基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程开发与实施探讨

做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要熟练的业务操作能力,解决问题的能力,团结协作的能力。传统的教学内容和教学方法已很难适应社会以及高职学生就业的需求。为了使高职会计专业的学生毕业后能够很快地适应会计工作岗位,会计教学应当进行基于会计工作过程系统化的教学改革,即以会计工作过程为导向,以会计岗位职业能力为目标确定教学内容与方法,注重实务操作能力教学,注重职业能力的培养。主要就基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程的教学改革做一些探讨。     

对高职院校会计电算化课程改革的思考——以湖北职业技术学院会计专业为例

通过调研湖北职业技术学院会计专业学生会计电算化课程学习情况,并结合本校实际情况和会计工作的特点提出了有效的课程改革措施,为本校会计专业和其他高职院校的会计专业教学改革提供一些借鉴和参考。     

中职《基础会计》教学的问题与对策

《基础会计》是中职会计专业的一门主要专业基础课程,其任务是使学生掌握必备的会计基本知识和基本技能,懂得会计工作流程,了解会计工作特点、对象、原则,能正确进行简单的会计核算和业务处理。目前,《基础会计》的教学情况并不理想,教学有效性比较差,影响了后续专业课程的学习,因此,作者在教学过程中认真分析问题形成的原因,研究了教学策略,提出了比较适合中职学生学习的方法。     

高职会计综合模拟实训课程的地位和基于工作过程的教学改革探讨

会计综合模拟实训课程是会计专业的一门核心课程,重在培养学生的会计核算能力、会计职业能力和会计创新能力。本文针对该课程的特点,对会计综合模拟实训课程进行准确定位,通过与其他高职院校比较分析对济源职业技术学院该课程的教学改革提出设想,以期构建以会计工作过程的工作任务为导向,教学做一体化的实践课程体系。     

工学结合视角下会计实训教学探讨

会计实践教学应是全方位的,贯穿会计专业教学全过程。文章阐述了在会计专业课程体系改革中,应构建与学科课程体系兼容的会计实训教学体系,将会计学知识点与会计工作过程、会计岗位职业能力相结合组成课程,组织工学结合会计实训教学。     

工学结合视角下会计实训教学探讨简

会计实践教学应是全方位的。贯穿会计专业教学全过程。文章阐述了在会计专业课程体系改革中,应构建与学科课程体系兼容的会计实训教学体系,将会计学知识点与会计工作过程、会计岗位职业能力相结合组成课程。组织工学结合会计实训教学。     

关于高职高专会计综合实训课程体系构建的思考

会计综合实训课程是会计专业的一门核心课程,重在培养学生的会计核算能力、会计职业能力和会计创新能力。本文针对该课程的特点,阐述了该课程体系构建的基本思路,分析了课程具体内容确定时应关注的重点.以期构建以会计工作过程为导向、以工作任务为驱动的教学做一体化的课程体系。     

会计专业学生实践能力培养原则与途径

目前,我国的高等教育已从＂精英教育＂步入＂大众教育＂阶段,高等院校的会计专业担负着为机关、企事业单位培养会计岗位人才的任务。会计工作的实践性特点要求会计专业学生在具备扎实的会计基本理论知识的基础上,还应具有较强的业务操作能力和对经济活动的分析管理能力。本文从账务处理能力、财务分析能力和管理控制能力等方面探讨了会计专业学生实践能力培养的原则和途径。     

基础会计课教学技巧探究

基础会计是中职学校财会专业的入门课程,也是主干课程.目前各学校开设的基础会计课程的主要内容有:认识会计、会计原理入门、会计科目与账户、复式记账、工业企业主要经济业务核算、会计凭证、会计账簿、财务会计报告、账务处理程序、会计工作的管理和会计法规.     

基于“处系共建”的出纳实训模块设计与实施

高职课程着重培养学生的实践动手能力,基于“处系共建”为基础会计实训室建设,利用有限的资源,以高校财务部门为平台,把学生从院系课堂带入学院财务部门来实训,按照“真实业务做实训,处系联合育人才”的原则,资源共享,从实际工作出发,使学生从视觉上看到实物具体什么样、如何操作,亲身体会会计工作流程及具体工作内容.改变了会计专业全模拟实训的状况,探索破解会计专业学生真实业务实训难的问题.这里以出纳模块为基础,介绍该模块课程的设计与实施.     

