从“able”一词看“相似论”在英语词汇教学中的运用

“相似论”是指相似的理论。所谓“相似”是指“客观事物存在的同与变异矛盾的统一”。英语词汇教学存在着同与变异。因为“同”词汇教学才有的规律;因为“变异”,词汇教学才能有所拓展。通过与“able”一词的“同”,找到词汇教学相应的规律;通过与“able”一词的“变异”,使词汇教学举一反三,触类旁通,由此及彼。     

相似论对英语词汇学习策略的启示

相似现象普遍存在于我们的生活和学习之中.为帮助英语学习者更有效地掌握英语词汇,本文将以相似论为指导,探索词与词之间的相似点,从而归纳总结出英语词汇学习的几点策略,以培养学生举一反三、触类旁通的能力.     

相似诱导教学模式与英语词汇教学

一、相似的本质与相似论 我国古代先哲云：“与天地相似，故不违。”正是人与天地的相似而不是对立创造了和谐。所谓相似，就是客观事物存在的同与变异矛盾的统一。正如高士其所说：“世界上的事物，虽然千姿百态，但究其内在的本质，都有其相似的哲理，当我们摸清了事物各自迥异的个性后，就需要开始去寻找它们内在的共性，这才是一个明哲、智慧的作法，也是认识事物的最好途径。”这也是著名思维科学家张光鉴先生创立“相似论”的缘起。     

相似诱导教学理念与中学英语词汇教学

针对中学生英语词汇量有限、制约整体英语成绩提高的状况,受“相似诱导”教学思想的启发,研究出英语词汇导学策略,以教导学,师生互动,优化教学过程、境界及效果。     

论语料库及其在英语词汇教学中的应用

正在蓬勃发展的英语语料库依托宏大的数据库．为英语语言研究与教学提供了海量而又鲜活真实的语言原料。本文重点分析了语料库在英语词汇教学中的应用．文末指出：将语料库的建设与使用同网络教学支撑环境和网络课程结合起来，将更能促进其在英语教学和研究领域发挥作用。     

“支架式”教学理论在英语词汇教学中的应用

"支架式"词汇教学是建构主义的典型教学方法,模式旨在通过搭建知识平台、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价等五个环节促进学习者实现对所学词汇的意义建构,目的是培养提高学生自主学习英语词汇的能力。     

语言模因论在高职英语词汇教学中的应用

模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。模因作为文化基因,靠复制传播而生存,语言是它的载体之一。近年来,外语界掀起对模因理论研究的高潮,模因论为语言引入的信息复制的观点为指导外语教学提供了新思路。鉴于当前高职英语词汇教学中出现的诸多问题,笔者尝试将语言模因理论应用于高职英语词汇教学,发现运用语言模因的复制和传播的两种方式讲解词汇,依据语言模因的生命周期引导学生背诵、模仿与联想,不仅符合高职学生的学习特点,也有助于提高词汇学习效果。由此,提出高职教师应当重新审视词汇教学,注重词汇选择性讲解;多角度全方位教授;重视反复背诵与模仿;激发学生发散性思维,创造性运用词汇。     

隐喻在英语词汇教学中的应用

隐喻是人类思维的一种方式。英语中由隐喻获得的词汇占了绝大多数。隐喻理论应用到英语词汇教学是促进英语教学的需要。从基本范畴词汇、多义词、跨文化比较三个方面讨论认知语言学中隐喻理论在英语词汇教学的应用。     

相似论在高中语文教学中的应用

张光鉴先生于1982年提出的相似论,一问世就引起了国内外学者的广泛注意,产生了强烈的反响。著名科学家钱学森、周培源、高士其都给以充分的肯定。三十多年来,在自然科学、社会科学的实际应用方面,也取得了积极的成果。相似论这一集认识论、方法论和科学思维为一体的理论对于我们的高中语文教学也有重要的指导作用。本文拟就这一问题谈谈自己的一些认识。     

游戏在英语词汇教学中的应用

词汇的学习被认为是语言学习的关键。本文分析了传统的词汇教学方法的弊端．建议将游戏引入英语课堂来教授词汇,寓教于乐,使在使用生趣盎然的游戏的过程中轻松愉快地学会英语词汇。文章介绍了一些在教学中行之有效的游戏方式,对英语的词汇教学有一定的参考价值。     

