高考地理与世界区域地理复习课指导——世界典型国家之日本

<正>教学目标:一、知识与技能目标:了解日本的自然与人文地理环境。二、过程与方法目标:掌握区域地理的复习方法;提高学生读图、判图、综合分析问题的能力。三、情感与态度目标:增强学生的爱国热情,树立人地协调发展的环境观。教学重点:一、日本的气候形成与地形的关系。二、日本的经济发展条件的综合分析。教学难点:掌握区域地理的复习方法。教学用具:多媒体课件、幻灯片。教学方法:自主学习法、分析归纳法。     

论据分析法的教学设计

教学目标:1、培养学生分析事实论据,提高学生写作议论文的能力。2、以典型的段落为例,由学生讨论,教师点拨得出结论。3、教会学生学会透过现象看本质。教学重点难点:1、论据分析的三种方法:假设分析法、探因分析法、意义分析法。2、培养学生的思维能力,提高认识水平。教学方法:探究讨论法、讲授法、分析点拨法综合运用。教学过程:一.导入作文如做人,不仅需要饱满情感,有时更要理性思考,今天就让我     

现代文主观阅读题临场解题思路及技巧

解答高考现代文主观阅读题首先要阅读:读原文,整体感知,读题干,有的放矢;其次要分析:分析题目要求,分析答题要点和分值的对应关系;第三要在整合信息后完整、准确、简洁、规范的答题。     

运用政治课五步教学法培养学生基本能力

运用政治课五步教学法,培养学生基本能力要做到:课前导读:把握教材基本知识,培养学生阅读能力;重点精讲:突破教材重难点,培养理解、分析和比较能力;随堂小结:突出知识结构和知识体系,培养学生驾驭知识的能力;复习巩固:强化所学知识,综合培养识记、理解、分析和评价能力;练习反馈:考查所学知识,考核能力,使学生实现质的突破.     

点到直线的距离

课题:§1.10点到直线的距离,是人教社高中教材解析几何必修本第一章第三单元的最后一节,从第40页16行起至43页止.本节课的教学设计可分为以下四部分:一、教材分析:二、教法分析:三、学法分析:四、教学程序.     

《数学爱好者》主要栏目简介

●名师点金热点追踪:精选典型例题或考题,力求多角度、多侧面、多层次从解题思路方面进行深度剖析、点拨、解答,分析命题意图,阐释考试知识点,指导学生掌握正确的解题思路、方法和技巧,提高学生分析问题和解决问题的能力.名师课堂:名校名师对本期某一辅导内容进行细致的讲解.难点释疑:对学生比较难于理解的知识点进行分析,并选出典型的例题加以讲解。习题转化:从课本中的一道例题或者课后习题所     

学校安全教育的研究与实践

一、调查分析学生意外事故发生的原因相关资料分析,发现学生在校发生意外事故主要有以下三方面原因:第一,学校里存在一些不安全隐患。硬件上:用具用品放置不当,教学设施不符合安全规范。软件上:新教师教学经验少、组织活动能力差,门     

大学生单身恋爱焦虑问卷的初步编制

目的:编制适合我国国情的大学生单身恋爱焦虑问卷并对其进行信效度检验,为恋爱焦虑研究提供测评工具。方法:在文献分析和访谈法的基础上,形成初测问卷;对345名被试施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析形成正式问卷。结果:大学生单身恋爱焦虑问卷共有三个因子:人际魅力、未来发展、舆论压力。问卷验证性因素分析结果表明,三因素模型各项指标拟合良好。结论:大学生单身恋爱焦虑问卷具有较好的信效度。     

亚急性甲状腺炎20例误诊分析

目的:分析亚急性甲状腺炎的误诊原因,对亚急性甲状腺炎尽早做出诊断,降低误诊率.方法:通过临床病历资料及病人回访,回顾性分析2000-2005年门诊及病房收治的初诊时被误诊的亚急性甲状腺炎20例,总结误诊原因.结果:对本组20例患者回顾分析中,初诊误诊率超过50%,属易误诊常见病.结论:亚急性甲状腺炎是易出现误诊的常见病,误诊原因多是由于初诊询问病史不详、查体不仔细、对相关辅助检查结果分析欠准确等原因造成,应引起临床医师的高度重视.     

《正方形》教学设计

教学内容:人教版四年制《几何》第二册.教学目标和要求:1.认知技能:掌握正方形的定义和性质,并能运用其性质解决有关计算和证明问题.培养学生的观察能力,分析、比较归纳能力等.2.情感态度、价值观:通过分析平行四边形、矩形、菱形和正方形的联系与区别,渗透对立统一的辩证唯物主义观点,进一步加深对“特殊与一般”的认识.教材分析:小学学过正方形的知识,同时平行四边形、矩形、菱形的性质的研究方法中为新课做了铺垫.学生分析:学生具备研究新知识的思想、知识的基础.教学重点:正方形的定义和性质.教学难点:正方形性质的应用.教学关键:正方形…     

人体研究日趋数学化

血压:120/80胆固醇:180低密度脂蛋白/高密度脂蛋白:179/47甘油三酯:189葡萄糖:80体温:36.8℃在今天的医学上,病人经受着数字和比率的轰击,用它们分析我们的健康,分析我们身体的状态如何.医生们力图确定正常数值的范围.数字和数学看来到处都是.事实上,在我们的身体里,我们的心血管系统网络被我们的身体用来引发动作的电脉冲、细胞相互联络的方式、我们骨骼     

视疲劳的临床研究

目的:分析视疲劳发生的原因及临床特点.方法:通过对103例视疲劳患者的病因、病史及症状特点进行临床分析.结果:视疲劳为多种因素所致,屈光不正、操作电脑终端、隐斜视等因素最常引起症状.视疲劳症状繁多,治疗方法因人而异.结论:视疲劳病因复杂、症状繁多,必须做详细的相关检查,全面分析,采取个性化的综合治疗.     

