从模因论看大学英语写作教学——回归传统的背诵和仿写

模因论是一种基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的新理论,对中国外语学习者来说,把语言模因应用于写作教学中,利用模因复制和传播的特点,可以让学生在背诵和仿写的基础上提高大学英语写作学习效果;模因论的出现为语言教学提供了一面镜子,背诵和仿写应回归中国语境下语言教学的传统.     

从模因论看大学英语写作教学——回归传统的背诵和仿写

模因论是一种基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的新理论,对中国外语学习者来说,把语言模因应用于写作教学中,利用模因复制和传播的特点,可以让学生在背诵和仿写的基础上提高大学英语写作学习效果;模因论的出现为语言教学提供了一面镜子,背诵和仿写应回归中国语境下语言教学的传统。     

基于模因理论对背诵在外语教学中作用的再认识

千百年来背诵作为传统教学模式一直被我国教育者在教学中所沿用。但今天,当人们过于热衷地应用分析性、启发性的语言教学法时,背诵被认为不合理或不可取。然而随着对模因论的深入研究,人们却又逐渐重新发现了背诵在语言学习中的重要作用。     

模因理论对背诵在外语教学中作用的启示

背诵作为我国的传统教学模式,千百年来一直被我国教育者在教学中所沿用。但今天,当人们过于热衷地应用分析性、启发性的语言教学法时,背诵被认为不合理或不可取。随着对模因论的深入研究,人们逐渐重新发现了背诵在语言学习中的重要作用。     

模因理论对背诵在外语教学中作用的启示

背诵作为我国的传统教学模式,千百年来一直被我国教育者在教学中所沿用。但今天,当人们过于热衷地应用分析性、启发性的语言教学法时,背诵被认为不合理或不可取。随着对模因论的深入研究,人们逐渐重新发现了背诵在语言学习中的重要作用。     

基于模因论的现代大学英语课堂教学

自20世纪70年代以来,模因论作为一门新兴学科,将新达尔文进化论的思维方式应用于很多领域如生物学、心理学、社会学和语言学.模因论揭示了文化传承和进化的规律,强调文化通过模仿、复制而得以传播.它为人们探讨语言的发展和进化提供了一个崭新的视角,被学者们广泛应用于语言学、语用学、翻译学和语言教学.在当今英语教学理论多元化和教学手段现代化的教学模式中,模因论对于优化课堂生态环境有着积极的指导意义,使我们重新认识到:传统教学中重视的朗读、背诵、模仿等是语言习得的既有效而又容易操作的方式.本文尝试介绍模因论的由来及特性,分析模因论和语言教学的关系,探讨了模因论视角下的现代化大学英语课堂教学.     

模因论与外语教学

语言模因论（memetics）是近几年应用语言学的一个创新研究方向。随着对模因论研究的不断深入,人们重新认识到背诵这一被遗忘的我国传统的教学模式在外语教学中的作用。模因论使模仿背诵这一传统教学方法重新焕发生机。     

从模因论的角度重新审视背诵在英语教学中的作用

背诵作为一种传统的教学模式,在英语教学中曾被广泛地运用。今天,随着交际教学法、任务型教学法等在我国的大力推广,背诵这种方法逐渐被人们所忽视。随着对模因论的深入研究,人们逐渐重新发现了背诵在语言学习中的重要作用。     

模因论视角下的英语教学

模因论是一种基于新达尔文进化论的观点来解释文化进化规律的新理论.英语教学本质上可以说是英语语言模因的复制与传播.本文从模因论视角出发,重新审视英语教学中背诵与模仿等传统教学手段的作用,并结合模因复制的4个阶段探讨英语课堂教学设计.     

从语言模因论看ESL写作教学的历史性回归——基于调查数据的实证分析

我国模因论与语言学之间的界面研究尚处于起步阶段,如何用模因理论指导ESL写作教学是一个新的课题,也具有现实意义.把语言模因复制规律运用到单词、句子、段落乃至篇章中,离不开传统的背诵手段.以背诵策略运用为切入点的写作教学策略,是一次历史性的回归.