高等职业教育与区域经济的联动发展探究-以湖南省岳阳市为例

分析岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的关系和现实背景,从岳阳高职教育的办学规模、发展速度、专业设置、校企合作、地方保障措施、办学经费、师资力量、社会认识等方面剖析目前岳阳高等职业教育与区域经济联动发展中存在的问题,完善岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的思路,可以促进岳阳高职教育的可持续发展。     

岳阳与西部高职教育比较研究

岳阳与西部地区高职教育的横向比较,一是岳阳与西部地区经济社会条件各有优势,岳阳的高等职业教育还应走出误区,办出特色;二是岳阳与西部地区面临着高职教育发展的同样困境,但西部地区对高职教育有着更广阔的市场需求;三是岳阳高职教育要不断创新办学模式,担负起承接东、西两类地区人员职业培养的中介重任。通过比较可以全面、系统地把握岳阳高职教育的现状和发展趋势,对岳阳高职教育的快速、健康发展和岳阳地方经济的振兴有着极大的促进作用。     

大连市高等职业教育对经济增长贡献率的实证分析

根据2003-2011年相关统计数据,分析大连市高等职业教育发展及其对地区经济增长的贡献。研究结果显示,大连市高职教育得到了蓬勃发展,但对地区经济增长的贡献偏低。建议加强职业教育经费投入;政府、行业、企业与高校四方联动,创新办学机制;调整高职院校区域分布和专业划分。     

论岳阳高等职业教育与西部经济的互动作用

岳阳高等职业教育与西部协作联合,相互利用教育资源,优势互补,共同发展。西部以人才的需求和目前充足的高等职业教育生源驱动岳阳高职教育持续、健康发展,岳阳以优质的高等职业教育教学设备、场地、师资为西部培养输送人才,满足西部经济发展的需要。     

职业教育与区域经济的联动逻辑与关系分析——以青岛市为例

通过剖析青岛市高职教育与区域经济联动发展两者间的关系和现状,分析青岛市高职教育和区域经济联动发展中遇到的新问题,提出改进青岛市高职教育和区域经济联动发展的思路,以推动青岛市职业教育健康发展。     

高等职业教育与区域经济协同联动发展策略

新时代背景下高等职业教育与区域经济协同联动发展具有重要意义。但职业教育与区域经济协同联动发展中,存在优质人才大量外流、社会资源投入不足、校企合作模式落后等问题。据此,从内外部联动、院校联动区域、城乡协同发展、中职联动高职等方面提出了高等职业教育与区域经济协同联动发展策略。     

试论宁波高等职业教育与区域经济的联动发展

高等职业教育只有立足区域经济,才能获得持续发展的动力。通过对宁波市高等职业教育与区域经济联动发展的现状分析,提出完善高等职业教育与区域经济联动机制的思路。     

创新高职院校校园文化凸现高职教育特色

在新的历史条件下,高等职业教育的发展,将由规模扩张转向以提升质量为核心的内涵建设。创新高职校园教育模式,并形成独具特色的高职校园文化,是实现高职教育服务于行业、企业和区域经济,发展办学宗旨的一项重要课题。     

高等职业教育与区域经济发展不协调的突破路径及策略

高等职业教育肩负培养技术型人才的重任,并与区域经济发展有着十分密切的关系。高等职业院校需顺应区域发展,转变办学理念,灵活多样办学,重视实践培训,实行开放办学,以更好地促进高等职业教育与区域经济的协调发展。     

高等职业教育服务区域经济发展的路径选择

高职院校与区域经济发展的良性联动,是区域经济与社会发展对高等职业教育提出的必然要求,也是高职院校自身发展的需要,通过分析高等职业教育的区域特性、高等职业教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务区域经济发展的路径选择。     

长三角地区高等职业教育联动发展必要性研究

长三角地区是我国经济最发达的地区之一,但其高等职业教育的发展和水平落后于区域经济一体化发展的需要,因此,高等职业教育联动发展是长三角地区区域经济互动发展的需要,是高等职业教育应对生源危机的需要,是长三角高等教育联动深入发展及信息技术网络化推动的结果。     

高等职业教育服务中原经济发展的路径选择探讨

高职院校与中原经济发展的良性联动,是中原经济与社会发展对高等职业教育提出的必然要求,也是高职院校自身发展的需要,通过分析高等职业教育的区域特性、高等职业教育与区域社会发展的相互作用,提出高等教育服务中原经济发展的路径选择.     

