“来了一只奶奶”

关注孩子的童言稚语,了解孩子的内心世界。探究家长的教养行为,寻求专家的合理秘方。您宝宝的童言稚语一定与众不同,期待您的来稿。童言稚语收集者:高随父母童言稚语分析者:刘晶波博士 父母观点:孩子二三岁时,非常愿意使用新鲜的词语。然而,孩子对词语有着自己的理解,并     

别怠慢了童心

童言稚语是儿童情感的直接流露,是儿童思想的直接体现。作为教师,如果能敏锐地领悟孩子不经意间流露出来的感情,就能走进孩子的心灵世界,与他们心心相连、紧紧     

孩子的童年谁做主

孩子的欢笑,孩子的眼泪,孩子的童言稚语……身为父母,总愿意记录下孩子成长过程中的点点滴滴,有时候,用文字记录孩子的奇思妙想;有时候,用相机定格孩子的欢笑时刻,父母们在网上记载着一切。于是,这就成了家长的育儿博客。     

倾听童言稚语，关注儿童文化

“童言稚语”是展现孩子纯真天性的一个窗口,一个视角．一个小小的缩影,它闪烁着儿童智慧的火花,展现了幼儿博大的关怀、同情与奇特的想象力。令人遗憾的是在现代众多幼儿园中能反映儿童文化“童言稚语”少之又少,儿童文化正面临着重重危机,这种缺失现象与成人对儿童文化的压制和侵袭、现代社会生活方式的改变有密切关系。关注儿童文化已成为时代的呼唤。关注儿童文化就是要走进儿童文化,用孩子的眼睛来观察,用孩子的耳朵来倾听,用孩子的心灵去体会．并且学习儿童文化的内在精神,帮助成人找回在现代文明中失去的宝贵东西。     

胖胖稚语园

灵动的思维,别样的语言,真实的心声,纯洁的情感——我们的“胖胖稚语园”,欢迎小朋友那最珍贵的童言稚语的光临!     

让孩子成为家园共育栏的主人

家园共育栏是家长了解幼儿园的一个重要窗口，我们努力挖掘它的潜力，将它分为若干小版块：本月视点、最佳父母、童言稚语、亲子乐园、经验分享、创想摇篮、英语乐园、我在长大、请您注意等。利用这些版块，我们逐步让家长参与到了教育之中。     

在成人世界里不忘初心——读《小王子》有感

<正>那是一片净土,浪漫的星空,无忧的风。在那里有一个天真的孩子,他的名字叫小王子。清澈的眼眸,银铃般的笑声,令人难以理解的童言稚语。他就这样与作者在地球相遇,也偶然地闯入了我的生活。他是个爱冒险的孩子,但他生活在离我们很远的寂寞     

“天鸿”稚语

妈妈说我小时侯说话特别好玩，于是记下这些最让妈妈开怀的童言稚语，作为我对童年时代的眷恋。     

一双凉鞋的启示

从小到大,三十多年来,我总以为自己穿着自己的鞋子走路是一件多么顺理成章、天经地义的事情。可那次,当我穿着一双崭新的凉鞋走在一群刚入学不久的孩子面前时,他们银铃般的童言稚语让我不禁时脚上的鞋子刮目相看。或许,要想倒一名学生真正喜欢的老师,我不应只穿着自己的鞋子走路。     

一双凉鞋的启示

从小到大,三十多年来,我总以为自己穿着自己的鞋子走路是一件多么顺理成章、天经地义的事情。可那次,当我穿着一双崭新的凉鞋走在一群刚入学不久的孩子面前时,他们银铃般的童言稚语让我不禁对脚上的鞋子刮目相看。或许,要想做一名学生真正喜欢的老师,我不应只穿着自己的鞋子走路。     

小胖子的理想

也许是虎人的天性,一直非常喜欢小孩子,特别是襁褓中的婴儿和刚刚牙牙学语的宝宝,总感叹自己的儿子小胖子长得太快。经常瞅着已经与我齐肩的儿子问:"你是谁家的孩子?"小胖子每次都会很认真地回答:"我是妈妈家的孩子。"随着小胖子的长大,他很少会像小时候那样说出一些惹人捧腹的童言稚语了,但在生活中小家伙还是我的开心果……     

妈妈的两只手

灵动的思维(wei),别样的语言,真实的心声,纯洁的情感——我们的“胖胖稚语园”,欢迎小朋友那最珍贵(gui)的童言稚(zhi)语的光临(lin)!     

