中美两国中小学科学教育理念的比较

当今,中美两国的科学教育在目标上都既重视面向全体,又重视实践能力和创新能力的培养,但在课程实施的理念方面差异很大,主要体现在课程的综合性、教师中心和学生中心、科学概念的推理方式、主动学习和被动学习、理论与实践孰轻孰重、评价方式等方面。．这也是我国中小学科学课程改革的重点和难点。     

中美科学教育比较

中美两国科学教育存在差异。在课程与教材方面，美国采用综合性的科学教育，我国实行的分科教学。在教与学方面，美国中小学科学课堂以学生为中心，倾向于使用归纳推理方法，注重演示、实验及动手操作活动，突出学生的主动学习；我国中小学则多以教师为中心，采用演绎推理方法，注重理论和书本知识的学习，学生处于被动学习地位。我国中小学科学课程需修订编写，科学这应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神。     

中美中小学科学教育的比较

美国是世界上科学教育开展得最为成功的国家之一.中美中小学科学教育存在许多差异,主要表现在课程与教科书、教学方法、探究过程中的侧重点、科学教育资源、教师等方面.本文通过比较中美中小学科学教育的差异,为我国科学教育提供了一些借鉴.     

美中两国中小学教育投入体系的比较研究

教育经费短缺一直是制约各国教育发展的“瓶颈”,在我国表现得尤为突出。美国是世界上最发达的国家之一,其中小学教育不但投入高,而且建立了一整套有效而完备的教育投入体系,较好地了教育经费问题。比较美国和中国中小学的教育投入,包括经费的筹措、管理和动作体系,有利于提出改革中国小学教育投入的基本思路与对策。     

中美中小学教育比较考察

作者从比较的角度，描述并分析了中美中小学教育的差异及其形成的原因，对于推动我国中小学教育的发展具有借鉴意义。     

中美中小学理财教育的比较研究

面对当今金融危机的挑战,学生的理财素养日益引起各国教育的关注。文章通过对美国中小学理财教育的评述,分析了美国中小学家庭理财教育、学校理财教育课程、社会组织对理财教育的关注等几个问题,对比了我国的中小学理财教育现状,从而对我国中小学理财教育提出建议。     

中美中小学择校制度的比较

在美国，择校是指任何用于打破学生居住地与就读学校所在地之间的关联、旨在降低传统公立学校地理位置限制性的政策措施。具体来说，1980年至今美国的择校方式主要有：     

中美两国中小学家长在参与学校教育中的角色比较

现如今,家长参与学校教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,许多国家采取种种形式加强家庭与学校之间的联系。家长能否有效地配合学校对子女进行教育,直接影响着学校教育的效果。美国中小学家长在参与学校教育中主要扮演着学习者和支持者、主动参与者、决策者等角色,而我国中小学家长则主要是以学习者和支持者的角色参与学校教育的。从法律体系、学校管理体制和思想观念方面分析这种差异产生的原因,以期对我国中小学家长参与教育向纵深发展提供借鉴。     

从文化传统的角度比较中美两国中小学教学方法之异同

不同的文化传统,影响了中美两国中小学教学方法选择的不同.本文从文化渊源、价值取向、思维方式三个不同的角度来分析文化传统对教学方法的影响,并从比较中寻找美国教学方法的可借鉴之处,为我所用,推动我国教学方法的改革顺利进行.     

中美两国体育专业教育的比较研究

文章从体育史学的角度,运用文献资料法、逻辑法及比较体育学的相关理论,对中美两国体育专业教育的发展历史进行了对比研究,并提出了加快体育专业教育的科学化进程等意见与建议.     

中美两国中小学爱国主义教育比较研究

中美两国的教育制度各不相同，但是，在中小学爱国主义教育的内容体系上却是基本相同的，概括起来两国爱国主义教育的内容都包括以下四个方面。     

中美教育理念对比

一位西方教育家讲过，大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起，让他们的创造力互相激励，产生使他们终身受益的智慧。所以，教授是哪里的博士，出了多少专著，还在次要。重要的是大学的教学怎么为年轻人创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境。     

中美两国中小学校长培训比较

中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。     

中美两国科学教育课程的比较

我国于 2 0 0 1年秋季颁布了《科学课程标准》,这对培养中小学学生的科学探索精神有重要的实践意义。本文主要从中美两国的科学课程的目标 ,内容及实施等方面进行了比较和探讨。     

中美两国高考之比较

无庸讳言，高考在我国，是一根强力指挥棒，是应试教育的风向标。中国高考的特征，可以说是“一考定终身”，甚至“一分定终身”。这种以一次考试来评价并淘汰学生的制度，多年来遭到有识之士的强烈批评。对于中国的教育问题，有这样的评论：中国教育的种种弊端来自应试教育，应试教育恶性竞争的根源是“高考”，“千军万马拥向独木桥”的根本原     

中美两国德育比较研究

中美两国德育在社会化背景、思想理论基础以及内容、目标和实施模式等方面存在着很大差别。对之所科学的分析和比较，将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验，从而有效地推动我国德育工作的进步与发展。     

中美两国法学教育之比较

作为世界上法制健全的国家，美国的法学教育有着悠久的历史、完善的体系。通过对中美法学院法学教育现状的比较研究，得出一些启示。     

中美中小学科学教育的几点比较

本文通过2009年5月在北京举行的科技周活动,以DIY互动科学快餐为一点,对中美的中小学科学教育从教育资源、教育观念、探究过程的侧重这三方面进行了比较分析,并为我国科学教育提出了合理的建议,将为我国的教育工作者带来一定的启发和裨益。