语境理论在英语词汇教学中的应用研究

在中学英语教学过程中,英语词汇的教学是重点也是难点,而中学英语教学中的词汇与语境是密不可分的。因此,为了使学生对语言环境有充分感知并对语言词汇熟练掌握运用,教师应该应用语境理论进行中学英语词汇教学。将语境理论贯彻渗透到中学英语词汇教学当中,能够有效提高中学英语词汇教学的水平与效率。文章通过解释说明语境理论的定义,描述其优势,探讨语境理论是如何应用于中学英语词汇教学中的。     

情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

情境教学法是教学当中非常有效的一种教学方式,在多个学科当中都起着重要的作用。小学时期正是学生进行基础知识学习的重要时期,使用情境教学法能够帮助小学生更好地理解所学知识,加深记忆,从而做好基础知识的学习。尤其是在词汇知识的学习过程中,小学生本来对于外界事物接触与认知便较少,英语单词对于学生来说更是十分陌生的,因此在教学过程中使用情境教学法能够更好地促进学生进行词汇知识的学习,进而促进学生英语水平的发展。文章当中首先分析了情境教学的意义,之后分析了当前小学英语词汇教学中情境教学存在的问题,最后分析了情境教学在小学英语词汇教学中的正确应用。希望通过本文的研究,能够促进小学英语词汇教学的效率与质量发展。     

论语料库及其在英语词汇教学中的应用

正在蓬勃发展的英语语料库依托宏大的数据库,为英语语言研究与教学提供了海量而又鲜活真实的语言原料。本文重点分析了语料库在英语词汇教学中的应用,文末指出:将语料库的建设与使用同网络教学支撑环境和网络课程结合起来,将更能促进其在英语教学和研究领域发挥作用。     

原型理论在英语词汇教学中的应用

原型理论建立在亚历士多德的古典范畴理论基础之上,并对它进行继承和创新。原型理论对哲学、认知心理学和人类学等学科有深远的影响。本文简要介绍了原型范畴理论的提出及其主要观点,且着重探索这一理论的某些特点在英语词汇教学中的应用。     

论“相似诱导”在历史教学中的运用

“相似诱导”是在“相似论”的基础上提出来的．“相似论”是思维科学的理论之一，是在钱学森指导下经张光鉴十多年潜心研究而提出的较系统的理论．“研究自然、社会和思维领域广泛存在的相似运动、相似联系与相似创造规律的一种学说”．“有认识论和方法论中的意义”。     

浅谈语义关系在英语词汇教学中的应用

词汇对于语言学习者至关重要。如何有效地扩大词汇量,一直成为困扰多数学生的难题。机械地死记硬背总是收效甚微。应从英语词汇的语义关系着眼,把各种语义关系应用于教学中,为学习、记忆词汇提供一条切实可行的途径。     

文化差异在英语词汇教学中的应用

词汇是语言的基本单位,任何一种语言的词汇都反映出使用这一特定语言的民族所特有的文化背景。本文从英语学习和跨文化交际的角度,深入浅出地探讨了英语词汇极为丰富的文化内涵,并用大量实例揭示了英语词汇与中西方文化密不可分的关系,以及文化差异在英语词汇教学中的重要性。     

语义学研究在英语词汇教学中的应用

本介绍了语义学研究以及它在英语词汇教学中的作用，从词义、词的联系、词的用法三个方面入手，将语义学研究与词汇教学有机地结合在一起。     

论词块理论在英语词汇教学中的应用

词汇是语言学习的基础,没有一定的词汇量是很难学好任何一门语言。在英语教学中,词汇一直是教师和学生最为头疼的难题,教师教的时候单纯依靠读、讲、考等办法,学生学起来基本依靠死记硬背,有时为了记住一个词汇反复书写几十遍甚至上百遍,而收到的效果却不是十分理想。按照语言学习的规律,词块理论应运而生,针对英语词汇学习这一难题能够起到意想不到的效果。     

情境教学法在高职英语词汇教学中的应用

在高职英语教学过程中,根据情境教学的理论,在学习过程中将英语词汇的学习放在具体情境中,可以有效提升学生的学习效率,实现教师的教学目标。基于此,本文主要就情境教学法在高职英语词汇教学中的应用进行讨论,以期广大同仁共勉。