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【案例1】老师,你的条件弄错了一位数学老师,在讲二年级数学课《乘法的初步认识》时设计了下面一个问题:师:请将“7+7+7+7+4”改为乘法算式。生1:7×4+4①生2:7×5-3②生3:不对。这两个都不是完全乘法算式。生4:8×4③生5:老师,你的条件弄错了。如果是“改变为简便算式”就好了。师:还是同学们聪明。【评点】这个案例给我们三点启示。启示一:问题的设计要富有挑战性。“7+7+7+7+4”是一个设计奇妙的问题,妙就妙在第五项的“+4”。这一项的确算作神来之笔,学生的思维空间由此得以拓宽,而… 相似文献
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观摩了许多新课程的研讨课,在课堂上我们经常能看到这样一幕:学生在争取发言时,高高举起的手就像伸长了的鹅脖子。他们有的单腿跪在椅子上举手,有的干脆就站直了身体举手,嘴里还不时嚷嚷着:“我来,我来!”当一个学生被叫起来发言,教室里随即会响起其他学生失望的叹气声。 相似文献
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为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学是新课程的一个重要理念。在教学中教师应尽可能给学生提供观察、操作、实验及独立思考的机会,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。为了体现这一理念,我在教学《钉板上的图形》一课时设计了以下教学片断:1.在学生认识了四边形后,问:你还可以围出其他的四边形吗?学生围出了各种各样的四边形。以下是其中的三个四边形。2.五边形。在学生围四边形过程中,有的学生发现还可以围成五条边的图形,就问:四条边围成的图形是四边形,五条边围成的图形… 相似文献
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胡满江 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):33-36
新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊午学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力,学有方向,学有方法,使教师教有主导,教有指向,教有成效。总之,教师的课堂评价要服务于学生的学,促 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。然而,传统的阅读教学重理解轻感悟,重分析轻运用,重教师作用,轻学生个性化体验,“费时多而收效微”,泯灭了学生的创造性思维,束缚了学生的全面发展。阅读教学有法,但无定法。新课程下,如何在教学实践中探索阅读教学的规律创造性地进行阅读教学呢? 相似文献
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新的课程改革给原本枯燥、平淡、僵化的课堂带来无限的生机与活力。许多教师在自己的教学中实践着新课程所倡导的“自主”、“合作”、“探究”等新理念,让人真切地感受到扑面而来的崭新气息。而由于有些教师对新课程理解认识不深,实践操作把握不够准,给语文课堂教学造成不少的失误,致使课堂上出现了一些令人担忧的现象。特刊发这样一组文章,目的是在这新旧观念交替的关键时刻,给大家提个醒: 相似文献
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最近,有幸聆听了窦桂梅老师《朋友》一课的教学,课堂上,窦老师紧扣“朋友”做了一篇精彩的文章,学生在老师的引导下,理解朋友、感受朋友、体验朋友。升华朋友、分享朋友,与教师、与文本、与同伴进行了一次深刻的心灵对话。 相似文献
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吕吉云 《四川教育学院学报》2005,21(6):64-64
语文课堂教学中,教师提问在所难免,一般情况下,教师所提的问题的答案只有一个,而各个学生由于思考问题的方式和角度不同,往往会提出一些不同的观点。提问是一门艺术,而如何正确对待学生的观点更是一门艺术,是每一个语文教师都应该认真思考、慎重对待的问题。 相似文献
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提问是一门艺术,而如何正确对待学生的观点则不仅仅是艺术了。我们在课堂上常常看到,有些教师只将目光町在自己所确定的正确答案上,只要有学生能将这个答案说出,便对其他学生依然举着的手视而不见,继续进行预设好的教学。 相似文献
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最近有幸一下听了十多节课,发现在课改浪潮中磨炼出来的课,确实让人感觉耳目一新,有许多值得品味的小细节,让我体会颇深。于是记下来略加点评,和大家一起分享。一“统计”的教学,上课伊始,教师组织学生玩一个“眼力大考验”的游戏,先让学生看了一段游戏“老鹰抓小鸡”的录像,然 相似文献
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语文学习要突出学生的主体地位,激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。 相似文献
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一段时间以来,在小学语文教学中,似乎提问法成为教学的主体。许多教师上课,总喜欢用一连串的问题把教学内容串起来,教师边提问,学生边读书,边回答,问题提完了,课也就讲完了。即使有些变异,也无非在提问法的主线上,适当穿插点置疑讨论等。据说,这种方法有几大好处: (1)以问题展示教学目标,能引发儿童的思维; (2)能促进师生信息双向交流; (3)课堂气氛活跃; (4)教学秩序易控制。在不少研究课、示范课中,凡看到课堂井然有序、学生竞相发言、答问“枪枪中的”的热烈场面,有的听课者便认为这是“启发式教学”的高水平运用。 … 相似文献
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师出示题目:星期天小明的爸爸拿3张壹佰元和56元零钱共356元去商场给小明买衣服,衣服98元,聪明的小明应该怎样付出这98元呢? 相似文献
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教师灿烂的微笑、期待的目光、激励的话语,对于引发学生的思维、培养学生的能力、张扬学生的个性会起到潜移默化的作用。但是,如果教师一味地“放”,而不加以恰当的引导,课堂上难免会出现偏差。下面是短《骑驴》的一个教学片断: 相似文献