论高等教育成本分担体系中个人的分担比例

自从我国高等教育实行收费政策以来,个人分担高等教育成本的比例越来越高,大大超出许多家庭的经济承受能力,并且带来了新的教育不公平问题。为此,笔者认为:基于我国的国情,个人分担高等教育成本时应该首先考虑“能力支付”的原则,按城乡的差异、地域的不同和家庭收入的高低来分担不同的比例。     

政府分担学前教育成本的运行机制探讨

从我国学前教育的属性定位、收益公平等方面来观察,政府应该对学前教育的成本进行分担,并且在其中发挥自身的主导作用。为了进一步保证政府对学前教育的投入,应该建立相应的运作机制,科学核算学前教育成本,预估成本分担比例,实现地域性差异和补偿性的成本分担模式,建立第三方财政监督机制。     

对我国高等教育成本分担的现状反思

随着我国高等教育的快速发展,高等教育成本分担制度得到了普遍认同和贯彻落实。在现实中进一步明确高等教育成本分担的主体和形式,反思我国高等教育成本分担制度的“精英取向”,具有积极的理论价值和现实意义的。     

体育院系研究生教育成本分担改革研究

研究生教育成本分担改革直接影响到研究生教育的质量.主要以文献资料法对研究生教育成本分担的理论和意义进行了探讨,在分析体育院系研究生教育成本分担改革面临问题的基础上,提出了相应对策,以图为进一步深化我国体育院系研究生教育成本分担改革提供参考.     

统筹户籍改革成本的构成、测度与分担*--基于有关文献的研究与启示

统筹户籍改革成本一直是社会各界关注的热点和焦点。通过文献梳理发现,在统筹“农民城镇化”“农民工市民化”和“农业转移人口市民化”进程中,户改成本的形成本质上是一个伴随城乡利益博弈而逐渐累积增大的过程;户改成本的构成具有分类复杂、形态多样的特点;户改成本的测度存在依据、方法和数量上的差异;户改成本的分担涉及政府、企业、个人等利益相关者,中央政府是基本公共服务增量成本的主要负担者,其与地方政府分担的比例会因经济发展水平差异而有所不同。统筹户籍改革还需要在政策上对主要利益相关者的核心诉求进一步聚焦。     

我国高等职业教育质量保障问题探析

随着我国高等教育的大众化发展,高等职业教育质量保障问题越发引起人们的关注.目前,我国高等职业教育发展面临着经费短缺、师资力量薄弱、生源质量下降等一系列问题.完善教育质量监督机制,创建合理的教学评估制度;加强品牌意识,努力提高学校竞争力;多方面筹措办学经费,加大企业对办学成本分担比例;制定统一学业考核标准,完善各种职业资格考试制度.     

富余职工及其下岗的经济分析

下岗分流,减员增效是当前国企改革的重要内容。从理论分析和实证分析来看,由于国有企业存在富余人员,带来了大量的效率损失。富余职工下岗分流,减员增效不可避免,但是下岗却要付出经济成本和社会成本。因此,把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度结合起来,在我国尚未建立完善的社会保障体系情况下,应采取部分富余职工分批、分期下岗,企业和社会共同分担由于富余职工存在所造成的成本损失     

高等教育实行成本收费改革研究

随着经济的发展 ,高等教育规模的不断扩大 ,高等教育成本在不断增加 ,国家有限的财力已无法承担全部的高等教育成本 ,应由高等教育的受益者———社会与个人共同承担 ,应制订高等教育收费政策 ,使社会、个人合理分担高等教育成本。     

农村公共体育资源配置收益分析与对策研究

当前我国农村公共体育资源配置并不理想,存在资源配置不到位、不均衡和资源浪费等诸多问题。在此基础上,就归因分析及其优化路径进行了探讨和研究,提出：重塑科学政绩观,重构政绩考核指标体系;根据受益原则,推行农村公共体育资源配置成本的分担与补偿机制;改变错误认知,＂代农民立言＂,重构农村公共体育资源配置利益表达机制;提高管理水平,完善监督机制,保证农村公共体育资源配置的使用效益;关注长远效益、社会收益,农村体育资源配置不能仅局限在体育的生物性功能上。     

当前我国研究生教育发展中的问题分析及对策探析

伴随研究生教育规模的迅速扩大,目前我国研究生教育存在的诸多问题也逐渐凸显出来。研究生导师数量短缺、教育经费投入严重不足、教育质量滑坡、就业压力凸显。如何根治这些问题,促进研究生教育的健康、协调发展,已成为摆在广大教育工作者面前的一项紧迫课题。加强和改进研究生教育,必须切实强化研究生教师队伍建设,构建教育成本分担机制,严格招生管理,不断加强研究生能力培养,高度重视研究生就业指导,适时优化研究生学科专业结构。     

浅议高校教育成本核算

社会大众对高校教育成本质疑较多,因此高校教育成本核算有着重要意义.文章通过介绍我国高校教育成本核算的现状,分析存在问题,从强化高校教育成本核算意识、构建注重成本的高校办学效益评价指标体系、建立统一的高校教育成本核算制度、完善高校教育成本核算的方法和加强对高校教育成本核算工作的监督等五个方面提出加强高校教育成本核算的建议.     

