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中职汽车维修专业传统的教学采用分段式学科化的独立课程设置模式,这种模式已不适应汽车维修业的发展和对人才的需求。模块式理实一体化教学突破了传统学科型课程教学的弊端,具有很强的灵活性、针对性和适应性。这种模块式理实一体化教学模式,不仅加强了实践性教学环节,增强了专业活力和可持续发展潜力,而且找准了市场定位,明确了培养目标。 相似文献
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技能培养是职业教育的主旋律。对中职学校的计算机专业建设来说,职业教育者应首先明确培养目标,制订合理的教学计划,同时结合社会的需求,全面加强师资队伍的建设,加强理实一体化教学方法的应用,从而培养出适应社会发展的计算机专业中职学生。 相似文献
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文章探索在汽车维修专业教学中引入理实一体化教学模式,通过理论与实践融合开展教学,旨在打破现有教学的困境,提升学生的实践技能,推动学生更好就业,并带动我国汽车维修行业的持续发展. 相似文献
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在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。 相似文献
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"模块式、一体化"教学以模块为学习单元,针对中职学生的特点,以就业为导向,以需求为目标,对传统的教学方法进行了改革,体现了职业教育的特色,适合企业的需求,使毕业生一毕业就能顶岗,解决了学生具备理论知识却不能顶岗工作的弊端,对汽车维修专业的教学有一定的实践指导意义。 相似文献
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本文论述中职汽车运用与维修专业理实一体化教学的意义,提出结合企业需求科学调整课程体系、开发理实一体化校本教材、加强"双师型"教师队伍建设、布置理实一体化教学场所、完善考核评价体系等教学建议。 相似文献
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本文结合我校汽车检测与维修专业教学模式改革问题,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性.具体介绍了汽车检测与维修专业教学模式改革方法与步骤,一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法. 相似文献
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我国当前中职院校普遍存在普通科繁重,教学任务内容繁重,再加上中职学生普遍自我学习激情和自我约束力较弱,因此在机电专业Auto CAD的课程教学效果不甚理想,这不仅是因为Auto CAD课程学习中实践操作性强,要学命令和操作技巧较多,学生需要充分的将理论操作和实践结合起来才能够深入理解Auto CAD课程内涵,才能真正掌握Auto CAD操作技巧,也就是要充分运用理实一体化教学模式和理念,在Auto CAD课程教学中充分遵循从理论到实践,再从实践到理论的理论与实际循环一体的认知规律,使得Auto CAD教学课堂教、学、实践融为一体。下面文章就结合当前我国中职学校机电专业Auto CAD课程教学改革状况,然后就其教学中理实一体化教学模式进行研究和深入探索。 相似文献
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张志勇 《职业技术教育研究》2005,(5):22-22
经过学校多方努力组建了汽车发动机构造与维修、底盘构造与维修、电气设备构造与维修、电控发动机、制动变速器、板金与涂装实验室、汽车检测实验室、汽车综合训练实验室等9个专业实训室,以解放、东风、桑塔纳三大国产车型为主体,本田与丰田为辅,为实施模块式一体化教学提供了物质条件。 相似文献
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中职园艺专业以培养高素质技能型人才为目标,在教学中着力培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力,其实践性和操作性都很强。教学实践证明:运用“任务驱动”教学法开展教学,可以调动学生的积极性和自信心,有利于培养学生的良好情感和团队合作精神,能够培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的自学能力,对于培养学生的综合职业能力和全面素质十分重要。 相似文献