论书与读书

少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之浅深耳。     

论书与读书

少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月：皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。     

望月·读书·教学

清人张潮有一番谈读书的高论。他以观赏月亮为喻,道出了读书的三种境界。原话是这样的:“少年读书,如隙中望月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上望月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”把读书和望月扯在一起,其中道理粗看似乎难于明白。但细想一下他所说的三种境     

论书与读书

少年读书,能隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。能读无字之书,方可得惊人妙句;能会难通之解,方可参最上禅机。古今至文,皆血泪所成。《水     

且做自己,像鸟一样自由——读《水浒传》观鲁达有感

<正>张潮在《幽梦影》中写道：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆似阅历之深浅，为所得之深浅耳。”学生时代硬着头皮啃《水浒传》，连重要的内容章节、好汉对应的名号都要反复背诵才能记住。少年快意恩仇，读来十分冲动，也因未经世事，品不出成年人的挣扎与妥协、城府与手段。现而今，过了隙中窥月的年纪，所视虽不曾如庭中望月般皎然空旷，但也望出了不少新的景色。     

书

少年读书,如隙(xi)中窥(kui)月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。——清·张潮《幽梦影》书是我的一只美丽的小船。在人生的海洋里,它载着我.驶向许多奇妙的港口、岛屿,甚至是险峻的礁岩。     

名家私房书

人读等身书,如将兵十万。为学者,读书如胡应麟,"饥以当食,渴以当饮";为官者,读书如宋真宗赵恒,"男儿欲遂平生志,五经勤向窗前读"。然,读书所得之浅深,在阅历之浅深,便有隙中窥月、庭中望月、台上玩月之别。书与人神遇,血脉相连如故交。     

读书如望月

读书如望月,是清人张潮的比喻,他说:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望厅,老年读书如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”此言颇妙。月亮历来是高洁的象征,曹丕说“明月皎皎照我床,星汉西流夜未央”;张若虚说“滟滟随波千万里,何处春江无月明”。但月亮又最能引人思味,如李白说“抬头望明月,低头思故乡”;苏东坡说得最明白,“月有阴睛圆缺,人有悲欢商合”。望月而徒生感慨:广寒清虚,琼楼玉字,嫦娥起舞,月兔捣霜,良辰美景,才子折桂,都令人引起美的遐想。但月圆月亦缺,更     

《幽梦影》(节选)

文章是案头山水,山水是地上之文章。圣许曰:文章必明秀方可作案头山水,山水必曲折乃可名地上之文章。读经宜冬,其神专也;读史宜夏,其时久也;读诸子宜秋,其致别也;读诸集宜春,其机畅也。少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。能读无字之书,方可得惊人妙句;能会难通之解,方可参最上禅机。     

谨防文墨功能的矮化

少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。随着韶华之逝、阅历之深,书会读出点自我心得来。笔者年逾不惑,未至“知天命”,可谓庭中望月,虽谈不上一马平川会难解之意、悟最上禅机,倒亦囊中探物知晓冬读经,以神专;夏读史,以时久:秋读诸子,以致别;春读诸集,以机畅。不过,对眼下有些洋洋洒洒的文学评论则不然,无论待以四时之不同或大同。不看还有相当清晰而自信的判断,一看反而疑窦丛生,不知所云。那些不加任何界定的自造概念,那些铺天盖地的名词术语,那些莫名其妙的语言结构,那些专横武断的惊人论点,令人始看玄妙难解,若有深意存焉,再一斟酌,竟觉花里胡哨、故弄玄虚罢了。其许文章深邃高雅远不如经史子集,浅显通俗大不如顺口溜打油诗,考证起“鲁迅喜啖风干荸荠”、“阿Q原型是个胖子”、“曹雪芹爱喝二锅头”之类,倒还得心应手,可评论起作品     

培养语言感受力

读者读懂文章的前提,是要对语言文字有一定的感受力,感受力的强弱决定了阅读的层次。“隙中窥月;庭中望月;台上玩月”可以是不同年龄阶段读书的情况,也可以是同一篇文章不同人读之的真实描述。     