就业为导向与高职教育的评价体系改革

高等职业教育只有与区域社会、区域经济的发展紧密结合,才能办出特色,才能充满活力,这已成为广大高等职业教育工作者的共识.高职教育与区域经济的发展联系是否紧密,其标志主要是二个,其一,专业设置是否能涵盖区域经济发展的支柱产业;其二,培养的学生是否受到用人单位的欢迎,毕业生就业率是否高.概括地说,高等职业教育的办学要以满足市场需求,以就业为导向.     

关于高职教育服务区域经济发展的思考

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,以直接为地方或行业经济发展服务为特色。目前,高职教育已占普通高等教育的半壁河山。以贵州铜仁职院为例,从办学理念、专业设置、工学结合、“双师型”师资队伍、多层次多渠道办学、职业技能鉴定、技术服务七个方面探讨了高职教育如何更好的为区域经济发展服务。     

教育全球化背景下两岸高职（技职）院校教育合作的路径探索

经济全球化的发展对高素质技能型人才及高等职业教育（技职教育）提出了新的要求。以高等职业教育全球化发展为方向,立足于海峡两岸职业教育发展现状,基于对加强两岸高等职业教育合作意义的全面分析,提出加强两岸高等职业教育合作的五大途径：建立两岸高等职业院校合作组织、确立教育教学改革与合作项目、探索培养适应两岸环境的高素质技术应用与技能型人才途径、推行双语教学和国际合作办学、加强学校的开放性办学。高职院校应当充分利用两岸教育合作之合力,不断提升学校在教育全球化背景下的竞争力。     

开创技工教育新局面

实施科教兴国的战略,迎接知识经济的挑战,发展现代化的经济,是新世纪的主旋律。这给苏州市技工教育的发展带来了前所未有的新机遇,为此苏州市制定了新世纪技工教育的总体目标:坚持技工教育要为现代化经济和社会发展服务,为促进就业和再就业服务;实行学业证书与职业资格证书并重的制度,加快提高技工教育的重心,积极发展高级技工教育;调整布局、优化结构、整体联动,建立职前职后相结合、学历教育与非学历教育并重、初、中、高等职业教育与培训相贯通,并与苏州区域经济发展相适应的现代化技工终身教育体系;更新技工教育的观念,深化教育教学改革…     

岳阳区域经济与高职教育发展研究

高职教育是社会工业化进程的产物,其定位是服务地方经济,为地域经济的发展提供高素质、高技能的应用型人才。岳阳市经济发展的趋势就是以石化、造纸等龙头企业为支柱,不断调整产业结构,用第二产业带动第一、三产业的发展,加速岳阳市工业化的进程。岳阳高职教育必然适应这一发展态势,在寻求政府扶持和企业支持的前提下,从专业、师资增强等方面,苦练内功,形成与地方经济紧密协作相互支持的良性互动运行机制,促进岳阳区域经济和高职教育的协调发展。     

广东高等职业教育发展历程及特点——基于粤、苏、浙、鲁高职发展指标的比较研究

比较广东、江苏、浙江、山东等东南部经济发达省份近十年的高等职业教育主要发展指标发现,广东省高等职业教育呈现出以下特点：院校和在校生总数较高,全省人均占有率较低;珠三角地区院校集中度高,区域发展不平衡;办学主体以政府为主,民办院校少;院校办学水平差异悬殊。     

对高等职业教育发展的战略性思考

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在我国高等教育大众化进程中起了很大作用.我国高等职业教育得到了长足的发展,但仍有一些问题影响高等职业教育发展的大局,必须从战略层面予以重视与解决.从定位、质量、体系与特色四个方面对我国高等职业教育进行了战略性思考,只有高等职业教育准确定位,把握好"高"与"职"的关系,走适应性的高等教育质量观,构建专科、本科与研究生的三级学历教育体系,构建向上与横向教育衔接的教育体系机制,在办学中彰显行业特色,高等职业教育才能走可持续发展之路,为产业经济提供更好的服务.     

长三角外向型经济与高等职业教育可持续发展研究

长三角区域经济可持续发展的内在动力和潜能无疑得益于高等职业教育,高等职业教育发展水平更能直接提升制造业经济的发展水平。 基于长三角外向型经济的特点,本文积极探索“长三角”高等职业院校办学的可持续发展,以期待高等职业教育的可持续发展和长三角区域经济向更深层次发展能够形成良性互动。