"择校热"拷问教育公平

教育公平最基本的要求就是每个适龄儿童都享有平等的受教育权利.义务教育本是一项公益事业,理应为所有儿童提供平等的受教育权利.然而,在当今社会,不少家长为了让孩子不输在起跑线上,"八仙过海,各显神通",挖空心思攻关"名校".     

‘别让孩子输在起跑线上”中的价值观及儿童观分析

近年来“别让孩子输在起跑线”逐渐成为一种教育口号,越来越多的家长在这样的口号“怂恿”下愿意为各种学前教育产品埋单,但是他们却甚少理性而审慎地思考过这一口号所包含的教育意蕴。笔者通过分析其中的价值观及儿童观,为家长们揭示其荒谬性和欺骗性,希望所有的家长都能遵从儿童自身的节奏,耐心地等待儿童的成长,让儿童拥有一个自由自在、快乐的童年。     

政策解读：“择校热”拷问教育公平

教育公平最基本的要求就是每个适龄儿童都享有平等的受教育权利。义务教育本是一项公益事业，理应为所有儿童提供平等的受教育权利。然而，在当今社会，不少家长为了让孩子不输在起跑线上，“八仙过海，各显神通”，挖空心思攻关“名校”。     

贾斯汀·埃塞克·明凯专访——帮助学生在将来过上他们所梦想的生活

《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？ 贾斯汀：我选择当教师是因为我喜欢跟孩子们在一起。他们无限的想象力,他们纯真的情感,他们展现才华的每一刻,他们的宽容……所有这一切,都深深吸引着我。我总觉得,人在童年时代有一种神秘的特质,这种特质让儿童和成人有着本质的区别。在我看来,儿童绝对不是迷你版的成人,孩子根本就是成人之外的另一种＂人类＂!     

给每一棵草开花的时间

我们吃着早熟的水果、蔬菜、粮食,看着早熟的明星的表演,阅读着早熟的作者的文字,祝愿自己的下一代在早熟者的行列里名列前茅。也许再过若干年,人世间的万物都将不再拥有童年,童年概念将在人们心中消失,儿童这个词所指的将不过是年龄较小的成年人而已。确实,许多人在高呼“不能让孩子输在起跑线上”,各种儿童“兴趣班”、“特长班”生意特别红火就是最好的例证。有的文章甚至宣传人的成功完全取决于早期教育,把早期教育完全等同于天才儿童的培养。事实上正如不少学者、教育家指出,“急功近利”、“拔苗助长”的早期教育只能加重孩子的心理负…     

问题不在起跑线上的输赢

童话大王郑渊洁曾在某媒体上发表题为《请让孩子输在起跑线上》的文章说。对于“参加一场马拉松长跑竞赛。起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点,是谁笑到最后谁笑得最好。”他对家长们说：“请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上。也许能赢得人生。赢在起跑线上,也许会输掉人生”。     

如何让孩子在“玩”中学得更好

近日,一份名为“想得美”的课程表走红网络,在这份由小学四年级男生自拟的课表中,“玩”的内容成了课程的主打。该课程表在汉网上贴出后,一时引发众多网友热烈讨论。教育专家王金战说出了自己的观点。让孩子尽情地玩当然是非常重要的,谁都希望自己孩子的童年是快乐的。然而,有几个家长不怕孩子输在起跑线上？有几个家长不让孩子在童年时就去学“珠心算”“新概念英语”？是否学了这些东西就意味着剥夺了孩子“玩”的权利呢？     

教育公平与求同求异

“不能让孩子输在人生起跑线上”,这句家长的口头禅,表明公众渴望义务教育机会的相对公平。     

起跑线美丽的

文题实录 阅读下面材料,根据要求作文。 童话大王郑渊洁在题为《请让孩子输在起跑线上》的文章中说,“一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。20多年前,若干神童家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。”     

起跑线上有输赢吗

把儿童时期比作起跑线是一种形象的说法,“不要让孩子输在起跑线上”也是一句广为中国父母所信奉的名言。但起跑线上有输赢吗？ 所有的父母都期盼自己的孩子聪明能干,能拥有美好的未来,并竭尽所能地为孩子提供优良的成长环境。     

安徽禁用幼儿教材：不能让孩子伤在起跑线上

安徽幼儿园禁教材,不少家长“不领情”,他们称不能让孩子输在起跑线上,而教育部门则回应：不能让孩子伤在起跑线上。     

走进儿童世界 陪伴快乐成长

童年是一段独特的、实实在在的美好人生。童年是一次旅行,童年不是赛跑。人文主义教育家卢梭说:大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。然而,受不要让孩子输在起跑线上的狭隘功利意识驱使,越来越多的家长被卷入漩涡,实施不符孩子身心发展规律的超前教育。这样,牺牲的不仅是孩子的美好童年,而且影响其一生健康发展。很多心理学的研究表     

别让宝宝输在起跑线上——当代幼儿非智力因素发展忧思

“别让宝宝输在起跑线上!”一这句广告词不仅使儿童用品市场分外繁荣,更反映了父母们的教子心态。宝宝是父母生命的延续,也是他们的希望所在,怎么能让他在起跑线上就输给别人呢?于是,从衣食住行到智力投资,宝宝的一切都被家长们精心地安排着。他们以为,为孩子创造最好的条件,孩子就不会在起跑线上落后。结果怎样呢?     

