葫芦丝演奏的美学原则

正葫芦丝是一种旋律性很强的民族吹管乐器,以其独特的音色魅力成为民族乐器大家园中的一枝独秀。虽然葫芦丝学习起来较为简单,但是我们学习葫芦丝不能仅停留在能够演奏上,还应该从深处去挖掘葫芦丝的乐器性能及演奏魅力,因此我们很有必要谈谈葫芦丝演奏中的美学原则。葫芦丝中的"丝"字更多是指美学上的审美范畴,就此一字,为我们总括了葫芦丝演奏中必须坚持的一些原则。     

葫芦丝走进小学音乐课堂的探索

近几年我国少数民族乐器葫芦丝可谓风靡全国。大街小巷到处可以听到葫芦丝的优美音色。正是因为越来越多的人们着迷于它的音色,更多的人开始认识并喜欢它。我根     

让葫芦丝走进小学音乐课堂

葫芦丝是我国的少数民族乐器,它起源于云南德宏地区。葫芦丝这件乐器以其＂音色好听、简单易学、价格便宜、便于携带＂四大优点早已风靡全球,掀起一浪又一浪的学习和研究高潮。葫芦丝这件乐器走进音乐课堂教学有着得天独厚、无可取代的优势。     

诗一般的民族乐器——葫芦丝

葫芦丝是我们中国最富有诗意的一种特色民族乐器,它为什么叫“葫芦丝”呢?因为这种乐器都带一个完整的葫芦,而且吹出的颤(chan)音就像抖动丝绸那样飘逸(yi)轻柔,所以就有了“葫芦丝”这个美丽的名字。葫芦丝以前主要流行于云南省山区中的傣(dai)族、阿昌族等少数民族地区,现在,葫芦丝优美的音色,独特的造型,受到了全国越来越多小朋友的喜爱。葫芦丝是很有特色的乐器,形状和构造别具一格。它由一个完整的葫     

“四手联弹”——中国扬琴琴竹探微

扬琴是一件独特的民族器乐,因为它是一件不用手直接接触乐器而是借助敲击工具——琴竹,来演奏的乐器。琴竹就像是演奏者延长的手臂,在琴面上飞舞跳动着,使扬琴能够以其清脆悦耳的音色,优美动听的旋律,广传于我国。本文通过对扬琴琴竹的起源、形制、运用的探究,探索其形成的规律,使琴竹发挥它的功效,更好地展现扬琴的音乐之美。     

弘扬民族音乐 加强葫芦丝教学

近年来,葫芦丝因其音色独特优美,外观古朴,典雅,简单易学,小巧易携带等特点,深受广大中小学生的喜爱,有越来越多的学校把葫芦丝作为课堂乐器引进音乐教学中,推动中小学生的综合音乐素养的提高,为弘扬我国优秀的民族音乐文化起到重要的作用。那么,在音乐教学中如何有效地运用这种乐器提升学生的音乐素养呢？     

论葫芦丝的传播地域与文化内涵——以“葫芦丝之乡”云南梁河县为例

葫芦丝是云南少数民族地区普遍流行的一种乐器,发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县。这种乐器在梁河地区主要分布在少数民族聚居的沿江流域及其村寨,在傣族人民中流传甚广。葫芦丝不仅蕴藏着深厚悠久的历史文化内涵,并渗透着浓郁多彩的地方民族特色,从其外部构造到演奏音色技巧各方面都具有很高的艺术审美价值。从葫芦丝的文化传播谈起,再就葫芦丝的传说、外部构造以及艺术特色、文化内涵,去印证"葫芦丝之乡"乃实至名归。葫芦丝独特的文化构成,是推动其走向全世界的根本动力,也是葫芦丝得以长期保留的本质因素。     

学习葫芦丝有好处

正葫芦丝的历史悠久,最早可以追溯到先秦时代,主要流行于傣族、彝族和阿昌族一带,富有浓郁的地方色彩。葫芦丝是一种音色优美的少数民族乐器,吹奏起来简单,而且声音柔美,既有管乐器的特点,也能表现出弦乐器的特点。记得我校刚开展葫芦丝进课堂的时候,很多家长认为葫芦丝不是一个正规乐器,认为不会像萨克斯、长笛和钢琴等有出路。其实不然,葫芦丝像钢琴等乐器一样,已经走遍大江南北,有很多名家也在吹奏它。乐器并不能以用处来划     

浅谈小学葫芦丝课堂教学

葫芦丝原是我国西南地区的一种民族乐器,由于其形制独特、音色优美,加上简单易学、携带方便,近年来流传广泛,逐渐成为中小学音乐课堂乐器.它既适于个人独奏,又适于集体合奏,深受中小学生的喜爱.作为一种民族乐器,在小学课堂教学中引进葫芦丝,对弘扬我国优秀的民族文化有着重要的作用,也是引导学生了解和熟悉我国民族民间音乐音调的重要途径.同时也与《义务教育课程标准》所提出的目标相一致:让学生了解这门民族乐器,掌握基本的演奏技能,通过演奏来表达情感.在集体演奏和实践过程中,能够与他人充分交流,密切合作,不断增强集体意识和协调能力.     

