高中生物教学中培养学生元认知能力的具体措施

介绍了作者根据元认知理论，结合高中生物教学特点而制定的能有效地培养学生元认知能力的具体措施。     

在生物教学中培养学生的元认知能力

元认知是指个体对自身认知过程的认识和意识。其核心意义是对认知的认知。自从美国心理学家弗拉维尔(J·H·Flavell)于20世纪70年代提出以来,元认知成为学习策略研究的重要内容。近二三十年来,国内外的学者对元认知理论进行了广泛深入的探讨,但是在中学实际教学过程中,元认知理论与中学生生物学科学习的结合没有引起广大生物教师的关注。在中学生物课不受重视,高考生员素质不理想的现状下,教师有意识的培养学生的元认知能力可以提高学生的目标意识,增进学生对自己学习的调控性,提高学习的效率,这对于实施学科素质教育,培养学生学习能力具…     

高中生物教学中培养学生元认知能力的措施探讨

随着素质教育改革的广泛实施,高中教育课程的实施逐渐朝着多元化的方向迈进。以高中生物教学为例,课堂教学过程中更加注重学生元认知能力的培养,突出了自我教育在生物课程教学中的导向作用。高中生物教学中学生元认知能力的培养,突出了学生独立性和自主性意识形成的重要性,这也是当前教育改革实施过程中尤为关注的问题。本文从元认知能力与学生课程学习之间的关系出发,重点阐述了高中生物教学中学生元认知能力的培养过程。     

浅谈高中生物教学中如何培养学生的质疑能力

在新时期素质教育理念中,培养高中学生的质疑能力极为重要,它是开启学生创新思维的金钥匙,教师应当从启发教学入手,教会学生掌握正确的质疑方法,让学生跟着教师的思维动起来,不断培养自身的质疑能力,本文从多个方面对高中生物教学中学生质疑能力的培养进行了探究,以期能为高中学生的素质教育提供有益的参考。     

生物学教学中对学生元认知能力的培养

1元认知理论的基本内涵 元认知就是对认知的认知,即学习者对自己的认知加工过程的自我意识、自我监控和自我调节.     

高中生物教学如何培养学生的记忆能力

笔者担任农村高中生物课教学已经有二十多年了,在目前农村高中教学条件相对较差的情况下,如何引导学生主动地有兴趣的学好生物课程,是多数在农村中学任教的生物教师经常苦恼的问题之一。新课改实施之后,这个问题就更加迫切了。在二十多年的教学过程中,笔者在培养学生的记忆能力方面积累了一些教学方法,     

数学教学中如何培养学生的元认知能力

在数学教学中,老师们都有这样的感觉,虽同处一个班级,但学生的学习能力差别极大。少数优秀学生学习起来游刃有余,大多数同学的学习能力偏低,自主学习的意识淡薄,学习理念还停留在对知识的学习和掌握上。实际上,这些同学之所以学习吃力,自主学习能力较差,这涉及学习中的一个非常重要的能力：元认知。     

谈谈生物教学中对学生元认知的培养

元认知是对认知的认识,在教育领域中有着广泛而深刻的影响,本文通过对元认知在生物教学中的作用及其培养途径进行初步探讨,提出了加强对学生元认知的培养是提高学生思维能力和智力水平,解决如何教会学生学习的关键。     

高中生物教学与学生能力的培养

为适应时代要求，学校教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生的能力上来。根据新大纲课程目标，本文阐明了在生物课堂教学中如何培养学生的能力。     

数学教学中培养学生元认知能力的探索

实验研究表明，学生数学解题能力产生差异的主要原因在于元认知水平的差异．实验者要求优秀生和学习困难学生解答中等偏上难度的数学应用题。目的在于让学生尽可能多地使用元认知策略．研究者发现，两组学生在解题上的认知步骤是大致相同的，即阅读、分析、假设、计算、检查；所不同的是优秀生解题过程中用时所占比例最高的是在分析阶段。而学习困难学生解题过程中用时比例最高的是在计算阶段．     

