高师民族音乐学专业人才培养模式与教育实践

高师民族音乐学专业以地方少数民族音乐历史、发展趋势等为研究对象,是一门涉及范围广泛的音乐学科。民族音乐学专业人才不仅要有扎实的理论基础,还要全方位地掌握民族音乐的各项专业技能。本文从高师民族音乐学专业人才的培养创新点入手,具体探讨了高师民族音乐学专业人才的培养模式和教育实践,以期为我国音乐教育事业的发展培养更多的专业人才。     

高师民族音乐学专业人才培养模式与教育实践

高师民族音乐学专业以地方少数民族音乐历史、发展趋势等为研究对象,是一门涉及范围广泛的音乐学科。民族音乐学专业人才不仅要有扎实的理论基础,还要全方位地掌握民族音乐的各项专业技能。本文从高师民族音乐学专业人才的培养创新点入手,具体探讨了高师民族音乐学专业人才的培养模式和教育实践,以期为我国音乐教育事业的发展培养更多的专业人才。     

全国高校民族音乐教学与区域音乐文化研究学术研讨会综述

文章通过对首届＂全国高校民族音乐教学与区域音乐文化研究学术研讨会＂的客观描述,从民族音乐学的角度,梳理了民族音乐学科在中国二十九年的发展历程、民族音乐学未来的发展趋势及本次研讨会对中国民族音乐学科发展的重要意义。     

城市音乐文化研究综述

城市音乐人类学是产生较晚的一个音乐人类学的分支学科。自1970年代美国民族音乐学家、人类学家内特尔初步提出这一学科以来得到民族音乐学界的诸多关注,本文对我国城市民族音乐学研究论文进行了梳理、分类与概括。     

民族音乐学研究对象的历史回顾与思考

民族音乐学在民族学人类学的影响下，从开始的比较音乐学到后来的民族音乐在经历了学科诞生和发展的不断完善的过程，在这个过程中，其研究对象不断地生发变化，从开始的非欧音乐到全人类各民族的音乐，民欲音乐，大众音乐等等，本文在各家各派的认识和现实研究的基础上对民族音乐学的研究对象作了思考和新的诠释。     

仰望名家 求问其术——民族音乐学家张伯瑜学术历程探微

张伯瑜先生是当今在音乐学学科理论译介工作中有着突出贡献的民族音乐学家,他致力我国民族音乐学学科的建设,逐步形成独特的中西结合的研究视角,将西方理论融合运用到中国民族音乐学的研究和理论构建当中,成果丰硕,影响突出。     

《民族音乐家》新版引言

在美国以及在欧洲、非洲、亚洲和拉丁美洲国家的大学当中,民族音乐学这一学科已渐趋成熟;音乐理论家和音乐学家也在采用民族音乐学家的研究视角来观察西方音乐;《新格罗夫音乐与音乐家大辞典》的出版标志着民族音乐学的"长大成人"。该著作的新版对于印度尼西亚共和国的巴厘岛、西格C版乐录系统、甲克虫乐队、加州大学洛杉矶分校的民族音乐学研究所、乐器图解法、录音设备、纪录影片等内容做了增补与变动。     

浅谈美国民族音乐学期刊《Ethnomusicology》的创刊历程

《民族音乐学》:Ethnomusicology,是美国民族音乐学会The Society for Ethnomusicology的官方期刊,是世界上创刊最早的专门刊载民族音乐学研究成果的学术期刊,代表当代民族音乐学及相关领域的研究水准和最新观点,极具学术性、权威性和前瞻性。其创刊主旨在于希望通过协会期刊的创办更好的促进民族音乐学在不同时期和不同文化背景下的研究、学习、交流以及表演,为拓展美国及世界其他地区的民族音乐学研究起到了推动作用。笔者透过对美国民族音乐学协会创办历史、Ethnomusicology期刊中专栏设置情况及Ethnomusicology网络期刊的创建情况的介绍及分析,为国内民族音乐学研究者提供一些新的研究视野。     

一部引领民族音乐学发展的总结性著作——评《民族音乐学研究:31个论题和概念》

民族音乐学是音乐学的分支,是对具体文化背景下音乐进行研究的学科。它始于19世纪,历史较短,是随民歌的收集发展起来的。一些民族音乐学论著大多是围绕某一民族、某一地区的音乐活动展开,研究视角比较微观,大多没有从宏观角度去研讨,对民族音乐学这样年轻的领域进行总结性、综合性的论著更是非常少。《民族音乐学研究:31个论题和概念》这本书恰是一本总结性的著述。在该书中,作者将对某一问题发表过观点、提出过看法的所有民族音乐学家全部列出,并对其一一介绍,使读者通过阅读本书,便可和世界上诸多民族音乐学家进行交流。对于其中的很多问题,作者采用的是启发式笔法,就     

