美、英、日三国初任教师培训计划对我们的启示

初任教师是刚入职后的新教师。在美国是指从教育学院毕业获得初级教师证书的新手教师。在英国他们是通过英语和数学的基本知识和能力考试．取得教育学士学位（BEd）或学士后教育证书（PGCE）获得教师资格。首次参加工作的新教师．也称实习教师。在日本，那些大学毕业取得“教师资格证书”。然届参加“教师任用选拔（国家）考试”。即通识知识、学科知识与教育基础理论测试，被认定为综合学力合格．中学决定任用的教师称为初任教师。入职计划是为初任教师提供系统性、支持性辅导．以成为合格教师或取得合格教师资格为目的的过程．     

卓越中学信息技术教师的基本素养

卓越教师培养计划是变革教师教育模式,提升教师教育质量的重大工程,是我国创新人才培养战略的重要组成部分。卓越中学信息技术教师是中学信息技术学科领军人才。在教育信息化对教育教学产生"革命性"影响与考试招生制度改革的"双重"背景下,探索卓越中学信息技术教师的基本素养具有特别重要的现实意义。本文在对卓越中学信息技术教师内涵进行分析的基础上,从教师的职业道德、知识素养、能力素养以及心理素养四个层面对卓越中学信息技术教师的基本素养进行了尝试性探究,以期对卓越中学信息技术教师及其他学科卓越教师的培养具有一定的参考价值。     

听说读写，语文教学的本真

教育心理学家吴增强认为,评价教师效能的主要标准是学生的学业成绩．这一点告诉我们,教学在很大程度要与考试联系在一起．考试考的是什么？课程标准明确指出教学的三维目标,考查主要是对学生的知识、能力及其情感等方面的综合素养的检测．为此,我认为语文教学不应该围绕考试进行,而要着眼于学生语文综合素养的培养,这样就能做到水到渠成,使学生不会受到考试的困扰．     

如何提高地理教师的信息化素养

信息技术的迅猛发展,突破了传统教学的时间观和空间观．改变了以往的教学方式和学习方式。以教育信息化带动教育现代化．实现教育跨越式发展是我国教育改革的基本策略之一．而教育信息化的关键是教师信息素养的提高。本文阐述了信息素养的内涵．指出了地理教师应具备的信息化素养,探讨了提高教师信息化素养的方法。     

国家教师资格统一考试对职前教师教育的影响

从不同角度看,国家教师资格统一考试对我国职前教师教育有不同影响,这使我国教师质量前景不明。从考试必要性角度看,统考强化了教学职业的专业性;从考试内容角度看,统考有利于提高教师质量。而从考试对象、内容和结果角度看,统考有可能损害教师教育的独特性,导致其边缘化;从考试配套制度角度看,统考使教师教育面临解制主义风险。在此背景下,应在教师资格考试制度与教师教育体系双向互动中建构教师质量:尝试给予部分师范院校和专业以一定的考试自主权;实行强制性教师教育;建立多层级的教师资格证书和考试系统。     

美国新任教师教学知识和能力考试体系的分析及启示

20世纪80年代以来,美国各州政府为了提高新任教师的专业化水平,对新任教师教学知识和能力的考察逐渐从多样化走向标准化,普瑞克西斯考试体系(Praxis Series)就是影响最大的标准化考试之一,现在美国有47个州利用该系列测试对教师资格进行认证.美国凭借严格的教师筛选制度提高新任教师的整体素质,以期改善学校的教育质量.本文在对美国普瑞克西斯考试体系分析的基础上对我国教师资格证书考试中教育教学能力的考察方式的改革提出若干思考.     

语文教师核心素质的缺失与重构

振兴民族的希塑在教育，振兴教育的希望在教师。《全国教育事业第十个五年计划》在论及教育改革与发展面临的形势时指出．教育尚未取得突破性进展．现行的课程教材体系和考试评价制度不适应素质教育的需要；中小学教师的综合素质有待尽快提高。教师素质与课程教材体系和考试评价制度并列中国教育改革最重要、最紧急、最难攻克的问题。     

美国职前教师教学知识与能力国家考试体系

美国凭借严格的教师筛选制度提高教师队伍的整体素质,以期改善学校教育质量。普瑞克西斯考试体系是美国政府考察教师教学知识和能力的标准化测试之一,该系列测试影响着美国有44个州的教师资格认证。研究普瑞克西斯考试体系可以为我国教师资格考试改革提供经验和启示。     

教师资格证书考试制度改革与教师教育专业的培养模式改革

为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,2013年扩大试点,2013年秋季全面推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生不再自动获得资格证书,必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,克服了缺陷的同时带来新的问题。师范专业按照中小学幼儿园教师培养目标、培养方案开展教师培养,经过教育实习,最终还要通过考试获得资格证书,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,不经过教育实习,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对师范教育、教师教育的否定,其后果是高等学校教师教育专业彻底演变成学科专业,尤其是教育实习,将成为公平问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准》之间缺少契合。教育部印发的文件之间相互冲突。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习,只辅导资格证书考试课程。因此建议撤消教师教育专业,实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。     

教师教育哲学素养的构成、作用及生成

教育哲学素养是指教师在教育实践中自觉运用哲学辩证思维探讨教育领域诸问题的素质和修养.教师教育哲学素养的生成不仅需要教师正确认识哲学、具备良好的个性和高度的自我发展意识,还需要教师在教育实践中不断地修为涵养.     