任务驱动模式下《外贸会计》课程设计与应用

《外贸会计》课程是一门综合性、实践性较强的应用型课程,如何让学生通过抽象、枯燥的分录了解和掌握外贸企业的工作流程,具备会计专业的基本素质,成为了课堂教学的难点。本文以“任务驱动式”教学方法为主线,以《外贸会计》课程为载体,深入分析和探索采用以工作岗位为引导的教学方法,有助于学生熟悉会计工作过程,激发学习兴趣,提高学生学习自主能力,从而提升课程的理论教学效果。     

高职会计专业理实一体化教学改革研究与实践

会计专业是一门技术性、实践性很强的专业。做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力。为了使高职会计专业毕业生在就业时能尽快适应会计工作岗位,应以工作过程为导向和以能力为本位,对当前的会计专业人才培养模式进行重构。基于工作过程导向,针对当前高职会计专业在教学方面存在的重理论、轻实践,忽视会计职业能力的培养的问题,对高职会计专业课程理论实训一体化教学模式研究进行了探索。     

加强会计模拟实验教学初探

会计是一门实践性很强的学科。随着教育改革的不断深入,人才市场对学生的要求越来越高,会计专业的学生尽管目前就业前景尚可,但学生动手能力较差的现状不容乐观。因此,如何加强职业学校会计模拟实验教学,使学生的理论与实际水平都能满足社会的需要,应该引起教育工作者的高度重视。在会计模拟实验教学改革中,要做到理论和实践的有机结合,要求学生熟练掌握会计的基本理论、基本知识和基本操作技能,能够运用所学知识熟练地处理各项基本的经济业务,为毕业后从事实际会计工作打下良好的会计理论和操作基础。只有这样,才能提高会计专业学生的综合素质。     

如何提高高职会计学生实践能力

针对当前我院会计毕业生实际应用能力较差现象,通过对若干用人单位,以及已经毕业的部分同学的调研,对我院的办学方法和理念提出了一些有益的启示：要办好有特色的会计专业,应从课程教材选用、师资队伍建设、专业教学方式的改革等一系列方面的问题着手,从培养学生独立思考能力,主动求知扩大知识面能力,以及会计专业业务技能的操作能力上下功夫,以达到全面培养熟悉会计业务,独立从事会计工作和较高的职业道德水平的经济工作者。     

如何使会计理论与会计实践联系起来

<正>会计专业课是一门应用性学科,学生学习了会计专业课程,毕业后受聘到各个企业从事财经方面的工作。学生应聘后能否很快熟悉财经工作,这在很大程度上取决于学生在学校学习期间对会计专业知识的掌握程度,以及将会计理论与会计工作实际结合起来的能力程度。为了使学生能将所学的会计专业知识间接地与会计工作实际充分联系起来,教会计专     

谈高职院校会计专业核心课程的电算化

目前，在会计专业核心课程教学中只开设一门会计电算化课程，而在其他核心课程均未进行电算化教学，致使学生上机处理会计业务能力明显偏弱，毕业生走上工作岗位后用人单位颇有微词。如果能在高职院校会计核心课程的教学过程中，都辅以电算化，将会大大提高会计专业学生应用现有软件的能力，从而提高用人单位对高职生的满意度。     

高职院校会计电算化课程实践教学改革探讨

会计电算化课程实践教学改革以培养学生的会计电算化应用能力为核心,重点强调培养学生利用会计电算化软件处理凭证、账簿、报表、固定资产等能力,从设计理念、设计思想、教学手段和教学方法等方面进行课程改革,并提出了作者的观点。     

基于沙盘实验改进会计模拟实验

会计专业是应用型专业,会计学是一门实践性、操作性很强的学科。高职教育的目标就是培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用性人才,为区域经济发展和社会服务。为了达到这一教学目标,会计模拟实验成为高职会计专业的重点课程,是提高学生动手能力的重要途径。通过实验,将专业理论和会计实务紧密结合,可使学生比较系统地学习基础会计、财务会计、成本会计的操作程序和操作方法,为尽快适应会计工作打下良好的基础。     

会计手工模拟实验教学模式改进初探

会计手工模拟实验是会计专业的必修课程,该课程实践操作性极强,其学习效果直接关系到学生将来能否胜任会计工作．故此,会计手工模拟实验的教学应当随时与会计工作的发展现状相适应,不断进行更新与完善,以使该课程的教学能适应社会对会计人员的需求．     

关于会计档案管理工作规范化

会计档案管理是单位对自身的会计专业核算资料整理成册,并按照相关的法律加以保管处理的规范行为。会计档案是指记录和反映单位经济业务的会计凭证、会计账簿、财务报表等会计核算资料形成的重要的历史资料和证据。会计档案是社会最基本、最完整、最真实的记录。