材料作文的审题指导

<正>材料作文是自命题作文,出题者只给出一些文字或图画材料而不给题目,题目完全要靠学生自己对所给材料的理解来确定,这是材料作文与命题作文的主要区别。显然,二者相比,材料作文的审题难度加大了,它强调考查学生的分析能力和理解能力。要想让学生写好材料作文,教师必须加强审题指导,训练学生善于读懂材料,拟出反映中心的好题目。     

作文技法之二:"眉目"传情巧拟题

题目,人有喻为“文章的眼睛”,有人说是“文章的眉目”,可见其显著的位置和作用。中学生作文,就题目而言,有两类,一是命题(或半命题)作文,即根据给定的题目作文;二是命意作文,即给材料、限条件作文,包括看图作文,理解材料(如短文、故事、诗歌、名言、观点等)内容后,自拟题目作文。命意作文的第一步,就是渎懂材料及要求,确定好一个作文的题目。因而,自拟题目的快慢、好坏,往往就直接体现出了作文的水平和功底。同时,拟题,也是考查学生分析能力、归纳能力和表达能力的一个很好的手段?怎样快而好地拟定题目呢?     

快速拟题法实用训练

中学生的作文,从题目角度分,基本有两种。一种是命题作文,即根据固定的题目作文,另一种是命意作文,即给材料、限条件作文。如看画作文,或提供短文,故事、诗歌、名言等,要求理解材料内容的意思,再命题作文。这就需要在作文前首先拟出题目,完成作文前的第一步。因此,自拟题目的快慢、优劣,往住能体现学生作文水平的高低。特别是能检验出学生的分析归纳能力和表达能力。     

“每日一话”话出习作之泉

在写作教学中,我们不难发现两种现象:第一,给学生出示一个作文题,让学生依据这个题目选择适当的材料,不少学生不知选择什么材料好.第二,为了体现作文的自主性,让学生自拟作文题,这本来是一件好事,可一些学生反而愁眉苦脸地央求老师给个题目. 细细想来,学生作文无材料可选,无内容可写,也不能全怪学生,关键还是在于教师没有使学生没有养成良好的积累素材的习惯.时间悄悄流逝,岁月没有留下痕迹,学生的确无话可写.     

巧拟题 文增色

近几年来,很多省市的中考作文题型是材料作文和话题作文,这类作文一般都要求自拟题目。“自拟题目”也是对学生的审题能力、理解能力和综     

材料作文写作方法探究

材料作文这一命题的作文要求学生读懂材料的基础上,从多角度自行立意,题目自拟。那么,如何指导学生进行这种给材料作文的写作呢？     

当孩子的作文写到"月经"

[案例材料] 我刚参加工作那年,教两个班语文课兼一个班班主任。看着那些半大不小的孩子,感觉还真的不错。第一堂作文课,题目是《我第一次……》,要求学生补充好题目,然后写写自己熟悉的生活。这个题目应该是非常有写头的,我对学生充满了期待。收上作文后我就读起来,陶醉在学生的叙述与想象当中。——不管作文写得好与不好,读他们的作文就是一种很好的“交流”,这些作文能使我了解学生,认识到他们稚嫩而又丰富的内心。     

让作文题目“靓”起来

作文,无论是材料作文还是话题作文,大都要求“题目自拟”。自拟题目是考查学生写作能力的一项重要内容。一方面可以考查学生选择角度确立中心的能力,另一方     

材料议论文写作的一种简明思路

所谓材料作文,就是指命题者提供一些具体的材料,要求学生根据材料内容,自拟题目或按照规定的题目写文章。     

浅析高中新材料作文审题立意的策略

<正>新材料作文一般没有明确的话题或题目,而是引导学生从材料出发,在材料的限定范围内自选角度,自定立意,自主创作。可以看出,新材料作文是一种"有限度的自由",首先学生需要在材料的背景下确定立意,选择切入点;同时材料并没有十分明显的主题或题目,学生可以在一定的范围内自主选择,所以"新材料作文"相比较"命题作文"和"话题作文"更能够检测学生的阅读能力、表达能力和判断能力,更符合新课标中提     

从高考作文的失误谈起

近些年高考作文命题,没有一个固定的模式,呈现多样化的格局。如从题目形式看,有给材料作文,也有命题作文;给材料作文有图画材料和文字材料的变化;材料有一则材料和多则材料的不同,给材料有时又给题目,有时可自拟题目。从表达方式看,有时限定议论或记叙,有时又可选用叙述、描写、说明、议论几种表达方式中的一种或几种。从作文内容看,有时围着材料谈,有时直接反映生活。总之,题目样式多,变化大,这对指导学生提高     