浅谈影响民族音乐学发展的因素

民族音乐学经过一百五十余年的发展,现已成为一门体系较为完整的学科。这门学科的发展经历了曲折的过程,与各国社会经济的发展息息相关。社会经济发展是音乐学发展的基础,它是音乐学发展的前提,在社会经济、科技、文化的共同发展下,民族音乐学的发展才有物质和技术保障,民族音乐学才能得到充分地挖掘、收集、整理、传承;只有尊重各民族的音乐文化,维护各民族的切身利益,才能使民族音乐学的发展之路更宽、更好、更健康。     

民族音乐资源与西部民族院校音乐学课程改革

本文从西部民族院校音乐学专业建设角度探讨如何利用丰富多彩的少数民族音乐资源进行音乐学课程改革,从课程内容的选取、课程形式的设计、课程结构的设置三个方面论述了如何将民族音乐资源更广泛的引入到音乐专业课程教学中,建立以民族音乐为"母语"的新型课程,以期能为西部民族院校音乐学打造学科特色,并为保护、传承少数民族音乐文化提供一些有益的思考。     

殊途同归——简论西方十九世纪和二十世纪民族乐派产生的基础

民族乐派是民族音乐文化充分发展的极至体现,在当前我国经济繁荣发展的形势下,对西方民族乐派的研究如何保持民族传统,发扬民族音乐文化,具有一定的实际意义。西方十九世纪和二十世纪民族乐派的产生基础无论从政治、经济、文化、社会历史还是音乐学角度来说,都有唤起民族意识,发展民族音乐,摆脱外来文化的同化或统治的共同目的。     

讲述“不同文化中的音乐”的故事——读《民族音乐学研究——31个论题和概念》有感

《民族音乐学研究——31个论题和概念》的作者是美国民族音乐学家布鲁诺·内特尔,是对《民族音乐学研究:29个论题和概念》的延伸与补充,整本书立足于31个基本问题,综合叙述了这一学科一直以来针对所有问题所展开的各类探究,同时用作者自身探究的个案作为案例来评论,该书是民族音乐学范畴里比较少有的几部综述性著作之一。     

多学科视野里的民族音乐学研究

民族音乐学是一门交叉的学科。民族音乐学的学科生成背景是民族音乐学的文化背景,它是民族文化母体统辖下的一个有机组成部分。文化内容的多维性决定了民族音乐学需要多种学科介入,从而使得它与历史学、人类学、民族学、社会学、民俗学、地理学和语言学等学科共生共存。     

论地理环境对民族音乐学研究的影响

民族音乐学是一门新兴的学科，其之所以产生，很大原因就在于不同的地理环境造就了不同的民族音乐，本文着重论述地理背景对民族音乐的影响，以希望在今后的实际工作和研究中能充分结合一定的地理因素，使研究透彻详尽。     

简述民族音乐学专业研究型人才的过程培养

民族音乐学独特的学科性质使其形成了自成一派的研究方法。本文根据当前我国高校民族音乐学研究型人才培养过程中存在的问题,提出了一系列改善民族音乐学专业研究型人才过程培养的有效措施和建议,希望能够对民族音乐学专业学生理论研究水平和实践能力的提升有一定的帮助。     

简述民族音乐学专业研究型人才的过程培养

民族音乐学独特的学科性质使其形成了自成一派的研究方法。本文根据当前我国高校民族音乐学研究型人才培养过程中存在的问题,提出了一系列改善民族音乐学专业研究型人才过程培养的有效措施和建议,希望能够对民族音乐学专业学生理论研究水平和实践能力的提升有一定的帮助。     

地域建构的摧毁与本体研究的突围--关于民族音乐学问题症结的思考

西方民族音乐学家曾将地域的特殊性作为民族音乐学的质的规定性。通过分析，此说不足以成立。在学科的逻辑起点上，他们犯了以结果代起点的错误，将方法论的具体使用的所见视域代替了整个学科的视域，从而缩小了学科的视域。民族音乐学就其本质而言，是对音乐作外围研究。它要追究的是音乐何以如此的深层原因。在这种意义上，民族音乐学是一门音乐文化阐释学，它采用还原的方法，尽可能在当时语境中解释音乐，复活音乐。     

对民族音乐审美心理差异的思考

民族音乐审美心理是一个综合的概念,它受到了民族学、音乐学、美学、心理学等多门学科的交叉影响。了解各民族音乐审美差异的影响因素,有助于我们更好的学习不同民族的音乐,同时对音乐实践活动也具有重要的指导作用。     

评安东尼·西格《音乐民族志》

音乐民族志在发展过程中受到人类学及民族志学的影响,经历了一段从描述到阐释的过程。而作为民族音乐学众多研究方法的一种,音乐民族志既是理性的,也是描述性的。本文以《民族音乐学导论》中收录安东尼·西格的《音乐民族志》为例来梳理音乐民族志的发展脉络从而探求音乐民族志的在中国的发展现状以及作为民族音乐学者如何书写音乐民族志。