泡泡是不是要去找妈妈

灵动的思维(wei),别样的语言,真实的心声,纯洁的情感——我们的“胖胖稚(zhi)语园”——欢迎小朋友们那最珍贵(gui)的童言稚语的光临(lin)!     

胖胖稚语园

灵动的思维(wei),别样的语言,真实的心声,纯洁的情感——我们的“胖胖稚语园”,欢迎小朋友那最珍贵(gui)的童言稚(zhi)语的光临(lin)!     

闭上眼睛睡觉的灯

灵动的思维(wei),别样的语言,真实的心声,纯洁的情感——我们的“胖胖稚语园”,欢迎小朋友那最珍贵(gui)的童言稚(zhi)语的光临(lin)!     

激发学生作文兴趣

作文教学是当前教学的一个难题。不少学生畏惧、厌烦作文,下笔无言,一写就头疼;写出来的作文枯燥乏味,抄袭沿用、"假大空"严重。写作文被不少学生视为苦差。如何培养学生的写作兴趣,让学生用手中的笔写出无穷"趣味",是所有语文教师必须认真研究的课题。一、从童言稚语中发现"童趣"儿童鲜活的语言是其作文的源泉。叶圣陶老先生曾倡导"吾手写吾语,吾口表吾心",即让学生听到的、看到的、想到的,不拘形式,不求层次,不求完美,但求动手,但求真实。语言学家的研究也表明,语言启蒙愈早愈好,作文启蒙也应从童言稚语开始。教师首先要善于发现童趣。要改变     

幼儿世界

编观察和研究幼儿是搞好幼儿教育的前提。作为更贴近幼儿园教育实践的新栏目,“幼儿世界”从本期开始正式推出。该栏目征求教育者所做的幼儿观察笔记,内容为发生在小朋友身上的趣事以及小朋友的童言稚语。欢迎大家踊跃投搞。     

作文——让学生写出“趣味”来

作文教学是当前语文教学的一个难题。不少学生畏惧、厌烦作文，下笔无言，一写就头疼；写出来的作文枯燥乏味，抄袭沿用、“假大空”严重。写作文被不少学生视为苦差。如何培养学生的写作兴趣，让学生用手中的笔写出无穷“趣味”，是所有语文教师必须认真研究的课题。一、从童言稚语中发现“童趣”儿童鲜活的语言是其作文的源泉。叶圣陶老先生曾倡导“吾手写吾口，吾口表吾心”，即让学生写听到的、看到的、想到的，不拘形式，不求层次，不求完美，但求动手，但求真实。语言学家的研究也表明，语言启蒙愈早愈好，作文启蒙也应从童言稚语开始…     

家长工作典型案例三则

我园长期使用的《娃娃情趣日记》是我与幼儿、家长谈心交流的快乐天地。我时常和家长一起，怀着欣喜和童心拜读孩子们的童言稚语。分享他们别出心裁的神奇遐想，体验他们成长中的欢乐与烦恼。[第一段]     

惊喜，扑面而来——我和学生一起读绘本《我讨厌书》

邮购的绘本《我讨厌书》终于到了,我迫不及待地奔向教室。每一次拿到一本新书．我都有马上跟学生们一起读的冲动。虽然绘本的故事内容简单。但是作者构思奇特,在小学生童言稚语的陪衬下,我们一次次领略到绘本带来的惊喜。