医学生人文素质培养教育途径探究

人文素质教育能够培养医学生树立正确的人生观、价值观和高商的职业道德,使医学生除了具备医生的基本技术素质外,更能在日后艰巨的医疗行为中体现人文关怀.文章分析了当代医学生人文素质教育中存在的诸多问题,并积极探究医学生人文素质培养教育的有效途径.     

医学生人文素养现状及培养模式研究

医学作为自然、社会、人文等科学的交叉学科,在预防人类疾病、减轻疾病痛苦、促进身体健康中的作用和影响不容忽视,同时其自身的职业属性和以人为本理念的深化促使医学生要提高人文素养,因我国长期注重医学专业教育,导致医学生人文素养有所弱化,不尽如人意。本文结合医学生人文素养现状,分析了其形成原因,并就其培养模式进行了探讨。     

医学生人文素养现状及培养模式研究

＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。     

90后医学生人文素质培养

随着医疗科学的不断发展,越来越多的年轻人满怀热忱地投入到医学知识的学习中来,作为当代的医学生不仅要熟悉生物医学的基础知识,更要学会丰厚的人文社会科学内容,我们的高等医学教育也务必要紧随时代的发展,加强对青年医学生的人文素质的培养,怎要性等方面进行简要论述。     

高职院校医学生人文素质教育模式研究

高职高专医学院校人文校园建设目前取得了显著成绩,大力推进了人文素质教育。但在人文校园建设过程中存在重形式轻内容、重过程轻目的的问题,学生被动参与,缺乏主动性,致使人文校园活动泛滥,更谈不上提高医学生的人文素质。因此,要不断更新思路,从人文校园环境、人文素质拓展课程、人文校园活动等三个重要方面进行改革,不断提高医学生的人文素质。     

基于临床八年制医学生人文素质教育培养模式的研究

通过文献回顾、现状调查和德尔菲(Delphi)专家咨询法,对实施临床八年制医学生人文素质教育的培养目标、课程体系、评价指标等方面进行了系统研究,对加强临床医学八年制人文素质教育具有应用价值和指导意义。     

高职高专大学语文培养学生人文素质的路径探析

高职高专大学语文是培养学生人文素质的主要课程。在大学语文教学过程中,教师可以从教材编排体例整体呈现的人文素质培养目标、教材作品承载的人文知识和潜在内涵以及教材作品内在的"知识链接"等三个维度来培养学生的人文素养。     

论医学生人文素质培养的必要性

社会的发展和技术的进步对人的综合素质提出了更高的要求。人文素养作为综合素质的重要组成部分,更是考量一个人的重要指标之一。当代医学生作为将来的医疗工作者,必须具备良好的人文素质。文章主要以医生职业的客观要求、医患关系的要求以及医学发展的要求三方面为切入点,就该问题进行了详细的论述。     

浅论大学英语教学中医学生人文素质培养的策略

加强医学生的人文素质教育是大学英语教育教学的一项重要内容,也是医学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质教育的可行性,并提出了实施方法和策略。     

高职院校艺术素质教育模式初探

对高职院校学生进行艺术素质综合教育已提到具体日程，艺术教育的实施可以有效激发学生的创新精神，拓展学生的个性发展空间，培养良好精神情操。在高职院校中开展艺术教育要列入教学计划，组建高素质教师队伍，并因材施教，灵活教学，注重实效。     

高等职业院校学生综合素质分析

通过分析学生思想道德素质、文化素质、业务素质及心理素质4个方面的统计数据,提出加强学校素质教育建设的构思.内容包括使德育工作制度化,通过多种途径提高学生文化素质,突出办学特点,开展心理健康教育等.     

论高职学生价值观的塑造

采用心理疏导的方式,把社会主义核心价值体系融入教育全过程,指导学生塑造正确的职业价值观、专业价值观和学业价值观。     

高职大学生生涯规划的调查与分析

本长沙民政策职业技术为对象对高职大学生的生涯规划状况进行了调查，结果表明，超过半数的高职大学生对生涯规划有所了解，在生涯规划时能从就业网站上获得职业介绍的内容和谋职技巧。但是，也有相当部分的高职大学生，尤其是应用科类的大学生，对本专业的学习不感兴趣，绝大部分学生都急需接受生涯规划指导。     

高职商务英语专业人才培养模式初探

商职商务英语专业人才培养模式影响着中国经济发展的进程。本文从课程设置、教学体系和师资队伍建设等方面对高职商务英语专业人才培养模式进行了探讨。     

浅谈高职毕业生就业思想教育工作

高职高专院校必须从人才培养的目标和任务出发,充分认识就业思想教育的意义和作用,把握新形势下就业思想教育的主要内容,创新就业思想教育的理念和机制,有组织、有计划、有步骤地做好就业思想教育工作,帮助毕业生树立正确的就业思想,引导他们走上适合的工作岗位,成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。     

加强高职院校学生人文精神教育的必要性

目前高职院校普遍存在着重技能教育、轻人文精神培养的问题。为此,应转变教育观念,使高等职业教育从狭窄的职业技能教育转向综合素质教育,实现技能教育与人文精神教育的统一。     

高职学生学习倦怠的状况研究

为了了解当前高职学生的学习心理状况,采用量表法对河南省三所高职院校的546名学生进行了学习倦怠的研究。结果显示：高职学生总体上存在一定程度的学习倦怠心理,其中表现突出的是行为不当和低成就感;男生在行为不当因子上的得分显著高于女生;来自职业高中的高职学生学习倦怠程度显著高于来自普通高中的高职学生。     

高职院校学生境外就业培养模式探究

高职院校在围绕国内经济发展挖掘就业岗位,促进学生就业的同时,还需进一步突破学生就业的定势思维,创新就业模式,积极进军国际劳动力市场,开拓高职学生境外就业新路径。     

高职院校单亲贫困生资助情况分析

在高校资助体系中,除了要关注孤儿贫困生,另一个群体——单亲贫困生,也需要被重点关注。相对于本科院校,高职院校的单亲贫困生常常会有学生辍学、违纪等情况出现。对这一群体的资助,除了物质经济的资助,更重要的是辅以精神心理方面的资助,两者相辅相成,共同组成高职院校单亲贫困生资助体系。