图像解析“人口增长模式”

一、本内容课程标准及指导意见要求解读分析课程标准和《浙江省普通高中地理学科教学指导意见》对本节内容的要求,笔者将本节内容的重难点确定为两类:知识重难点和能力重难点。知识重难点:提供材料,分析不同人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素、分布和转变规律。能力重难点:提供我国人口增长状况材料,分析图像,培养读图能力。     

非典型麻疹误诊2例分析

目的:分析非典型麻疹的临床特点及产生误诊的原因,以便及时准确地诊断非典型麻疹。方法:临床病例分析法。结果:分析流行病学资料、详细询问病史、严密观察病情相结合对减少误诊有重要意义。结论:医师经验不足,麻疹早期临床表现不典型是造成非典型麻疹误诊的主要原因。     

全国第四届分析力学学术会议第一次通知

由中国力学学会一般力学委员会主办、湖州师范学院承办的全国第四届分析力学学术会议 ,拟于 2 0 0 1年 10月 31日至 11月 3日在江南历史名城、两届全国极限运动会举办地浙江湖州召开 ,现将有关事项通知如下 :会议主题 : 分析力学理论与应用在各方面的研究进展 分析力学的最新研究成果 分析力学的未来发展 大会将安排分析力学与非线性力学、分析力学的几何理论、分析力学中的对称性与不变量和经济与分析力学等专题报告 .参加会议人员请按如下地址速联系 ,届时我们将发第二轮通知 .联系地址 :浙江湖州师范学院物理系 ;联系人 :蒋林华 ;邮编 :3…     

电路的动态分析

教学目标:(一)知识与技能:掌握动态电路分析的方法。(二)过程与方法:学会从局部到整体再到局部的分析方法。(三)情感态度与价值观:通过本节学习认识事物整体与局部相关的哲学观点。教学重点:动态电路分析的两种常见方法。教学难点:利用全电路欧姆定律分析电路的方法。教学方法:讲解法、分析法、讨论法     

抗菌药物不良反应分析及预防

目的:分析抗菌药物导致不良反应发生的原因,促进临床合理用药。方法:回顾性分析本院2009年1月至2011年6月临床科室上报的抗菌药物不良反应病例66例,对引发的不良反应进行客观、科学分析。结果:经分析总结得出:66例病例引起不良反应的抗菌药物种类有:青霉素类11例、头孢菌素类20例、碳青霉烯类1例、氟喹诺酮类23例、大环内酯类2例、林可霉素类5例、硝咪唑类2例、万古霉素1例、枸橼酸铋钾片/替硝唑片/克拉霉素片组合1例。结论:根据上述不良反应发生症状的差异,本院分别采用不同的预防治疗措施,未发生致残、致死病例。     

例析遗传学中的几个难点

1 两对基因控制一对性状的异常分离比遗传现象 某些生物的性状由两对等位基因控制,这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律,但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比,如9:3:4、15:1、9:7、9:6:1等.分析这些比例,会发现比例中数字之和仍然为16,这也验证了基因的自由组合定律,具体各种情况分析见表1.     

大学生功利心理问卷的初步编制

目的:编制大学生功利心理问卷。方法:采用逻辑分析和因素分析相结合的综合法初步编制了大学生功利心理问卷,并对其进行信效度检验。采取随机整群的抽样方法,在预施测和正式施测中各抽取大学生400名。结果:探索性因素分析得到四个因子:利他与利己、利远与利近、道义与名利、理性与欲求。验证性因素分析得到χ2/df=1.96,RMSEA=0.057,IFI、CFI大于0.9。总问卷的内部一致性系数为α=0.723;分半信度为0.803(p<.001)。结论:大学生功利心理问卷的信效度符合心理测量学要求,可在研究中试用。     

应用AMSTAR标准评价国内糖尿病护理干预领域中系统评价/Meta分析的研究质量

目的:评价国内糖尿病护理干预领域中系统评价/Meta分析的研究质量。方法:建立纳入排除标准,计算机检索CNKI、万方、维普文献数据库。2名研究者独立筛选文献并依AMSTAR标准进行质量分析。结果:总共纳入4篇有关糖尿病护理干预的系统评价/Meta分析,总体研究质量不高。分析原因主要是方法学的不规范与研究报告的不完整。结论:国内糖尿病护理领域中的系统评价/Meta分析的方法学与研究质量尚待提高。建议未来应该接轨国际,注重方法学与报告质量的提高。