谈初中物理情感教育的激发性原则

情感教育的目的是注重非智力因素,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,使之始终保持乐学状态,因此情感教育应贯穿于课堂教学的全过程。情感教育中一条最重要原则就是激发性原则。本文简略谈谈这条原则在初中物理教学中的一些运用。     

浅析初中物理教学中情感教育的渗透

在教学过程中,情感是影响教学质量的重要因素之一,把情感因素引入教学当中,可以改变学生的学习态度,增强教学效果。本文结合教学实例,通过寓情感于物理情景之中,运用"以情感人"的教学手段,以及创设"德育情理"的教学氛围,从三方面探讨初中物理教学中实施情感教育的有效策略。     

论物理教学中的情感教育

情感教育是物理教育的重要组成部分。本文针对目前物理教学中出现的重认知轻情感的现象，主要论述了物理教学过程中情感教育的实施途径。力求在物理教学中，充分利用教师的情感、教材的情感因素来培养学生的情感。     

中职物理教学中非智力因素教育

一、实施“情感教学”的重要性 布卢姆在《教学目标分类学》中把情感领域教育作为教学目标的三个主要部分之一（另两个部分是认识领域和动作技能领域）．他认为,情感领域目标包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺应的行成．根据布卢姆的原则,结合我国中职物理教学的实际,可将中职物理教学目标分为两大类,第一大类：认识领域和动作技能领域．第二大类：情感领域．     

初中物理教学中的情感教育

物理教学中的情感教育旨在给学生不断提供体验不同性质情感的机会,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。在物理课堂教学中,贯彻初中生情感教育的三条原则——寓教于乐原则,以情施教原则,师生情感交融原则。使学生感到学习物理的乐趣。学生愉快的走入物理的学堂,体验成功的的快乐。     

初中物理情感教育策略浅析

教材是教学的基础更是物理科学人文化的体现。教材中含有大量的情感教学素材,教学中教师对教材进行分析,利用教材中的大量情感资源,引发学生积极主动的情感体验,是物理教学中实施学生情感培养的有效手段。     

高中物理教学中如何实施情感教育

在高中物理教学中,应该将情感体验与认知发展有机融合,从而调节学生的学习心态,对学生的自我发展起到促进作用。本文分析了情感教育在物理教学中的意义及在物理教学中如何实施情感教育。     

高中物理教学中实施情感教学的有效性分析

高中物理情感教学是指在进行教学过程中考虑到道德感、美感和理智三方面内容,在如今高中物理教学中,实施情感教学,才能够真正地发挥出物理学科应当起到的作用。在高中物理教学时,通过情感因素激发学生求知欲;通过介绍物理知识在改变社会、改变人们生活中的作用来引起学生们的共鸣;本文主要分析了在高中物理教学如何有效地实施情感教学。     

情感教育融入物理教学的探索

物理教学中寓含情感体验,有利于学生提高学习物理的兴趣,加深对物理知识的理解。实施情感体验应将课堂教学与社会实践相结合。     

中学物理教学中情感教育的实施策略

情感教育在教育活动中举足轻重。本文主要从中学物理教师自身情感素质、课堂教学、课下交往三个方面对物理教学过程中情感教育的实施策略进行探讨,让教师在教学中通过以情导知、知情交融的方式达到事半功倍的效果。     

论情感教学及其在中学学科教学中的运用

情感因素在中小学的教学中发挥着重要的作用。本文通过对情感教学的内涵、基本特征以及情感教学的原则等的论述,提出了在中小学教学中实施情感教学的策略。     

“认知冲实”解决的三部曲

物理练习作为巩固、深化和活化物理知识,发展能力。培养情感态度,以及进行教学评价的重要教学形式,贯穿于整个的教学过程。因此,教师应根据课程目标及学生的学习需求,合理规划、精心设计和灵活实施物理练习教学。正是因为物理练习是物理教学的重要组成部分,故学生同样处于主体地位,教师在学生建构知识、发展能力的过程中始终起主导作用。因此可以通过教师“激疑”、学生“质疑”最后“释疑”这一完整过程去实施。     

关于物理科学方法教育的若干思考

物理教学的基本要求就是通过物理教学使学生逐步地掌握最基本的、最主要的物理科学方法。文章阐述了在物理教学中进行物理科学方法教育的意义,探讨了在物理教学中实施物理科学方法教育的基本原则,提出了有效实施物理科学方法教育的教学策略。     

英语教学中情感教学的原则和策略

英语教学中情感教学的意义是重大的。影响语言学习的情感因素有动机、焦虑、态度、自尊等。实施情感教学的原则包括热情原则、融情原则及移情原则。教学中要以人为本,以学生为中心,营造和谐、民主的学习氛围,适时运用激励措施,挖掘教材中的情感资源,讲授传情,以情感人。     

如何激发学生学习物理的兴趣

没有情感就没有教育,物理教学有意识地实施情感教育,充分利用情感教育因素,挖掘教学潜能,能培养学生学习物理的兴趣,促进潜能生转化,增强教学效果。     

物理教学中的美学教育

物理学是一门蕴含着丰富科学美内涵的科学,在物理教学中实施美学教育,有助于激发学生的学习兴趣,提高审美情感,唤起他们心中对科学美的追求.在物理教学中实施美学教育要充分挖掘物理学科本身的美.     

情感教学在物理教学中的运用

情感在教学中有着重要作用，运用情感的各种功能采取相应的教学手段实施物理教学，从而达到优化教学机制，提高教学效果的目的。     

融“情感教育”于物理教学之中——浅谈“情感教育”对物理教学的促进作用

良好的“情感教育”对物理教学有很好的促进作用,教师在物理教学过程中要充分发挥情感因素,让学生真正对物理感兴趣并体验到物理学习的快乐.根据多年的教学经验,本文从多个方面阐述了如何融“情感教育”于物理教学之中,以期有利于教师的“教”与学生的“学”.     

英语教学中情感教学的原则和策略

英语教学中情感教学的意义是重大的.影响语言学习的情感因素有动机、焦虑、态度、自尊等.实施情感教学的原则包括热情原则、融情原则及移情原则.教学中要以人为本,以学生为中心,营造和谐、民主的学习氛围,适时运用激励措施,挖掘教材中的情感资源,讲授传情,以情感人.     

物理教学也应该实施情感教育

新时代的教育应该包括关注学生情感发展的情感教育.情感教育所指的是把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量.教育的对象是人,人的情感决不是自然成熟的过程,而是教育促其成长成熟的过程.它是教育过程的一部分,又贯穿于教育全过程,它关注学生的态度、情感、信念以及情绪,包括关注学生的个人发展和社会发展以及他们的自尊或者关注每个学生能够得到积极的情感体验.它是实施素质教育的重要组成部分.而在物理教学中的情感教育,即教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育、激励和感染学生,让学生从中得到肯定的反映,从而培养学生建立一种指向物理科学的、稳定的、深刻的、积极的内心体验.因此在物理教学中,我们有必要实施情感教育.以培养合格的高素质人才.