如何让葫芦丝走进小学音乐课堂的实践探索

葫芦丝作为民族独特的乐器,随着时代的发展,这种极具特色的葫芦丝乐器开始被人们所熟悉,慢慢地步入音乐舞台。人们也开始对这种乐器产生更高的兴趣,为了保留民族特色并且传承音乐所带给人们的无限魅力。就如何让葫芦丝走进小学生的音乐课堂进行实践来展开讨论,这种乐器的引入会给学生带来怎样的益处,学习葫芦丝的措施以及这门乐器给人们带来的深远影响。     

谈小学音乐课堂中的葫芦丝教学

法国大文学家雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文字,一把是音符。"2009年11月,葫芦丝作为白鹿小学校本教材,走进了音乐课堂。它那亲切、细腻的音色,轻柔、飘逸的旋律深深地吸引了孩子们。目前,本校三至六年级开展了葫芦丝进课堂的教学。以下是笔者对小学音乐课堂中葫芦丝教学的一点认识。葫芦丝教学的第一要点兴趣的培养学习葫芦丝是一件非常不容易的事情,是需要一步一个     

浅谈单簧管演奏的基本要素

单簧管属于旋律乐器之一,也属于华彩的技巧乐器,发音非常华丽丰满,圆润柔和,明亮纯洁,有遥望晴空之感.单簧管以明亮浑厚,近似人声的音色,在交响乐队中常常担任独奏或旋律部分的演奏等重要角色.     

浅谈葫芦丝进小学音乐课堂的研究

葫芦丝是我国一种具有民族色彩的乐器,在小学音乐课堂教学中得到了广泛的应用。葫芦丝现今已成为一个必不可少的演奏乐器,甚至受到了外国艺术家的喜爱。用葫芦丝演奏出的音乐具有极强的表现力,能够和其他乐器完美契合。因此本文主要通过分析葫芦丝在小学音乐教学中的优势,为小学生音乐素养提高奠定理论基础。     

葫芦丝教学当中亟待解决的几个问题

葫芦丝是傣族宝贵的音乐文化的遗产与结晶.虽然这门乐器历史悠久,但真正在全国流行与普及还只有十余年.由于起步较晚,在教学中还存在教材的知识点不统一、内容不完整、旋律的版本复杂多样以及绝大部分葫芦丝质量低劣等一系列问题.造成了对葫芦丝的学习与教学带来的不良影响.     

民族管弦乐团中竹笛的控制运用

笛子是中国广为流传的民族吹管乐器之一,因其独特的音色及技巧特点被广泛运用到在民族管弦乐曲的演奏中,文章以乐器的音域类别为主线,分别对梆笛、曲笛、低音笛子在民族管弦乐团中的控制运用问题进行了探究阐述,提出了个人的观点看法。     

音乐教学中亮丽的风景线——葫芦丝进课堂

正随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》,成为中小学音乐教育的重要内容。器乐进课堂有利于开拓学生视野,提高学生学习音乐的兴趣,开发智力,培养良好情操。由于葫芦丝这一少数民族乐器以它优美的造型、动人的音色、简单易学而又表现力强,深受广大中小学生的喜爱。几年前葫芦丝走进了     

浅谈钢琴作品中古筝改编曲的创作特征与演奏技法

古筝,我国传统乐器之一,音色优美、旋律悠扬;钢琴,源于西方的古典键盘乐器,音域宽广、演奏技巧丰富。近些年,钢琴作曲家将钢琴技法结合古筝技法相结合与对比改编出富有中国风味的作品。现以《浏阳河》为例,来分析其中的创作手法的异同。     

浅谈古筝艺术与教学

古筝是我国民族传统乐器,它有着高雅的气质与独一无二的音色.它源于秦而盛于唐,距今已有几千年的历史,是我国古代最有代表的乐器之一.学习古筝不仅可以陶冶人的性情,还能提高学生的审美观念,而学习古筝的过程并不容易,要求学生具有坚持不懈的精神,积极面对自己的错误,并虚心地听取意见,只有端正态度,才能真正学好古筝.     

探析小提琴的演奏

小提琴是一种难度较高的西洋弓弦类乐器,它的音色优美,接近人声,音域宽广,表现力极强。自它诞生以来便在诸多乐器中占有显著的地位。如果说钢琴是"乐器之王",那么小提琴便是名副其实的"乐器之后"了。小提琴在演奏的过程,就是演奏者与听众沟通的过程,更是演奏者表达情感的一种媒介。但是想要完美的演绎一首小提琴作品那绝非易事,它不仅需要演奏者长期的练习与坚持不懈的努力和探索。更需要演奏者掌握诸多的演奏技法,只有这样才能奏出扣人心弦的优美旋律。     

异曲同工 不谋而合——我国民间音乐多声手法与西方近现代和声技法之比较

我国民族民间音乐的生成和发展历史悠久,具有独特的文化背景;西方近现代音乐的兴起和形成,尽管时间相对短暂,它也有受独特的地理、社会、文化等因素影响的历史进程。这两者在音乐艺术领域的某些方面却有着相同之处。诸如我国民间器乐曲中由于受乐器构造、音域的影响而产生的翻高翻低的旋律进行;民间锣鼓中不同节奏的声部组合;渐进式、不对称的曲式结构;自由多变的节拍,如散板;在合奏中发挥各器乐的性能和音色;演唱演奏中的即兴性以及民间器乐中小型多样的组合形式等特点,无一不与西方近现代音乐中旋律