顺势莫强求

现在,我们吃着早熟的水果、蔬菜、粮食,看着早熟的明星的表演,阅读着早熟的作者的文字,期盼自己的下一代在早熟者的行列里名列前茅……也许再过若干年,人世间的万物都将不再拥有童年。确实,许多人在高呼“不能让孩子输在起跑线上”,各种儿童“兴趣班”、“特长班”生意特别红火就是最     

“起跑线”教学回归教育本真

从老生常谈的“不要让孩子输在起跑线上”到如今不少人反其道行之,倡导“让孩子输在起跑线”上,可以说,起点之争已进入白热化阶段。然而,既然是“零起点”何必执拗于“起跑线”在哪儿?输赢之分的标准到底是什么?其实,教育的本质是在育人,要让儿童满怀对世界的好奇,轻松快乐地出发,首先要引导包括家长、教师及学校在内的全社会从倡导“智育中心”转向关注儿童个性的全面发展。     

让孩子在尊重中体会"爱"

《全球幼儿教育大纲》提出：“每个儿童都应有机会在一个尊重他们的环境里成长,这种环境还必须是安全的,对儿童间的差异性是宽容的。儿童有自己的需要、权利和内在价值,而这些都应该被认可和支持。”作为幼儿教师,应该把尊重儿童作为教育的第一原则．这种尊重包含着对儿童的自主选择、自我表达以及个人生活空间和时间的尊重,即把个体生命发展的主动权还给孩子．让孩子在尊重中体会到教师的“爱”。     

“不能让孩子输在起跑线上”真伪

“不能让孩子输在起跑线上”这句口号影响范围之广、影响程度之深,因其在某种程度上反映了中国社会与教育现实存在的问题而成为“不能让孩子输在起跑线上”之真.理性地思考,“不能让孩子输在起跑线上”的谬误显而易见:它违背了孩子身心发展的规律和教育的基本规律,赢在起跑线上不等于赢在终点线上,现实情况往往是“起跑领先终点输”,这是“...     

幼儿教育仅仅是「将来时」吗——还孩子快乐的童年

“童年是什么?”“幼儿教育应怎样有效实施?”对于这些看似简单的问题,几乎所有的父母都认为:应尽自己所能,让孩子现在多学点知识,将来才能在社会上有立足之地。还有一些父母为了不让孩子“输在起跑线上”,过早地为孩子设计好了成长的“宏图”。然而,父母们有没有想过,孩子们真正需要的是什么?真正关注的是什么?翻开报纸,打开电视,也经常可以看到有关从小培养出所谓“神童”的报道。这些都不得不让我们思考:当今的幼儿教育是为了迎合谁?是迎合儿童吗?难道幼儿教育仅仅是“将来时”吗?只能以牺牲属于幼儿的童年去换取将来在社会上的“一席之…     

童年的消逝与童年的捍卫：世俗的成功和一生的快乐哪个更重要——访青年发展研究院院长陆士帧

“儿童成人化与成人儿童化”的社会现象让当代的成人总是在问：“现在的孩子怎么啦？”这里的孩子包括18岁以下的儿童也包括18岁以上的“年轻成人”。透过这些现象,人们发现“童年”这个区别成人世界的概念如今变得不够明晰,或者说“童年”正渐渐与个体的生理年龄剥离,“童年的消逝,青春在蔓延”。     

由“伯父”到“鲁迅”——《我的伯父鲁迅先生》教学手记

刘发建老师关于《我的伯父鲁迅先生》的课例(见本刊今年第19期),不期而然地引出一个话题:教育,尤其是小学阶段的教育,如何始终保持一份儿童视角?保持一份儿童视角,就是恳请教师始终葆有一颗童心。李吉林老师说:“我,长大的儿童。”有了童心,我们才能理解学生的童趣,欣赏他们身上的纯真,警惕自己不要僵硬地把成人的东西强加给他们。保持一份儿童视角,就是希望教师自觉地具备童年意识。童年自有其价值。没有童年,我们的人生就不完整。没有对童年的向往,我们的生命将缺少一份纯净的幸福。请保护孩子的童年吧!保持一份儿童视角,就是呼吁教育要懂得尊重儿童文化。所谓教育要从儿童出发,就是强调教育不仅要有引领的一面,也要有“蹲下来”亲近学生的一面。尊重儿童文化,就是要让教育内容尽可能贴近学生(当然也要有超越性),让教学方式尽可能吸引学生。远离或排斥儿童文化的教育是没有亲和力的。教育,不要让儿童视角缺席。