如何准备"传感器的简单应用"学生实验

在信息技术高速发展,电子计算机广泛应用的今天,担负着信息采集任务的传感器在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用.因此让高中生接触简单的传感器,了解其工作原理,并亲自动手设计简单的温度自动控制电路,对提高学生学习科学技术的兴趣,培养学生的探索精神和创新意识都将产生不可估量的作用.新编"高中<物理>必修第二册"教材第196页设计了"传感器的简单应用"这个学生实验,真是太好了;这使学生有机会触摸时代的脉络,可以亲手撩开自动报警器、电视摇控器、光控照明电路、红外探测器等简单设备的神密面纱;使学生找到叩开科学大门的神奇魔棒.     

"自动控制实验电路设计"的教学探讨

本文针对高二学生在学生实验《传感器的简单应用》中怎样才能设计出自动控制实验电路(文科教材为设计自动报警器),顺利完成该实验的全部内容,进行了教学实践的探讨。     

利用传感器实验培养学生设计能力和探究能力

"传感器的简单应用"是全日制普通高级中学教科书新增的一个学生实验,笔者现就如何利用这个实验培养学生设计能力和探究能力谈一点看法,供大家参考.     

"Crocodile Chemistry"在"酸碱中和滴定"实验教学中的应用

强酸与强碱、强酸与弱碱等中和反应之间存在何种差异,运用真实实验或是pH传感器等难以进行平行的对比实验.鉴于课堂演示实验现象不明显、不易把控等问题,在学生亲自实验的基础上,以化学软件"Crocodile Chemistry"为工具,模拟多种类型的酸碱中和滴定,引导学生深入思考、把握本质,体验不同类型中和反应之间的不同.     

光敏传感器基本特性与应用教学研究

"光敏电阻特性研究"实验是大学物理实验教学中常见的实验项目,在该实验基础上配备相应实验设备、电子元器件,开设综合设计性实验项目"光敏传感器基本特性与应用"。该设计性实验在内容安排上既有传统的电路组装、简单的测量应用,又引进前沿科技——传感器的概念,其物理概念涉及光学、电学、热学,半导体等知识,内容丰富、难易程度明显,适合低年级不同层次、不同专业的学生。     

自然课中分组实验"五步走"

我在自然课中组织学生进行分组实验时,以"导着走"为基本原则,以学生模拟实验和设计简单实验为重点,以培养学生创新思维为最终目的,采用了"备"、"猜"、"验"、"析"、"用"的教学程序,收到了良好的教学效果。现以《液体的热胀冷缩》一课中的"煤油、酒精具有热胀冷缩的性质"分组实验为例,介绍如下。1　"备"备"即准备,包括①演示实验的准备。在分组实验前,我准确地讲解了仪器的构造和使用方法,认真细致地操作演示了"水的热胀冷缩性质"的实验,让学生熟悉实验器材、实验方法和实验步骤;②分组实验器材的准备。我根据实验装置准备好各种…     

"工程力学实验"系列"三性"实验的构建与实践

结合工程力学实验教学改革与探索,将部分工程背景明确、力学模型简单、测试手段先进适合于课堂教学的"三性"实验项目引入到实验教学中,使学生既能深化理解又能开阔视野,还能提高学生理论联系实际的能力。     

"浮力"实验教学设计

浮力"是初中力学中的重点,也是学生学习的难点。但如果教师在教学过程中,充分挖掘实验教学的潜在功能,精心、巧妙地设计好实验,不但可以使学生轻松地掌握知识,更能激发学生的学习热情,培养学生的创新精神和实践能力。1　"类比"引入学生对"浮力"有一定的感性认识。但如果我们在教学中只是从"木块能浮在水面上"等常见现象简单地引入"浮力"概念,势必导致学生对"浮力"认识的片面性和局限性。如果设计以下"类比"实验引入,就会使学生感到自然而然、水到渠成。在水平台面上放一木块,让学生分析木块的受力情况,建立"平衡思想",然后把木块…     

传感器实验中如何排除电源的影响

高中物理教材中有“传感器的简单应用”的学生分组实验，实验时，我校采用的传感器原理，如图1所示。     

《传感器及其工作原理》教学设计

1设计思想 随着科学技术的发展,传感器的应用越来越普及,在我们的身边大量地使用着各种各样的传感器,但是很多学生会觉得传感器很神秘,是遥不可及的高科技产品。笔者希望能将学生实验和教师演示实验结合起来,通过对实验的观察、思考和探究,了解什么是传感器,传感器是如何将非电学量转换成电学量的,传感器在生产、生活中有哪些具体应用,为学生利用传感器制作简单的自控装置作铺垫。     

"人体电池"——原电池实验的设计与改进

经过多年的教学实践,将探究性教学理念运用于原电池教学.对原电池学生实验进行了探讨与改进,从而设计了"人体电池";选择一些简单材料并利用人体内阻组成"人体电池",再通过几次改变实验条件,得出了相关的结论."人体电池"不仅能引发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的实践能力和科学素养.     

