太阳高度速测仪

一、用途:本教具用于《自然》第一册《怎样测量太阳高度》一课。它的突出优点是将课本上五个测量步骤简化了,能迅速地得出结果并回避了使用量角器这一难点。 二、结构:见结构图,左侧系一固定立杆,右侧是半个量角器,能带着一条细橡皮筋,沿立杆旁的槽移动,底座装有气泡水平仪。全部由有机玻璃粘合而成。 三、材料:立杆、底座用有机玻璃粘成,半个量角器用售品切割,橡皮筋从松紧带中取出,气泡水平仪用实验室用细玻璃管,灌水留气泡两头塞紧而成。 四、制作:立杆与底座用胶粘牢,半个量角器背面衬     

10个秘诀改变你的一生

成功没有妙方,但大凡成功的人都有一些相似的特性。我们在这里介绍10个成功秘诀,尽管它们并非立杆见影的妙药,但只要你身体力行,定能改善你的生活方式。     

援事立理，分析得路

援事立理就是平常所说的先举例子,再讲道理。虽说事实胜于雄辩,但只列举事实,不加分析,整篇文章就成了“故事会”。有时举完例子,自以为得计,但别人却不知道你举的例子和论点之间有什么关联。有的人也说了一两话,给例子贴一下标签。但这些不等于对事例进行了分析剖解。这些做法不但起不到论证论点的作用,反而使文章显得枯燥、乏味。缺少思辩的机智和幽默。凡事都有个方法和步骤,援事立理也如此。     

自制风向风速指示器

一、制作材料: 方座支架一个、三合板一块、U形玻璃管1根,漏斗1个、带玻璃管的胶塞一个、灯钩2个、细铁丝、螺钉、螺母若干。 二、制作方法: (1)用铁架台作为简易风向风速指示器的底座,在底座上标出“东南西北”字,在立杆下端三分之一处套上塑料圈。(见图一)     

用课文打开学生心灵之窗——《伯牙绝弦》教学片段赏析

阅读教学中教材无非是个例子,这是常识。但真正能把这个"例子"用好,使学生进入文本之后又不囿于文本,最终实现心有所悟进而达到自我观照、自我提升的并不多见,而全国第八届青年教师阅读教学大     

超重板模板支撑架设计与受力监测分析

厚度2.8 m的现浇混凝土楼板的重量远大于危险性较大模板支撑体系规定的荷载值,采用通常的模板支撑架不能满足立杆稳定性验算的要求。设计超厚板独立支撑模板支撑体系,在模板支撑架立杆上布置应变测点,采集浇筑混凝土过程中的应变数据。分析显示:局部测点应变值偏大与模架下方立杆偏心受压有关,浇筑混凝土过程中出现瞬间动载远超静态荷载应变允许值等现象。建议应用类似模板支撑结构时,设计更为合理的立杆上方承载装置;浇筑和振捣混凝土形成的动荷载是模板支撑架的安全隐患,有必要进一步研究动荷载与模板支撑架稳定性之间的关系。     

艺术的表达使作文生动

有一个盲人在地铁口乞讨,手里举了一块牌子,上面写着：“我什么也看不见。”地铁口人来人往,就是没有人留意到这位乞讨者。有一位诗人路过了,看到盲人,就用笔在盲人的牌子上加了一句话,变成了“春天来了,我什么也看不见”。效果立杆见影,路人的施舍很快多了起来。     

根据柔度判断压杆失稳的误区分析

国内很多教科书上都有“压杆的柔度越大，越容易失稳”这一结论，本文通过例子证明这一结论的不正确性，并得出了正确结论。     

微积分创立的前后（上）

我们已经介绍过微积分是牛顿和莱布尼茨分别于17世纪下半叶创立的（见本刊2009年第6、7期）．实际上，在他们之前已经有很多这方面的科学积累．下面举几个例子．     

教知识点?教知识面?

正"教材只是个例子",这一点已经成为老师们的共识。但怎样利用这个"例子",在课堂上是教知识点,还是教知识面,似乎已经成为是否会用这个"例子"、能否用好这个"例子"的显性标志。比如,小学语文教材第七册第七单元"语文园地"中,有一道"日积月累",内容是这样的:①有志者事竟成。《后汉书》②莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)③业精于勤,而荒于嬉;行成于思,而毁于随。     

用课文打开学生心灵之窗——《伯牙绝弦》教学片段赏析

<正>阅读教学中教材无非是个例子,这是常识。但真正能把这个"例子"用好,使学生进入文本之后又不囿于文本,最终实现心有所悟进而达到自我观照、自我提升的并不多见,而全国第八届青年教师阅读教学大     

