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怎样提高高中学生学习化学的兴趣,这是教学中一个重要环节。其关键在于教师如何利用教材等多种因素去激发学生的兴趣。要使学生对教学内容有兴趣,首先要激起学生的思维活动,并使学生的思维活动在较短时间内出现兴奋点,当学生思维出现兴奋点时,教师应及时抓住此时教与学的最佳状态。几十年的教学生涯中,我始终遵循学生的心理规律,循循善诱,运用各种教学方法和手段,在各个环节中激发学生的思维点,抓住学生的兴奋点,使学生始终处于学习的最佳 相似文献
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兴趣是人力求认识和探索某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为人对某种事物或某项活动的选择性的态度和积极的情绪反应.兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知的基础.对学习数学而言,只有对数学产生浓厚的兴趣,学生才能学好数学.教师应努力使学生对数学产生兴趣,以便促进数学教学.下面谈一谈自己的几点体会. 相似文献
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薛术荣 《小作家选刊(小学)》2011,(4):186-186
兴趣是人的认识需要的情绪色彩,是人们认识,掌握某种事物或参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人对某种事物或某项活动产生了兴趣,她就会对其首先注意,并进行仔细观察,思考,不断提出问题, 相似文献
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一、激趣设疑,自然引入
兴趣是最好的老师,也是成功的起点,当人们对某项事业或活动产生了兴趣,就提高该项事业或活动的效率.学习,也是如此.数学科概念教学中,最重要的就是如何引入概念,如何真正理解和应用概念.因为数学概念的概括性十分强,大多数学生不易理解,比较抽象.为此,教师在教学概念时,要做充分的备课,十分重视概念的引入,思考如何紧紧抓住学生的兴趣点,如何创设教学情境,如何充分激发学生的学习热情,用生动的教学模式,引导学生自然引入概念、自然而然形成数学概念. 相似文献
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严守燕 《学生之友(小学版)》2009,(19):49-49
《数学课程标准》强调：＂在基础教育阶段,数学要着重让学生打好基础,学会应用,激发兴趣,启迪思维。＂心理学研究也表明：＂兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他（或她）所感兴趣的事物总是使他（或她）不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望,也可以产生动力。＂ 相似文献
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兴趣是人力求认识和探索某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为人对某种事物或某项活动的选择性的态度和积极的情绪反应。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知的基础。对学习数学而言,只有对数学产生浓厚的兴趣,学生才能学好数学。教师应努力使学生对数学产生兴 相似文献
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心理学告诉我们：兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向,它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应,兴趣也是引起和保持注意的重要因素。要培养学生积极、主动阅读名著的良好习惯,唯有激发出学生对名著阅读的兴趣。课堂教学是激发学生阅读名著兴趣的主阵地。唯有让名著阅读课堂活起来,才能让学生真正的对文学名著产生兴趣,从而将这种兴趣延伸到课外。 相似文献
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成丽娟 《学生之友(初中版)》2011,(4):64-64
苏联教育家乌申斯基强调指出：“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是积极探索某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是学生学习的强大动力,也是打开知识宝库的金钥匙。 相似文献
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兴趣,是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣,是智能发展的基础,是激发情感的诱发剂,是主动学习的启动力。教学实践表明：当学生在学习中,对某门功课产生较高兴趣时,其学习的主动性就会强,学习的效果就会好,学习的创造思维就活跃。反之,学习被动... 相似文献
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专家指出：“兴趣是最好的老师。”写作兴趣是写作活动赖以产生、持续和强化的最切近的动力源泉。当学生对写作产生兴趣时,他们就能积极主动、坚持不懈地练习,并把别人感到是负担的写作活动当做一种乐趣或需要;当学生对写作没有兴趣时,就会被动、应付、不自愿地进行。俄国大教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。” 怎样培养学生的写作兴趣呢？教育经验和有关研究证明：在学生缺乏学习动力没有明确学习目的的情况下,把学习目的与生活目的相结合,可以成功地激发学生的学习兴趣。 （一） 即… 相似文献
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加强学生的思想道德建设是教师的重要职责,而谈心是做学生思想工作的重要方式之一。教师与学生谈心只有正确把握他们的心理特点,讲究科学的方式方法,才有可能达到预期的教育效果。笔者认为教师与学生谈心,应抓住以下八个点:一是兴奋点。学生对某项活动或某件事情表现出特别的关注时,会产生极高的热情,行为动机带有明显的自觉性、积极性特点,此时与学生谈心最容易使学生接受教育的影响。二是情感点。中小学生情感丰富、敏感,教师特别是班主任老师要努力做学生的知心朋友,在学生需要或表现出感情时,施以动之以情的教育,往往会取得明显效果。三… 相似文献
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一、激发学生"七嘴八舌"的兴趣
任何一种教育方式,孩子们在其中越少感觉到教育的意图,教育的效果就越好.教师要根据学生的实际年龄、知识经验、能力水平、认知规律等因素,把握学生的思维活动的热点和兴奋点,为他们提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的事物入手,创设生动有趣的问题情境,使学生产生"七嘴八舌"的欲望. 相似文献
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张娅 《新课程改革与实践》2010,(2):134-134
素质教育明确提出：调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣是教学改革的关键,而兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。当一个人对事物产生兴趣时,他就会仔细地去观察,深入地去研究,主动地去发现问题,分析问题,从而解决问题。可见激发学生学习兴趣在教学过程中极其重要。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的老师。可是（思想政治）课的特点却是理论性强,缺乏生动形象的东西,那么怎样才能把枯燥的东西,有效地传授给学生,这便体现了兴趣教学在学生学习（思想政治）课中的重要性。针对这点,笔者谈一谈自己的一些做法。 相似文献
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刘春波 《大连教育学院学报》2005,21(3):80-81
兴趣是指经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当人对某种事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索其中的奥秘。因此，要提高地理教学效果与质量，必须在教学中努力激发学生学习地理的兴趣。 相似文献
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良好的开端是成功的一半。在新课刚开始的时候，小学生的兴奋点往往停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否将学生的注意力迁移到本节课相关的内容上，是决定一节课成败的重要因素。积极的热身活动能激发学生的兴趣，并能给学生创造和谐的英语环境。 相似文献
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反思是一种思维活动，是认识的再认识，是对思维的思维。针对学生的反思意识现状，笔者最近对一千三百多名初二至高三学生进行了调查。统计结果表明，当前中学生学习物理时，经常进行反思活动的极少（仅占11%～23%），解题几乎是中学生物理学习的全部，而学生解决物理问题时，兴奋点也往往是答案，一旦求得结果，便忘乎所以，没有反思思维过程和问题解决的多样性。正是缺乏这种反思意识，学生学习物理时，囫囵吞枣，机械模仿，没有很好地体验物理学之精髓——物理重要思想和方法，也因为过分依赖例题模仿解题，因而产生思维定势，抑制了创新… 相似文献
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《药》是篇传统课文。为了上出新意,我力求做到深挖教材,剖析学生心态,做到“点其兴奋点,巧设疑惑处”。心理学以为,当受到外在刺激而引起某些需要、动机、思想认识、情感、意向的心理冲突并成为兴奋点时,学习的积极性最强,思维活动也处于 相似文献
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