英语教学中的跨文化教育

社会的发展、进步使得跨文化教育在外语教学中的地位变得越来越重要。本文从三方面讨论了英语教学中跨文化教育的重要意义。     

浅析英语教学中的跨文化教育

在英语教学中,文化渗透是必需的。那么在英语教学中就要增强学生的学习英语效果,培养学生的跨文化交际意识,了解中英文化差异而带来的语言差异,从而适应社会的需求。     

英语教学中的跨文化教育

本文通过对“跨文化交际”的初步探讨,以及分析语言与文化之间的关系,以说明英语教学活动中培养学生跨文化意识的重要性。     

浅论大学英语教学中的文化教育

文章从理论和实践两个方面探讨了英语教学中文化导入的重要性,并就文化与英语教学的关系、文化教学的内容和原则等作了详细的论述,以此来提高英语学习者对文化的敏感度,从而提高跨文化交际的能力.     

浅析大学英语教育中的跨文化教育

近年来,语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要课题.学界越来越认识到语言有其丰富的文化内涵.英语教学不仅是语言知识的教授,而且更应包括文化知识的传播.本文主要阐述了大学英语教育中存在的跨文化教育问题及解决方法.     

大学英语教学与文化教育

1.引言 语言不是单纯的,它与人类的各种文化密切相关。语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是社会民族文化的一个组成部分,它随民族的发展而发展。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中     

英语教学中的跨文化教育

中西方语言、文化存在着较大的差异,本文主要阐述了英语教学中跨文化教育的重要性、原则、内容及方法。学生在英语学习中必须了解中西文化的各种差异,培养一种跨文化交际的能力,才能灵活运用英语进行跨文化的交流。     

浅谈英语教学中的跨文化教育

从什么是跨文化教育入手,提出跨文化教育不仅是语言教学本身的需要,更是贯彻落实以人为本,全面提高学生综合素质的新时期教育目标的需要,并对此观点进行阐述,又提出了如何进行跨文化教育的一些具体的行之有效的方法。     

文化教育在大学英语教学中的重要性

在现阶段,许多高校在进行英语教学时通常只重视英语文化知识,而忽视了我们自己的母语文化。虽然在英语课堂上讲授英语文化是一件再正常不过的事情,但是我国已经明确了英语教育的目的就是对跨文化交际人才的培养。本文就母语文化教育和跨文化教育在大学英语教学中的现状和重要性进行了说明,同时根据这两方面的内容对文化教育在大学英语教学中的相关实施原则进行了总结,希望对大学英语教学中的文化教育起到一定的借鉴作用。     

英语教学中的文化教育

在英语国家“When you＇re down,you are not necessarily out．”是一个尽人皆知的句子，但对许多English learners来说，却因文化背景的不同，对其含义不甚了了。这原是一句拳击术语，在拳击比赛中拳击手若被对方击倒，裁判数到10还不能起来则被判输。但多数情况下不等裁判数到10，倒地的拳击手便能爬起来再战。因此，这句话的表层意思是：当你被人击倒，并不意味着输了这场比赛。其寓意为：当你遇到挫折，并不一定丧失成功的机会。     

在大学英语教学中培养学生的跨文化意识

语言和文化相互依存,学习外语必须了解这门语言所承裁的文化。本文简要阐述了在大学英语教学中培养学生跨文化意识的必要性,探讨了一些在教学中培养学生的跨文化意识的方法。     

高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养

语言与文化是紧密联系在一起的,学习一门语言,就必须要了解该语言的文化。语篇教学是学习语言的重要途径,语篇大都是讲述一个情景,或生活交往、或商务交往、或社会现象等,都包含了一些文化在里面。尤其是对外语的学习,通过外语语篇教学,有针对性地对学生的跨文化意识进行培养,已经成为学习外语的绝佳途径。文章就高职院校英语语篇教学中的跨文化意识培养做几点探讨,希望能给广大高职院校学习英语的师生们带来一些帮助。     

大学英语跨文化教学中的问题及应对策略

跨文化教学目前是大学英语教学改革中的重要突破口,愈来愈受到重视,然而在传统教学模式的长期影响的情况下,跨文化教学在教学实践过程中依然有许多的问题。本文分析了目前大学英语跨文化教学中存在的问题并提出应对策略,进而帮助学生提高自身的跨文化意识以及跨文化的能力。     

高职商务英语教学中的跨文化导入

经济的全球化对商务英语的教学提出了越来越高的要求,也使广大教学工作者对商务英语教学中跨文化导入的必要性和重要性有了充分认识。本文以商务英语的教学模式为研究对象,在了解跨文化差异的现象和重要性基础上,说明在商务英语的教学当中应该导入跨文化交际意识。     

大学英语教学中对学生跨文化交际能力的培养

英语是当前国际上广泛使用的交际语言,随着我国综合国力的提高,参与国际交流、合作、贸易的机会增加,越来越多的国民意识到英语的重要性。人们对英语应用功能的需求使英语教学由研究型—语言知识教学转向应用型—语言应用技能教学。语言是交际的工具,同时也是文化的载体;语言应用能力既涉及语言知识和语用知识,又包括目的语文化知识。因此,"运用英语有效交流"的能力实际上是一种跨文化交际能力。在大学英语教学中教师应注意对学生跨文化交际能力的培养。     

基于跨文化交际的大学英语教学模式的探索

由于中国日益加大了改革开放的步伐,在大学英语的教学过程中,怎样切实做到跨文化的交际成了高校培养人才的一个主要问题。在学习英语语言的过程中,要求明白当中所包含的文化知识,同时还应该学习英语语言的结构,以便做到成功的交际。所以,本文主要是基于跨文化交际来探索中国的大学英语教学模式,以便为将来培养优秀的人才提供借鉴。     

大学英语中的文化教学问题

语言是文化的载体。随着大学英语教学的发展,所授英语语言中所含文化,不论从广度还是深度上看都有质的飞跃。但学生对英语文化知识的缺失造就了一道学习英语的屏障。因此,文化教学是培养大学生具有跨文化交际能力的重要一环,在今后的英语教学中要深刻理解语言与文化的关系,提高师生自身的文化意识,积累和体验英汉文化之差异,充分利用教材中的文化素材,并恰当地以“文化快餐”的方式加强学生的文化视野,最终使学生具有跨文化的交际能力。     

跨文化交际与大学英语教学

语言和文化是相辅相成的。公共外语教学必须加强对学生的跨文化交际意识的培养，发挥教师进行文化导入的作用，避免交际中的语用失误，从而顺利地进行交际活动。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养初探

随着大学英语教学改革的不断深入和全球化社会对高等教育人才英语综合运用能力要求的不断提高,对于跨文化交际能力的培养已经成为当前大学英语教育的重要内容。本文从跨文化交际的概念和跨文化交际能力培养的原则入手,提出了当前大学教育中加强跨文化交际能力培养的具体策略。     

大学英语口语教学与跨文化能力的培养

随着经济全球化发展,我国与其他国家的交流合作日益密切,在一定程度上刺激了我国大学英语口语教学的发展。与此同时,中外合作交流的日益紧密也对我国大学英语口语教学提出了更高的要求,就是要在不断提高大学生英语口语能力的同时培养他们的跨文化交际能力。本文通过分析导致我国跨文化交际失误的主要原因,就大学英语口语教学中跨文化能力的培养进行了一番分析探讨。