杂而不乱 归于大同

翻开试卷,看到作文题———“杂”,不觉有些想笑,还真符合我现在的心情哪,复杂、紧张却又有些兴奋,不安但带着期盼,怎一个“杂”字了得!(见笑了)于是,我静下心来,闭眼冥想从头说“杂”。有些吃力地,翻开历史那沉重的书页,不时会看到“杂”的踪影。先有春秋战国群雄割据九州,而后,秦始皇结束了这一混杂的场面,统一了天下;再后来三国鼎立,均分天下,之后被魏晋取代;然后是南北朝的混战由唐结束;接着五代十国的兵荒马乱被北宋终结。历史一次又一次地,重复着由杂乱到统一的循环,仿佛这是个亘古不变的定理。而历史,在这不停转动的巨轮中,悄然已走…     

班主任也当一回“警察”

作为一年级班主任,管的事情细又杂,可堪称是“保姆”、“警察”。要管好一个班级,教育好每一位学生,处理好班级里的事,多少有些苦,有些累,但只要教育有方,讲究谈话的技巧,就能将这细又杂的班主任工作做好。在处理那件事中时,我颇有感受。     

2003年上海市高考佳作评析

杂而不乱归于大同一考生看到作文题——“杂”,还真符合我现在的心情哪。复杂、紧张却又有些兴奋,不安但带着期盼,怎一个“杂”字了得!于是,我静下心来,闭眼冥想从头说“杂”。有些吃力地翻开历史那沉重的书页,不时会看到“杂”的踪影。先有春秋战国群雄割据九州,而后,秦始皇结束了这一混杂的局面,统一了天下;再后来三国鼎立,均分天下,之后被魏晋取代;然后是南北朝的混战由唐结束;接着五代十国的兵荒马乱被北宋终结。历史一次又一次地重复着由杂乱到统一的循环,仿佛这是个亘古不变的定理。而历史,在这不停地转动的巨轮中,悄然已走过了漫漫千…     

从“不是你死就是我活”说选择复句

在汉语练习中遇到这样个病句:“我想不是你死,就是我活”。这句子乍看起来似乎合理,再一琢磨又觉得有些别扭,这是什么问题?原来这是一个将并列复句的内容用选择复句的关系词来表达的句子,内容与结构形式龃龉,从而造成了语义杂揉     

《杂》与杂文写作

2003年上海的高考语文作文题是以“杂”为话题写一篇文章,对这个题目,专家褒贬不一,发表了各种不同意见。阅卷结束后有报纸编辑要我谈谈看法,我没有参与讨论。倒是一位考生事后向我谈起他的感受,引发了我的深思。他说:“我一看‘杂’这个题目,立即想模仿鲁迅写一篇杂文,可不知为什么,写着写着,谈‘杂’变成了‘杂谈’,你说说看究竟怎样才能写好一篇有主心骨的杂文?”我想,情况确实如此,2003年上海高考作文中不少文章,谈“杂”变成了“杂谈”,结果杂乱无章、杂而无序、杂而无味的文章触目皆是。千部一腔、千篇一律的局面倒是打破了,但高水平…     

师生之情

手机铃声响了，是一个陌生的手机来电。我迟疑了半晌，还是接通了。手机的那端传来一句怯怯的问候：“是陈老师吗？你好吗？”此时的我正在公交车上，挤得快像照片了，加之车内鼎沸的喧哗声，此时通电话也确实为难我了。于是我脱口而出：“好呀，你是哪位？”“你猜猜？”对方稚嫩、熟悉的调侃之声着实让我有些生烦，我便随口敷衍道：“待会我打过来吧，车上人多声杂，听不清。”就把对方愉快的心情挂断了。     

文学的种子在发芽

7年前,因一契机,我知道了不少学生在搞地下“网络文学”,还整理成集,命名之《杂杂精品集》。我带着欣赏与激动的心情,几乎是一口气读完孩子们那本厚厚的《杂杂精品集》,并玩赏再三。我似乎看到了某种美好的东西在溢彩流光,虽说这份“精品”集仍有待于完善。感动之余,我细细地想着很多的事情。     

中国，哪里最需“诚信”教育

儿子正读初一，老师说他看问题常有独到之处，受此鼓励，为父的我打定主意：让他多看看《杂报》。当我将新年的第一张《杂报》交到他手里时，叮嘱说：“好好看看人家是怎么看问题的。”第二天他晚自习回家，来不及换鞋，就捧上了日记本，说：“老爸，我写了篇杂，瞧我是怎么看问题的。”我不屑地说：“只看了一张《杂报》，就写起杂来了。”接过一翻，一个蛮有杂昧的题目赫然在目：《教育的矛盾》：     

书不厌杂,读不嫌乱

一提起“杂”与“乱”,人们总会觉得它们并不是好字眼。但我认为,作为一所学校的校长,看书不妨杂一点,乱一点。你看,“杂树生花, 群莺乱飞”,这是一幅多么美好的生动景象!     

