万变不离其宗——关于中小学音乐教学改革的思考

近几年，中小学音乐教学发生了很大的变化。音乐教学大纲（修订稿）、音乐课程标准（实验稿）接踵出台，教学理论的研究和教学改革的实践，取得了不容抹煞的成绩。但是，从全局看，音乐教学质量不高的现状基本上没有多大的改变。原因很多，也很复杂。根据平时的调查和思考，笔者认为，主要原因是由于我们的音乐教学在追求某些教育教学目标时，未能很好地把握住音乐本身的规律和特征。有句话说得好叫做“万变不离其宗”。中小学音乐教学无论怎样改革都不能背离音乐的本质特征。否则，一切努力都是徒劳的。一、把握住音乐的听觉性特征音乐是听…     

审视中小学音乐课程标准探讨高师音乐教学改革

中小学《音乐课程标准》是高师音乐教学改革的理论依据,既是高师音乐教学改革的出发点,又是改革的归宿。高师音乐教学要研究《音乐课程标准》的特点,指导教学改革,全面推进素质教育,《音乐课程标准》与高师音乐指导方案在理论上的吻合,是高师音乐教学改革的指导思想。培养合格的音乐教师,是高师音乐教学研究的一项重点课题,现代教学观和现代课程是培养合格音乐教师理论基础,也是音乐教学改革的指导思想。     

关于中小学教学改革的思考

改革以教师为中心的单向式传播知识模式，创造一个学生为主体的新的教学模式。把“教学过程”看做是学生的“学习过程”。将学生由被动接受知识的地位，推向主动获取知识的主体地位。     

关于中小学教学改革的思考

改革以教师为中心的单向式传播知识模式 ,创造一个以学生为主体的新的教学模式。把“教学过程”看做是学生的“学习过程”。将学生由被动接受知识的地位 ,推向主动获取知识的主体地位     

中小学音乐教学创新初探

中小学音乐教育工作是现代文化教育事业不可或缺的一部分，它对青少年心灵的美化、情操的陶冶、智力的开发和社会主义精神文明的建设有着不可忽视的作用。     

浅析中小学音乐教学的创新

随着新课改的不断深入发展,素质教育也在如火如荼的进展中,提高学生的综合素养已然成为当今教育的主题。在中小学音乐教学中,教师要关注学生的综合素养的发展,积极创新教学,培养学生的综合能力。因此,本文从培养审美能力等方面展开论述,对具体的教学措施进行讨论,希望为音乐教学的创新提供帮助。     

中小学音乐教育现状与高师音乐教学改革

中小学音乐教师存在着一专多能者少,缺乏研究思想和创新精神等不适应状况。对此,高师音乐教学应改革教学模式,加大培养一专多能人才的教学力度。     

浅谈中小学音乐教学中的创新

《音乐国家课程标准》指出:创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。作为培养学生创新能力手段之一的音乐教学,其传统的教育模式已     

中小学音乐教学中的创新教育

偶尔在《中国教育报》上看到了这样一则短文：某小学考语文，试卷上有一道题这样问到：“雪化了变成了什么？”有一位学生写到：“变成了春天。”这分明是一个极富诗意和创意的回答，可他偏偏不及格。为什么？因为标准答案上赫然写着“变成了水”。看完这则短文，作为一名从事音乐教学十几年的教师，不由自主地引起了对创新教育的思考：我在教学中，注重了创新精神的培养吗？我的学生具备了一定的创新精神了吗？江泽民主席曾经指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实现中华民族的伟大复兴的希望在于全民族创新素…     

创新是音乐教学改革的动力

江泽民同志提出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道,因为音乐是一种非语义的信息,是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性,正是这种模糊性,给学生提供了巨大的想象     

音乐学科的教学改革与创新

一、围绕音乐教学各个环节,开展教学改革和创新1.调整音乐教学内容。教学内容是指教师使学生掌握有某种文化价值的内容。即“教什么”。那我们应该教给学生什么呢?我想要解决这个问题主要看他们需要什么和喜欢什么。旧教材中很多内容离学生生活太远,他们不感兴趣,更无法作用于他们的感情世界。那么,什么样的内容才能引起学生的共鸣和兴趣呢?当拿到新教材时,我激动不已。新教材能从孩子的生活出发,注     

关于中小学音乐教学现状的思考

音乐教育是现代中小学素质教育的组成部分之一。在音乐教学中,教师可以通过锻炼学生对音乐的感知能力、教给学生音乐的基础技法,让学生感受到音乐的魅力,学会欣赏美、创造美。在当代社会,对中小学音乐教学仍然存在许多问题,只有对其现状进行深入的思考,才能真正地进行有效的音乐教学。     

关于我国中小学音乐课程的思考

通过对国内近百所中小学音乐课的调查,发现中小学音乐教育没有很好地突出音乐艺术的特点,没有很好地突出中小学生的特点。要解决这些问题,广大的音乐基础教育工作者必须真正全面地贯彻并执行教育部近期出台的中小学音乐课程新标准,改进教学方法,使我国的中小学音乐教育能够健康快速地发展。     

关于中小学音乐教学现状的思考

开展中小学音乐教学现状的相关问题研究对促进中小学生音乐素养的形成具有不可忽视的作用。现阶段针对相关问题的研究还有许多亟须解决的问题,以此为视角对相关问题展开尝试性研究。     

关于中小学音乐教学现状的思考

中小学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,小学音乐教学80%以上无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺,"唱歌"是音乐的全部;城市小学以"识谱"为主要教学内容;中学音乐欣赏教学不注重学生求异思维的训练和创造力的培养等。尽快严格地实施中小学音乐课程标准,加强职后教育,建立一支具有改革意识的高素质的音乐教师队伍,改革高师音乐学专业现有课程体系是改变中小学音乐教学现状的途径。     

关于农村中小学信息技术教学改革的建议

计算机已充分融入了社会各个领域,由于农村学校教学设备陈旧落后,再加上学校对信息技术的重要性认识不足,因此,有关农村信息技术教育的改革也显得势在必行.本文就农村中小学的信息技术教学改革提出几点看法与建议.     

论中小学音乐教学中的创新教育

<正>音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成……对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。随着知识经济时代的到来,如何引导学生创新求异、培养学生的创造意识和创新能力是当今教育的主题。一、以音乐审美为核心,面向全体学生鼓励音乐创造艺术就是情感,音乐美实质上就是一种情感表达的方式,音乐的美在于能给人们一个驰骋想象的空间。没有想象的人生是苍白的人生,没有想象的民族是没有希望的民族。中小学生正处在一个多梦的年龄,因此要     

新课标下中小学音乐创新教学的策略

课堂教学是音乐教学的主要形式和主要阵地,创新教学必须融入课堂教学才有生命力.鉴于创新教学在实施过程中出现的问题,课题组采用行动研究法,从课堂教学层面入手进行了研究,对创新教学提出以下建议.     

探讨关于初中音乐教学改革路径分析

初中音乐是初中生必修的一门艺术课,在培养学生的艺术情操和创造力方面起着至关重要的作用。时代在进步,基础教育课程改革的工作也进行的如火如荼,初中音乐教学的改革也不能落后。基于初中音乐教学现状,进行改革路径初探,以发挥初中音乐教学的重大意义,发展学生的音乐核心素养,更好的适应社会。     

关于高等院校音乐公共课教学改革的探讨

音乐教育在我国高校的素质教育中占有重要地位,但是目前我国高校的音乐教育却存在着一些不足,本文对此进行了分析,并从几个方面提出了高校音乐公共课教学改革的一些建议.