谈体育教学中女大学生心理障碍的成因及调控

本文以高校女大学生为研究对象，通过分析影响女大学生在体育教学活动中的心理障碍成因，提出了调控对策，对女大学生克服厌学、畏难、自卑和肾张心理情绪，提高参加体育活动的兴趣起到了积极的作用。     

体育教学中学生心理障碍的成因与对策分析

文章通过对体育教学过程中学生心理障碍的成因分析，提出了消除学生心理障碍的对策，以达到激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革的目的。     

体育教学中心理障碍的成因及应对措施

分析了体育教学中导致学生产生心理障碍的因素,认为学生的身体素质较差,教师不适宜的期望值,学生缺乏自信心,意志、品质脆弱,场地环境等是主要因素,提出了预防和克服心理障碍的措施.     

试析体育教学中学生心理障碍的成因与对策

心理障碍是指介于心理健康与心理疾病之间,无法保持正常人所具备的心理调节和心理适应能力的状态.克服和消除学生的心理障碍,使其形成适宜的心理状态,对体育教学具有重要意义.     

体育教学中学生心理障碍及调适

本文浅析在教学过程中出现影响教学效果的学生心理障碍原因以及如何进行调适,促进学生身心和谐发展,使教师更好地完成教学任务。     

体育教学中如何克服学生心理障碍

目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面.通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用.疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要摘清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作.     

体育教学中心理障碍的成因及应对措施

分析了体育教学中导致学生产生心理障碍的因素，认为学生的身体素质较差，教师不适宜的期望值，学生缺乏自信心，意志，品质脆弱，场地环境等是主要因素，提出预防和克服心理障碍的措施。     

中学体育教学中体育差生心理障碍的成因及对策

以体育差生厌学体育课行为问题作为研究的出发点,通过分析体育差生对体育课产生心理障碍的成因,来探讨帮助这部分学生克服心理障碍的方法。建议体育教师应该针对导致体育差生厌恶体育课的心理原因,适当地对他们进行引导,切实地提高他们的运动能力和身体素质。     

高校体育教学中学生心理障碍的表现及对策

本文通过对普通高校学生在体育教学过程中存在的心理障碍的表现形式进行概括分析,提出了如何消除学生心理障碍的对策.对于提高体育教学的质量,增强学生的体质,具有积极的意义.     

体育教学中高职学生不良心境的成因及其调控

对五年制高职学生进行抽样调查表明，动机兴趣不明确、认识水平低、人际关系处理不适、学生意志不坚定、教师修养不足等因素造成体育教学中学生产生不良心境。教学中运用心理学方法消除学生不良心境。要加强教师的修养，改造创新场地器材。     

体操教学中学生心理障碍的成因及对策

学生的心理障碍给体育课中的体操教学造成一定的困难．为解决学生的心理障碍，采用问卷调查法，了解产生心理障碍的成因，针对成因采用实验法，学生的心理障碍得到一定程度的下降，从而促进教学任务的完成．     

在体育教学中如何疏导学生的心理障碍

本文通过分析引导学生心理障碍的原则、方法等,系统地阐述了在体育教学中如何引导学生的心理障碍。     

体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究

本文采用文献资料、专家访谈和数据统计等方法,借助于多科视角,研究出学生在体育课中的种种心理障碍,并对这些障碍进行分析研究,推出几点建议让其在体育课中消除和克服心理障碍,让其形成适宜心理状态,对体育教学具有重要的意义。     

消除中专学生体育学习中心理障碍的研究

本文依据中专生在体育学习中的心理变化情况,简要分析了学生产生心理障碍的内外因素。并针对不同学生的心理态势,阐述了消除学生心理障碍的八种方法,以便有效提高体育课堂教学效果,促进学生身心的全面发展。     

高职学生心理障碍成因及体育疏导途径对策研究

随着我国高等教育的发展,高职院校已经成为教育大众化的重要组成部分.而高职学生作为正在接受高等教育的特殊青年群体,由于年轻、阅历浅、心理承受能力差以及学习、生活、就业的压力和情感方面的困惑,极易造成心理障碍.这不但会影响到高职学生在校期间的学习生活,还会影响其能否以正常的心态面对社会的选择以及今后人生道路上的困难和挫折.因此,研究高职学生常见的心理障碍及成因,寻求有效的体育锻炼的疏导手段,具有深刻的现实意义和较高的实用价值.     

体育教学中学生心理障碍的探讨及对策研究

学生的心理伴随着体育教学的整个过程,其中心理障碍的产生直接影响学生对体育技能动作的学习,严重阻碍了体育技能的提高。本文对体育教学中学生常见的心理障碍进行阐述、分析,并且提出有效的解决措施。     

体育教学中学生的心理障碍及克服

体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍,产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素,也有教师教学的因素,因此要采取针对性的措施加以克服,以使体育教学取得最优化的效果.     

体育教学中学生的心理障碍及克服

体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍,产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素,也有教师教学的因素,因此要采取针对性的措施加以克服,以使体育教学取得最优化的效果.     

体育教学中导致学生心理障碍的原因分析

在中学体育教学中，了解学生产生心理障碍和逆反心理的原因，减少或避免学生产生心理障碍，对于学生健康成长有着重要的现实意义。     

略谈中学生心理障碍的成因及对策

从中学生常见的心理障碍问题入手,分析其成因,提出针对性的调适对策。