“国家教育考试命题教师信息管理系统”研究与应用

本文探讨深化教育领域综合改革背景下国家教育考试命题教师信息管理的现状及发展,提出对国家教育考试命题教师信息进行信息化管理,实现命题教师选聘、培训管理和评价等工作的信息化、科学化管理,以提高国家教育考试命题的工作效率和安全保密性。     

信息化环境下教师的信息素养

教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志。教师要顺应教育信息化的潮流．必须具有良好的信息素养。本文在分析了教师信息素养的必要性的基础上．对教师应具有的信息素养和对提高教师信息素养的有效途径提出了自己的一些看法。     

基于教师教育技术素养实践的研究——以许昌学院为研究对象

教育信息化离不开教师的信息化。总结了许昌学院在教师信息化过程中提升教师教育技术素养的实践内容．并对实践的效果进行了分析。     

自学考试应充分向中小学教师开放

对经济状况尚不宽裕,教学任务繁重的教师们来说,参加自学考试无疑是一条最经济、最方便、最有效的接受高等教育和继续教育的途径,既是对自学考试功能的又一次拓展,也是利用自学考试为教育事业本身服务的一次有意义的尝试。一、必要性分析１．教师参加自学考试是学历补...     

面向中小学教师积极开展深层次Office教学应用培训——“0ffice教学应用案例”专栏开篇

为了提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力培训”，并组织了“《全国中小学教师教育技术能力水平考试》教学人员考试（初级）”。微软office软件包（以下简称Office，包括Word、PowerPoint和Excel等）作为一套基础的信息技术工具，将其规范和高效地应用于教育教学中的能力，已经和必将成为中小学教师教育技术初级、中，高级能力培训与测试的重要组成部分。     

论教师的哲学素养

教师的哲学素养是教师素养的重要内容。教师的哲学素养对教师自身生命质量、个体发展、精神世界的构建及其专业智能、专业伦理、专业信念的提高等都具有重要意义。教师正确地认识哲学、具有良好的个性特征和高度的自我发展意识是教师哲学素养生成的主观条件,良好的社会和工作环境及教师教育是教师哲学素养生成的客观条件。教师哲学素养的提高是一个长期的过程,要求教师在日常生活和教育实践中坚持不懈地修为涵养。     

新时期教师的发展趋向初探

新时期的课堂教学中,要求教师应具备的专业素养以及教师的权威性等面临着前所未有的挑战,使得教师在教育教学过程中感到困惑——教学的“专业挫败感”、教师权威性的走向和功利主义现象。通过提升教师的理性素质、心理教育能力及职业成就赢,能够激发教师的主动性和创遣性,使教师转变知识观,建立课堂教学情境．建立教学个性以及推行研究型变革实践,引导教师步入更为完善的发展趋向,为当代的中国教育打遣实施素质教育能力的高质量的师资队伍。     

社会教师：谁能端上教师这饭碗？

日前．北京市教委宣布将面向社会启动教师资格认定制度，这使得非教育机构的从业人员在经过培训、通过考试后也可以申请“教师资格证”．从而取得教师从业资格。面对即将开始的报名，不少有志于教育事业的人已经跃跃欲试。提供给社会教师的未来岗位包括幼儿园、小学、初级中学、高级中     

论对大学生进行测试的重要性和必要性

近半个世纪以来．测试学有了长足的发展．对于脱离了书山题海的大学生而言．测试依然是他们升学、就业,或出国学习等活动的重要测量手段：考试成绩又与教学质量和教师教学成果直接挂钩．这些都体现了测试的必要性和重要性。笔者分别从学生、教师、社会三大方面,分析了对大学生进行测试的必要性和重要性．希望广大教师充分利用考试的积极性。让其更好地为我们的教育教学服务。     

德国吸引、发展和保持有效教师改革的新动向

出色的教师教育体制一直以来都是德国教育系统的重要特点．德国非常注重培养教师的质量及其有效性。德国在国际学生项目测试中惨败暴露出培养有效教师的一些问题,重塑新的教师专业形象．改革职前教师教育,促进教师专业发展,确保充足供应高质量的教师和改善教师的职业结构与激励机制等成为新的发展趋势。