借助数字化传感器理解抽象概念——以"硬水"概念的理解教学为例

数字化传感技术的使用能更加直观、便捷地得到实验数据,使得实验效率更高,也能使微弱的现象或无法观察到的现象以数字的形式呈现,解决课堂中的相关教学问题.文中就"硬水"概念的教学设计了两组数字化实验,借助数字化传感器帮助学生理解抽象概念,教学效果好.     

"测定金属电阻率"的难点与考点

近几年的高考物理实验试题,比重逐年增加,并且具有以下特点:从简单背诵实验转向分析理解实验;重视操作过程的考查;电学实验考查的频率较高,仍是考查的重点;从学生实验转向变化的创新实验;课堂演示实验走进高考物理试题.下面以"测定金属的电阻率"实验进行解读,帮助同学们突破难点和考点.     

利用传感器实验培养学生设计能力和探究能力

“传感器的简单应用”是全日制普通高级中学教科书新增的一个学生实验 ,笔者现就如何利用这个实验培养学生设计能力和探究能力谈一点看法 ,供大家参考。1　激发学生探究传感器的欲望教师充分联系实际说明传感器应用的范围广 ,涉及的领域多。概括如下 :在信息技术高速发展、电子     

"节约用水"的说课设计

一、说教材1.教材分析。"节约用水"是课程标准实验教科书(人教版)六年制小学数学第十二册的一节实践活动课,它是结合学生已学过的"量的计量""简单的统计"以及"比例的知识"设计编排的,旨在让学     

数字化实验与传统实验有机结合 培养学生学习积极性

随着信息技术的发展,信息技术在课堂教学中的应用逐步普及,物理数字化实验教学在物理实验教学中已经开展.物理数字化实验教学与传统实验教学相比,有着实验操作简单、采集数据准确、绘图快捷无误,易于分析归纳总结等优势.本文将以"用传感器研究摩擦力"为例,将物理数字化实验与传统实验相结合,培养学生学习物理积极性.     

传感器的简单应用教学设计

传感器在今天的生活中,应用十分广泛.教材虽然介绍了这方面的实验;但是教材上的讲解很简单,不便于学生理解与实验操作.笔者通过几届学生的尝试,发现对本实验按以下几个方面进行,学生对该实验理解更深刻.而且可以培养学生动手能力与创新能力.进一步了解传感器的广泛应用.1研究热     

学生实验“传感器的简单应用”常见故障、操作失误与排除

在 1 997年开始的“二省一市”全日制高级中学物理教科书中的“传感器的简单应用”已作为学生实验来开设 ,此实验分为 4个小实验 ,它们分别是 :热敏电阻特性实验、光敏电阻特性实验、光电计数的基本原理实验、简单温度自动控制实验 .此实验对提高高中生学习物理的兴趣 ,增强高中生的动手操作能力是有益的 ,而且还有利于学生的素质的培养 ,启发学生探索传感器控制电路的正确思路 .下面我就此实验常见故障、操作失误与排除 ,和同行一起来探讨 .生 :光电计数器有亮 (注 :此实验所用的仪器以下都指 :江西教学仪器厂生产的“传感器实验仪”) ,但…     

"鱼浮灵"增氧原理的实验探究

以"鱼浮灵"作为探究对象,利用溶解氧传感器和pH传感器对"鱼浮灵"增氧原理进行了实验探究.结果发现,"鱼浮灵"中碳酸钠溶于水显碱性,碱性条件能促进H2O2的分解,从而达到缓解水体缺氧的目的.     

高中数学实验,由"做"向"说"的演绎

数学实验成为新的促进学生构建数学知识的方式,经验与研究表明,数学实验不能只是"指令性操作",数学实验需要学生在思维的牵引下去"做",数学实验的过程与结果需要让学生用数学语言去"说".只有经历了由"做"向"说"的演绎,才能让学生对数学实验有深刻的认识,才能真正达到数学理解的境界.