作文中的细节描写

一。什么是描写什么是描写?描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态,具体、生动地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感。优秀的文学作品总离不开成功的描写,因此写作过程中我们也要有点描写意识。无论是就人物的肖像、语言、心理、行动,还是就场景进行描写,最终的对象都是人物,所以我们要善于借鉴优秀作品中人物的描写方式。     

让你笔下的人物活出个性

同学们在写作中．离不开对人物的描写。描写时．可运用各种手法,刻画出人物的立体形象．让人物在你的笔下活出个性。否则．就成了大众化的脸谱．模式化的性格．这样的写作就毫无价值可言．在学习刻画人物的过程中．我们可以借鉴前人的经验．阅读名著就是一条终南捷径。     

让人物“活”起来

<正>让人物"活"起来是指将文章中的人物写得具体可感、活灵活现,能让读者如闻其声,如见其人,如临其境,印象深刻。具体可从以下几方面入手。一、综合描写,让人物立体呈现描写人物时,可以从语言、动作、外貌、心理等方面进行直接描写,也可以通过景物或其他人物的行为、语言来进行间接描写或侧面描写。例如,都德《最后一课》的结尾就成功地运用了多样化的描写     

让学生学会对人物的“立体描写”

让学生学会对人物的“立体描写”金利中所谓人物的“立体描写”，就是要在交待人物“在做什么”之前，充分考虑人物为什么要这样做，以及他应该“怎样去做”。通过写“怎样做”回答出“为什么这样做”，从而达到全方位地展示人物性格特征的目的。让学生学会这种描写方法对...     

中学语文记叙文写作要“掷地有声”——以《女汉子》作文的比较赏析为例

<正>《高中语文课程标准》对记叙文写作的教学要求是:以写人为主的记叙文,应该注重肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,学生应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。学生的写作现状却是习惯对人物的活动、事件的过程作简要的概述,没有具体生动的描写,没有让人物自己去说、去做,人物形象单一干瘪。为此我在高一年级做了一次作文课的尝试:以自己班里的一位同学为写作对象,学习运用细节描写,凸显人物个性,并以此特征作为文章的题目写一篇记叙文,不少于800字。作文批改时,我发现有     

浅谈如何把肖像描写得惟妙惟肖

本文对肖像描写进行论述,肖像描写要对写作对象进行仔细、认真、深入的观察,不能浮光掠影,看到一点就急急忙忙动笔。肖像描写应写出人物的外貌特征,表现人物的内心世界。     

《文选和写作》第一册第三单元说明

一、编写意图《文选和写作》第一册第三单元是写人单元,包括六篇课文和单元练习。这六篇课文都是写真人真事的,其中有的写一个人,有的写几个人,写法各有特点。从材料的选择看,有的写人一生的主要事迹,有的写人一生中的几件事情,也有的只写某一个生活片断。从写人的方法看,有平平实实的记述人物事迹的,有着重刻画人物形象的(包括外貌描写、心理描写,语言描写和行动描写等),也有在记叙和描写中发表议论、抒发感情的;有客观记叙人物事迹的,也有既记     

选择具体事例 表现人物特点

[设计理念] 描写人物,是记实类作文的一种形式。它以记叙具体事例和描写人物为对象,符合小学生以形象思维为主的思维特点。根据《语文课程标准》提出的“为学生的自主写作提供有利     

解析作文教学中常用的描写手法

初中写作训练一般以记叙文为主,而记叙文写作又以写人为主。那么在写作中就会用到多种描写人物形象的手法,而最常见又比较重要的就是语言描写、动作描写和心理描写。下面我就浅析一下这几种描写手法:(一)语言描写是文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方     

巧用对话展开情节

正【写作指导】在记叙类文章的写作中,比如一般记叙文、小说、叙事散文等,作者往往会对人物的语言进行具体的描述。如果是对两个或者两个以上的人物正在进行着的语言交流作具体的描写,就是对话描写。对话描写,其实就是将有关人物在彼此的交往过程中的语言具体地记录下来或呈现出来。有些初学记叙文写作的同学,不懂得如何运用对话描写,只是将事情的来龙去脉、人物变化一五一十地交代清楚,甚至让抒情、     

认识间接描写 领会球赛情境——《小球门手》教学札记

小语六年制八册1课看图学文《小球门手》,通过间接描写,生动地展现了一场少年足球赛的精彩情形。间接描写,也叫侧面描写。它是通过描绘对象周围的事物,使对象更为鲜明、突出的一种写作技法。其根据是人物与人物、人物与环境互相依存、互相影响的辩证关系。本课描写的“对象”是精彩的足球     

浅析描写人物个性的几种方法——以《红楼梦》的人物描写为例

在写作中描写人物,有很多种方法,更多时候,作家习惯几种方法在一起使用,这样可使读者产生身临其境的感觉.以下就以《红楼梦》中的人物描写为例,介绍几种常用的人物描写方法. 一、人物性格的概括描写与具体描写 作者先概括说明主人公的性格,使读者带着对人物直观的认知读故事.这和生活中的相亲一样,中间人先将一方的外貌特征、性情脾气等直接或间接地向另一方做个介绍,再让双方见面进一步认识.这种具体直白地描述人物性格的手法在写作中最常见.     