我的“一课多题,一题多思”作文训练课

一个课时内,去训练多个材料作文的审题,对一个作文的材料进行多种构思的训练,确立多种立意,即“一课多题,一题多思”。我曾在一课时内,给了学生四则文字材料,对学生进行材料作文的审题训练。(四则材料只附<四>) 训练的步骤是:先让学生快速阅读每则材料,并根据对每则材料的要求拟就题目,确立文章中心,并简单构思全文。第二步,20分钟后,就每则材料,请几个同学说出自己拟就的题目,并根据自己的构思简单讲一讲自己准备怎么写。在这个过程中,我根据学生讲的情况决定发言人数的多少,同时切合时机地进行启发、引导、评论,使其逐步而迅速地接近对材料的正确理解和对中心论点的最     

提高小学生作文水平的探索

当前小学语文的紧迫任务是要提高语文教育教学的质量,全面提高学生语文素质。而作文是语文素质的一个重要标志,作文教学是一个重头戏。要面向全体,让每个学生都会写,大面积的提高学生作文水平。而目前,学生存在的普遍问题是作文无啥可写,那么,怎样才能解决这个问题呢?一、留心生活、善于观察周围事物,注意积累材料学生作文最大的难题是无啥可写,看到老师出的题目,往往是不知道从何     

不同类话题作文的审题立意

话题作文是一种开放性的作文题型 ,但它不是全方位开放 ,而是有所限制。所以 ,把握好作文题的限制仍是关键。话题作文就给出的材料来看 ,我们不妨把它分为三类 :1.启发性话题作文 ;2.隐性限制性话题作文 ;3.限定立意性话题作文。下面就来谈谈这三类话题作文的审题立意。一、启发性话题作文的审题。这类作文题给出一个启发思维的材料作引言 ,这个材料的作用是帮助学生开拓思维 ,给学生提供许多侯选角度 ,或让学生由侯选角度类推一个新角度来行文。这类作文的限制比较宽松 ,审题一般可从给出的话题上下功夫 ,仔细审好题目。例如2001年高考作文…     

不设靶心的靶子——“新型材料作文”之要义破解

人们总习惯地把作文命题分为：标题作文、材料作文、话题作文。其实。这只是一种简便的述说,三者并无确切分界。所谓“标题作文”,只是要求以给出的“词语”或“语句”为作文题目;所谓“话题作文”,则给定一个作文范围,可以以这个“话题”为题目,也可以另拟“题目”;所谓“材料作文”,是命题给出一段材料,从中自行挖掘出“话题”,拟定出“标题”。当然,“标题命题”“话题作文”也不时给出一段材料。这样看。三者并无实质差异。     

2007年全国高考作文试题点评及导写

一、教学大纲卷1.全国卷(一)题目看图作文场景:一个小孩跌倒了,周围有三个大人,分别代表了社会、家庭和学校,这三个人异口同声说:"出事了吧"。文体不限,自命标题,800字以上。点评这是今年唯一的看图作文。引导学生透过图画这个材料揭示主题。同其他关注社会生活的题目一样,有深刻的社会批判意义。     

话题作文应把握几个要点

话题作文是近几年来高考语文中出现的一种新型材料作文。它与一般材料作文的主要区别是：只提供一个话题，由学生按照这个话题所规定的谈话范围，自拟题目，自选文体，自定立意。这种题型具有适度的开放性、一定的思辩性，相当的灵活性、启发性和综合性，能考查学生的多种能力和素质，     

小学材料作文的写作技巧探讨

<正>给一篇短文、一段文字或一首歌、一则寓言、一幅画等,看后按要求作文,这就叫供材作文。供材作文便于检查学生的能力,便于阅卷,不容易跑题。那么,怎样才能写好供材作文呢?一、读懂材料,把握要求,拟好题目一般地说,供材作文所提供的材料都有一个中心问题,我们在确定文章题目时,就抓住了中心。学生的题目:成功来自勤奋成功的秘诀;一分耕耘,一分收获;一滴汗水一分收获——泪水与汗水;成功的背后成功靠什么。题目拟得好,问题抓得准,方向定得明,作文顺理成章,一气呵成因而写这篇作文就能获得成功     

谈谈出题

作文教学的一个难关是出题。题目的好坏直接影响学生写作的积极性和作文成绩的高低。什么题目是好的,什么题目不好呢?这个标准很难定。粗略地说,使学生有话可说是好的,无话可说或无从说起就不好。出题目应该在教学目的的指导下,从学生实际出发。在出题之先,对学生的     

文字材料作文

小学阶段的材料作文主要包括文字材料、图片材料等。材料作文在一定程度上有利于发展学生的想象能力,有利于给考生提供均等的写作条件,有利于训练学生间接分析能力,也有利于增强学生的写作兴趣。材料作文命题形式很多,越来越受师生们的喜欢。请小朋友们跟我来学习如何写好文字材料作文,并从“题例演武场”中选择一个题目参赛吧!