浅谈高中生物新教材教学中的不适应性及其对策

虽然第八次基础教育改革强调以突出学生的素质教育为主,并且对教材也进行了较大规模的改动,但是由于部分教材过度偏重实际应用,给教学工作也造成了一定的困扰和影响,本文就结合实际情况对高中生物新教材教学中的不适应性进行阐述。     

浅谈初中生物重要概念的教学策略

生物学知识是一门主要的基础知识,需要学习和积累才能够理解,尤其是生物学概念,很多问题都是直接利用对概念的正确理解才能解决的。通过围绕着生物学重要概念来开展教学实践活动,帮助学生对知识深入的了解,并且对学生的生物课堂学习提供了方向性的指导。文章以学生的实践教学入手,对初中生物重要概念的教学策略进行分析,为了更好的提高教学质量,达到理想的教学目的。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

为了适应社会发展的需要和素质教育的新要求,在教学中大力培养和提升学生的创新能力已经成为当今所有教育工作者的工作重点和主要努力方向。作为初中教学的难点,数学教学中加入创新元素,注重提升学生的创新能力更具有重要的意义。文章即在此基础上从教师创新意识的提升、创设探索和质疑的课堂情境、培养学生的创新兴趣、建立和谐友好的课堂氛围等角度探讨了在初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施和手段。     

摭谈中学生物实验教学

生物实验课是探究生物知识的重要途径.开好生物实验课可以调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣,培养学生操作和思维能力,形成实事求是的科学态度和团结协作的精神.结合教学实践,阐述中学生物实验课的开设、研究性学习和实验的设计.阐述个人认识.     

如何让新闻事件在高中英语教学中鲜活起来

在新课程标准实施下,高中英语教学理念与形式均发生了很大变化,素质教育体现越来越明显,英语教学内容更为贴近学生生活与时代,尤其是新闻事件和高中英语教学结合,丰富了课程资源,促进了英语教学质量提高。本文就如何让新闻事件在高中英语教学中鲜活起来的方法进行了分析讨论。     

利用立体化大学英语教学培养学生的思辨能力

语言和思维是相互依存、相互促进的。语言能力的提高与思辨能力的培养是相辅相成的。大学英语课程不仅是语言技能的学习课程,还是培养学生思辨能力的重要课程。在大学英语教学中应该以思辨为导向,利用立体化教学模式,在提高语言能力的同时培养学生的思辨能力,才能真正提升学生的综合素质。     

论高中化学教师教学反思能力的提升

教学反思能力是新时期高中教师的必备能力.建议通过以下方式提升高中化学教师的教学反思能力:变革培训方式,增强化学培训的学科针对性;增强教师对问题的敏感意识,提升教师捕捉关键问题的能力;做好文本叙事,促进教师对教学实践的深度反思;开展课例研修,以集体反思帮助教师改进教学行为.     

浅谈高中生物教育中的现代生物技术

近20年来,生物技术发展迅速,现代生物技术对社会经济的发展有重大影响,它正在改变人类的生活和思维方式,对全民进行现代生物技术教育有利于社会的发展和人们的生活水平提高。本文主要简述现在高中阶段所包括的现代生物技术内容及其特点和意义,并对如何实现教育目标提出一些建议,从而为高中生物教师实现高中阶段的现代生物技术教育提供参考。     

谈中学英语词汇教学

在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇。词汇教学中需要加强的五个方面：1、要注重灵活多样的教学法的结合。2、重视最常用词多样性的教学。3、重视词汇短语的教学。4、重视具有中西化差异的词汇教学。5、教师要有意识地帮助学生对词汇进行整理和分类。     

化学教学中学生创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"中学化学作为基础教育的重要学科,在中学化学教学活动中,必须有意识地加强对学生创新意识和创新精神的培养。