低年级语文教学也需要改进

有些人说,小学一、二年级的语文课业负担不重,没有什么可改的。我认为不能看得如此简单。从我县某些小学的低年级语文教学的情况来看,课外作业虽不重,但课堂教学中的“多而杂”的现象却很严重。因此,一、二年级语文教学也必须根据“少而精”的原则来加以改进。首先,应该改进识字教学。我觉得有些小学识字教学存在一个很大的问题,就是片面理解“音形义相结合,以字形为重点”的原则,不根据字形难易和儿童对生字结构单位掌握的情况,繁琐地分析字形,不管什么字都要翻来复去地一笔一画地讲,加重儿童识     

如何上好化学单元复习课

如何上好化学单元复习课合肥第十七中学殷淝生中学化学内容多而“杂”，有些知识又难以记忆，学生中常出现“一听就懂、一丢就忘，一用就错”的现象。如何通过单元复习，使学生的知识系统化、条理化，以有利于他们对知识的巩固和提高，这对中学生来说至关重要。多年来，我...     

书不厌杂，读不嫌乱

一提起“杂”与“乱”，人们总会觉得它们并不是好字眼。但我认为，作为一所学校的校长，看书不妨杂一点，乱一点。你看，“杂树生花，群莺乱飞”，这是一幅多么美好的生动景象!     

教育,需要制造梦想

县教育局与环保局组织了一次“爱护环境,爱我家园”的主题征文活动,我改变了过去指定作文能力强的学生写征文的传统,变为愿意参加的都可以写。我刚讲完要求,小正就怯生生地走了过来,有些兴奋又有些紧张地问:“刘老师,我可不可以参加这次征文啊?”我注视了他一会儿,“怎么?想参加?”“想!”他有些不自信地说。“当然可以参加,只要写好就行。”     

我的对手

我的名字——“黄思齐”有许多种理解,可我最认同的理解方法还是“见贤思齐”。因此,在我生活中总有一个不可缺少的对手。他有些幽默,有些狡猾,但有时也很努力。他就是我的对手。他可是班上数一数二的“大帅哥”,而我在班     

放飞青春

当我看到,有些人顶着“青春”的名头肆意挥霍他原本应该很美的青春时,我沉默了。当我看到,有些人仗着“青春”甘当“啃老族”,用“青春”去追求“时尚”时,我黯然了。一个人的青春,要怎样度过,才算不虚？贫困,亦或钟鸣鼎食的青春,又将如何？我支颐思索,渐渐入梦。     

不宜被鼓励的"可敬"

我一直以为,有些“可敬”以至于“可歌可泣”的“感人事迹”,原本是不该被宣传、鼓励.不该提倡人们都去“学习”、去向他们“看齐”的。我这番言论可能有些消极甚至“反动”的味道。之所以发此“邪说”,是缘于近日读到有关英国首相布莱尔的一则趣事所产     

给妈妈的一封信

妈妈：您好! 对于开头,我思考了很久．究竟是该用“您好”呢,还是“你好”？写“您好”似乎显得有些疏远,而“你好”又显得有些不太尊重了。但“你好”显得我们两人的亲密,像朋友一般,我相信你一定支持我选“你好”吧,因为你一直希望我们像朋友一般。     

那一刻,那微笑

人物行为强化人物内心活动——心理看得见还摸得着。“他将目光移向窗外”的行为强化了“我有些不知所措”心理;“他在车内正向我不停地挥手”的行为强化了“他有些诧异,却也有更多惊喜”心理。     

“高考”与“语文素养”

任教了两届高三、取得了高考“辉煌”成绩、主编了百万字高考复习资料的我，再回过头来教高一，情不自禁地以“高考专家”自居。于是，我的口头禅里“高考”横飞，学生一开始还精神抖擞，慢慢地便有些厌倦甚至开始暗地里计算我的“高考”频率了。学生和我或许都有些不适应，彼此不免有些隔膜。     

单科致胜秘诀

语文:读书笔记让我受益匪浅我平时看书挺“杂”,因为各种书都读一些,写作时可以让自己的语言更加“丰富”。另外,哲学、数学等书对思维训