对体育教育成本构成的若干问题思考

体育教学作为一项学校实践性的教育活动,在资金预算、活动成本控制及相关管理、效果评价、计量方法等方面存在很多不足。因此,合理规划和管理学校体育资本,厉行节约,优化资源配置便显得尤为紧迫。在对体育教育成本构成的研究中,本文认为将体育教育成本分成财务成本和机会成本,强调业绩计量和评价,同时考虑维修费与折旧费用,以及非资本投入的资金收益等因素,体现了体育教育成本的不确定性。本文提出DEA效果评价,并以此为依据进行成本控制,使实际成本尽可能与目标成本相吻合。     

驻保高校优质教育资源共享机制研究

驻保高校院校多、优质教育资源丰富且学科互补性强,具备资源共享和合作办学的独特优势。驻保高校优质资源共享既是高等教育大众化进程中强化办学特色、提高人才培养质量的有效途径,也是高教强省战略和京津冀协同发展战略推进中强化内涵式发展、提升核心竞争力的应对策略。驻保高校优质教育资源共享得以实施的有效举措主要有：确立政府主导、自愿参与、优势互补、平等互利的合作原则;建立实体管理机构,明确职责分工;构建网络管理平台,提高资源利用效率;统筹规划优质教育资源共享的内容体系,构建驻保高校品牌特色。     

中职生教育成本估算方法探析

中职生教育成本是指国家、社会和中职生个人(家庭)三方面花费在中职生教育上的年度人均资源总和,包括国家、社会和家庭所花费的全部直接成本和间接成本的总和。当前,对中职生进行教育成本核算方法的探讨,具有着重要的意义。文章从“教育经济学”的有关理论和方法出发对中职生教育成本的估算方法进行了详细地探讨。     

高校人力资源成本问题的探讨

随着社会对高教需求的增加,非义务教育向经营化转变,学校对内部各种资源的调整控制就尤为重要。而在高校教育成本中,人力成本和管理成本比重最高,它直接影响着培养出来的学生的质量。因此,加强对高校人力资源主体经费计入教育成本、离退休人员经费计入教育成本、合同制及工勤人员经费计入教育成本等问题的探讨,树立成本效益意识,对实现人力资源最优配置和获取最大效益就显得尤为关键。     

高职院校在线通识课程运用的实践与思考——以扬州职业大学为例

高职院校引进在线通识课程,实现了优质教学资源共享和学校通识课程体系的完善,推动了学校课程教学改革,满足了学生多样化和个性化的学习需求。在线通识课程的运用过程中,“教”与“学”还存在一些问题,从而提出健全管理机制、打造校本化“金课”、加强学习指导与管理、创新评价方式等建议,以期更好实现在线通识课程效用最大化和教学质量的整体提升。     

对现代远程教育管理有效性的思考

现代远程教育是一种与普通高校教育有着很大区别的教育方式,具有开放性、交互性、先进性以及资源共享性等主要特征。在网络信息技术发展的推动下,网络远程教育逐渐成为现代远程教育的主要模式。但是在这种教育模式下的师生之间可交流的时间和平台不是很充足,给教育管理的有效性带来一定影响。本文从教学过程、教学条件、教学管理以及教学效果等方面探讨提高远程教育管理的有效性的措施。     

德、澳职业教育特色及启示

对德澳两国的职业教育管理体制和职业教育模式的特点进行归纳和总结,得出有助于我国职业教育发展的若干启示。     

改革开放40年高等体育教育资源优化配置的社会学审视

摘要：我国高等体育教育资源优化配置研究引入社会学视角理论与方法，理论与实践均取得专家的认同。运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等方法发现，在计划经济体制下我国高等体育教育资源配置主体单一性、手段行政化和政治倾向性强，凸显出高等体育教育资源配置缺乏激励机制和市场竞争机制的问题，造成高等体育教育资源配置成本最大化和社会效应的最小化问题较多。自改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立为高等体育教育资源优化配置提供了难得的发展机遇，我国高等体育教育资源配置取得了明显成效，但仍然存在高等体育教育资源配置机制滞后、体制机制改革创新步伐缓慢、高等体育教育资源配置不合理以及民办普通高校体育教育资源配置严重不足等问题。据此，从社会学研究的视角，提出了构建多主体推动高等体育教育资源优化配置创新的发展模式、多元化高等体育教育资源优化配置资金投入的保障体系、高等体育教育资源优化配置均衡发展的运行机制和大学城体育教育资源“共建共享”的创新发展模式的新时代我国高等体育教育资源优化配置的发展策略，旨在服务新时代全民健身与全民健康深度融合发展，“推动构建人类命运共同体”发展目标的实现。