一些非线性递归方程的解

二次代数方程的隶解公式不仅对于求解线性递归方程 t,‘、=2介,、一夕l卜,有用处,而且对于求解某些非线性递归方程也有用处.我们知道,非线性递归方程的求解通常是颇为困难的,没有一般的方法。 本文将以三个例子说明这~点。其中一个例子详细讲解,另外两个例子只给出答案留给读者作为练习。由此解得t‘=卜且(x:左里二红二考:立二劣:含二x:‘(x:一t。)一x:含(x,一t‘万‘·’一‘’ (9)因此,我们对于PZ>口的情形,求得非线性递归方程(1.)的解为,。二(立兰匕夕三万吐‘一伙七一‘协少’二吐 (P+了PZ一a)‘(右一t。+训夕沼一叹) 例求由t。,:设户…     

叶圣陶教材观解读

叶圣陶先生的“教材无非是个例子”这句话有两个层面的意思。第一,确立了“教材”是“例子”的地位,肯定了教材的“例子”作用;第二,不能仅仅停留在“例子”上,还要创造性地理解和使用教材,这是叶圣陶先生“无非”一词所追求的最高境界。     

如何解读英语阅读理解中的“驳论文”

议论文可分为两大类,立论文和驳论文。立论文,就是作者提出一个观点,然后用例子、数据等来论证这一观点的正确性,这类文章主旨一般出现在文章的开始。所谓驳论文就是指作者先提出一个前人的或他人的观点,或者大家目前普遍认同的观点,然后再用例子、数据、后来某人或某些人的观点等对这个观点进行反驳,在反驳的过程中阐述自己的观点。这两类议论文在高考阅读理解中都经常出现,其中,驳论文学生更难把握。     

分析几个易于混淆的立几概念和图形

培养学生的空间想象能力是教学大纲中为立几规定的主要任务之一。学生在开始学习立几时,由于刚从平面图形转入立体图形,常从两方面为立几学习带来困难以致引起错误。首先,初学者往往以平面性质代替空间性质,另外更主要方面是:立体图画上纸后尺寸有所变化,初学者很难一下子适应,凭直观进行判断就会“受骗上当”。所以必须抓住一些典型例子进行分析,由此进而巩固和深化基础知识。从这一想法出发,本文仅以一些例子的分析提供大家参考。     

春风化雨入心田——也谈音乐在素质教育中的作用

音乐的教育功能是多方面的,它能开发"智商",提高"情商",提高人的整体素质。但音乐产生的作用却不是立杆见影的,尤其道德审美的作用更是潜移默化,甚至可以说是一个长期积累的过程。音乐在素质教育中如春风化雨,"润物细无声",发挥着不可替代的作用。     

教材处理的两个着眼点

<正>教材处理要做到活而不飘,实而不僵,教师的眼里要有两个着眼点。着眼点一:教材叶圣陶先生说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技能。"既然是例子,就要使教材发挥例子的作用。这就要求教师首当其冲地明确教材的"例子"是什么。只有明确了这一点,才能在课堂教学中让学生学习"例子",根据"例子"有的放矢地训练;"以己昏昏,岂能使人昭昭?"     

南京市1994年初中毕业、升学统一考试物理试卷

第一部分(50分) 一、填充题(每格1分,共21分.) 1.通常认为光在空气中的速度是_米/秒,在阳光下立杆见影,这现象说明光在空气中沿_传播. 2.在折射现象中,折射光线跟入射光线和法线在__上.如果光垂直于分界面入射,通过分界面以后,光的传播方向_. 3.水银温度计、酒精温度计都是根据     

立辊轧机辊缝调整装置极限压力研究

在研究立辊轧机辊缝调整装置工作原理的基础上,提出了一种推导立辊轧机辊缝调整装置极限压力的方法。建立了丝杠力学模型,推演了平衡力与液压缸无杆腔压力之间的函数关系,获得了不同工况下立辊轧机辊缝调整装置平衡液压缸无杆腔极限压力。本文所得结论为立辊轧机辊缝调整装置的应用提供了理论基础。     

第九届“宋庆龄少年儿童发明奖”获奖作品展示:广播操规范动作矫正装置

正作品图片在地上设立横向X轴和纵向Y轴,分别在横向X轴上竖起4根立杆,纵向Y轴上竖起2根立杆。根据广播操规范动作要求,每根立杆上安装不同高度的红外线接受传感器,在X轴和Y轴的正面,分别设定红外线发射装置,在X轴和Y轴的区域内.形成了多条红外光线。每根立杆上的红外线接受传感器设置了不同的接收时间,当同学在做广播操时,随着肢体的动作,不时将某条红外光阻挡,如果正好在广播操节拍范围内,接受传感器接收不到红外线,广播操音乐继续进行;如果不在广播操节拍范围内,接受传感器接收或者接受不到红外线广播操音乐停止。