分解:使飞车表演更加精彩——从综合多种手法到分解描写

[升格导语] 综合运用多种表达方式能使记叙文生动感人.而详细地描写则是其中重要的一环。但是,目前仍有不少中学生不善于描写,尤其不会详细地描写。要知道.写记叙文如果不能细致地描写人和事.就谈不上生动地表现人和事,就不能充分地抒发思想感情。我们在写人记事时,怎样才能做到详细地描写呢?笔者建议.可以把写作对象的细微末节分解下来进行描写。     

抓住典型 刻画人物

人物刻画是写作教学的重头戏,但如今学生一提写人就千篇一律,没有特征,更没有描写。教给学生描写的方法,指导他们如何刻画人物,是每位教师的当务之急。如何进行有效的学法指导,提高学生的习作水平,是我们一直研究的问题。本文以课本为例子,探究方法,指导学生如何描写人物,使学生学会刻画人物。     

变色的脸

同学们在以人物作为写作对象的时候,常见的写法是描写人物的外貎特征,而实际上对人物情感和心理描写往往更能生动地反映人物的特点,看看涂静的两篇作文是怎样描写人物形象和心理活动的。     

小学语文中高段细节描写教学策略探究

<正>很多作家在构思时,都致力于寻觅细节。作家李准这样说：“写一篇短篇小说,手里有那么几个硬邦邦的细节,心里就踏实了。”美学家王朝闻更进一步指出：“没有细节,没有具体描写,就没有艺术形象。任何主题具有伟大意义的作品,总是和那些能够充分刻画人物和适当地展开情节的具有独特性的细节描写相结合的。”可见,细节描写的重要性。细节描写是塑造人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂情感的重要手段。细节描写好像镶上金边的云,又如夏夜徐徐的清风,不可或缺并绽放异彩。想让细节触碰心灵深处最柔软的地方,     

谈书面表达中的人物描写

进行人物描写时,要注意所描写主人公的职业、身份、外貌、性格、兴趣、爱好、特长、观点、情感、态度、与他人的关系、相关活动和事件及其相应的时间、地点、人物、经过和结果等。我们有的同学一写到以记人为主的作文时,往往是作这样的描写:He is tall,big eyes...好像天下的人都是一个模样。其实,世界上的人有千千万万,没有完全相同的外貌。出现这样的描写,关键的问题是没有根据表达的需要去描写人物。所以,同学们要根据表达的需要,有重点地描写人物的外貌、身份、生平。在写作前要认真阅读写作要求和提示、图示,明确给出的提示、图示的内…     

谈文学的描写方式与技巧

在写作过程中,叙述与描写是写作中最常见的两种表达方式。叙述旨在向读者介绍人物的经历或事物发展变化的过程,主要体现为纵向的平面流程;而描写则为了具体显示人物或景物的状貌,以形象感染读者,主要体现为横向的立体图画,既形象,又传神。 虽然从宏观上看,叙述与描写各有侧重,但它们又往往结合得十分紧密,有时甚至难以分辨。虽说描写的条理性有时要靠叙述来体现,但在描写人物语言行动和铺叙故事情节时,二者往往是同时进行的,因此,叙述往往“融化”在描写之中,二者紧密地结合在一起。例如     

多样的心理描写,丰富的人物情感——“心理描写”写作指导

<正>在记叙文写作中,很多同学着重于描写人物的外貌、语言、动作等,却忽视了心理描写。其实,描写人物的心理,往往更能深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。下面,笔者从三个方面来谈谈记叙文在写作中如何运用心理描写。一、直接描写心理,揭示人物品质心理描写,一般运用第一人称,把人物想     

形貌通神,动作传情——基于互动式写作的作文升格技法指导

一、课前叙事 课前,我给所代课的两个班学生布置了一篇以“写自己熟悉的人物”为话题的作文,要求:抓住人物主要特征,写出人物形象.从交上来的作业情况看,大多数学生进行了外貌和动作描写.在这些描写中出现了一些共性问题,如:外貌描写没有抓住人物的主要特征,思维较为混乱,表达方式单一,语言贫乏,动作描写不连贯、不具体等,没有很好...