尔克罗斯,他深信:"人无不具有天生的节奏本能,不过需加以诱发、培育,进而为音乐所用。"现今,国内外许多一线的音乐老师在进行日常的音乐教学活动时都会广泛采用达尔克罗斯的体态律动学。《音乐课程标准》中也提出:在感受与欣赏中,小学高年级     

浅谈奥尔夫音乐教育体系在小学舞蹈教学中的运用

奥尔夫音乐教育体系经过了70多年的发展,以它先进的教学理论和实践,使之成为当今世界影响最大的音乐教育体系之一。本文把奥尔夫的教育体系运用到小学舞蹈教学之中。从用动物形象化名称诱导学生模仿;用情景设计启发学生联想;用动感的语言节奏促进学生学会舞蹈;用典型的音乐节奏训练学生协调感;用优美舞姿激发学生自我表现等五个方面进行论述,期望对舞蹈教师在运用奥尔夫教育体系上起到参考作用。     

奥尔夫音乐教育思想对幼儿音乐教育的启示

一、奥尔夫音乐教育是元素性的音乐教育 奥尔夫编写的音乐教材采用的是最原本的、最朴实的音乐素材,如用简易、不断反复的固定节奏,用易唱的五声音阶旋律,用最常用的大、小调式．用短小的回旋曲式……他用这些最基本的音乐表现要素来表达人类最本原的思想情感。他认为,表达得越具有本原性、单纯性,效果就越直接、越强烈。