语文教学需要生活的本真

“少年读书,如隙中窥月：中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。”自古,人们就已经认识到生活经验对于语文学习的重要性。语文学科的教学内容包罗万象,上至季节变更、天下大事,下至花草鱼虫、洗衣做饭,还蕴含着丰富的情感内涵。语文学习,则是以学生原有的认知经验和人生体验为基础,对文本主动加以重新建构的过程。如果语文教学远离学生的生活,局限于书本上、课堂里,那么语文教学势必变得单调、乏味和苍白。     

每次教《祝福》，总有新感觉

清代诗人张潮曾说：“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。”说的是一个人随着年龄、身份、阅历的不同,往往对作品的解读也会不同。作家毕淑敏在《常读常新的“人鱼公主”》一文中叙述道：大约8岁的时候,读到人鱼公主的故事,泪流满面,被童话中的人物和故事情节深深打动;大约18岁的时候,也许是情窦初开,...     

读书破万卷感受笔端现——学写读后感

[写作指引] 清朝作家张潮在《幽梦影》里说,少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月.人在生命的不同阶段去阅读,总有自己的独特感触,当种种情绪向我们袭来,似乎唯有以笔梳理与表达,体味与传递.读后感作为一项综合性的读写结合写作任务,是学习者在真实阅读之后生发于内心的自由表达,以语言为中介的对话过程.这个过程是对阅读文字的延伸和思考.     

最早读书滋味长

在我所居住的这座城市的一年四季之中，最喜欢的莫过于初夏了。比如，在这月光如水的夜半，关掉电脑，静坐窗前，抬头细细地遥望那一轮明月，如朱自清所说：“一个人在苍茫的月光下，什么都可以想，什么都可以不想，竟是自由的人了。”忽然想起清人张潮在《幽梦影》中那个绝妙的比喻：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆因阅历之浅深所得之浅深耳。”     

诗意语文挥洒诗意人生（下）

涛意语文，是一种极具个性色彩的语文。语文是“艺术的空壳”，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此它要求尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验：语文的形象意义远远大于语文的概念意义，语文的经典作品是常读常新的，“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月”。     

最是读书滋味长

在我所居住的这座城市的一年四季之中,最喜欢的莫过于初夏了。比如,在这月光如水的夜半,关掉电脑,静坐窗前,抬头细细地遥望那一轮明月,如朱自清所说:“一个人在苍茫的月光下,什么都可以想,什么都可以不想,竟是自由的人了。”忽然想起清人张潮在《幽梦影》中那个绝妙的比喻:“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆因阅历之浅深所得之浅深耳。”诚哉斯言。读书如尘世变幻,点滴之间夺我心也!想起年少时分。家境的贫困和生活的艰辛,哪有太多的心思读书,一心想着放了学去地里割草、帮大人干点活儿。但是直到有一天,从城…     

名言警句 主题:阅读

少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——(中国)张潮如果你想从阅记中获得值得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品,不断从他们那里取得养料。——(古罗马)塞涅卡阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。——(英国)培根读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——(苏联)…     

致跟书一块儿活着的人生

这些年,不短也不长,回首望,唯一觉得无憾的是,我一直和书一起牵着时光,一块儿活着。"少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月",跟书一块儿活着,难述其间的痴迷与深情。曾经,守望乡村,守望操场上丛生的杂草,墙皮脱落的教室,糊着牛皮纸、在风中呼呼作响的窗户,拐腿的课桌……当梦想照进苍白的现实,如果没有书相伴,那些     

诗意语文挥洒诗意人生(下)

(续上期)六、诗意的风采:个性高扬诗意语文,是一种极具个性色彩的语文。语文是“艺术的空壳”,所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,因此它要求尊重个体、高扬个性,尊重学生对文本的独特体验;语文的形象意义远远大于语文的概念意义,语文的经典作品是常读常新的,“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月”。有老师上《秦兵马俑》一课时,向学生提了这样一个问题:面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑,你觉得最应该感谢的是谁?第一个学生说:“我认为最应该感谢的是秦始皇。”第二个学生说:“我认为最应该感谢的是第一个发…