课堂教育改革新论

教育改革的基础是课堂教育改革,课堂教学的质量是教学的重要环节,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量,是目前实践新课程最值得研究的一个教育话题.本文从课堂教学改革的各个方面,谈了笔者的一些看法.     

建立多元语文课堂教学方式的探讨

随着我国教育改革的进一步深入，尤其是基础学科教育改革步伐的进一步加快，课堂教学改革成了教育改革的重要内容。众所周知，课堂是学生学习知识的主要场所。学生学习上的成败与教师的课堂教学有着直接的联系。一个师生和谐的课堂教学环境，更有利于调动学生的积极性，发挥自己的潜能，而一个师生不和谐的课堂教学环境，则会抑制学生的学习兴趣，不利于学生素质的全面提高。高中语文课堂教学也一样，也应该有一个有利于学生全面发展的课堂教学方式，使每一个学生都能在课堂中感受到师生的和谐气氛。因此，变革旧的教学方式，营造新的教学环境成了教学改革的重要内容，也成了每一个教师在教学改革中需要探索的主要内容。     

基础教育课程改革

课堂教学是教书育人的主渠道,因此,课堂教学改革是教育改革的中心。     

改革课堂教学，推进素质教育

课堂教学是学校教育的基本构成部分,是学生获取知识的主战场。我们的课堂教学基本上延续了凯洛夫的教育模式,然而随着社会的发展,时代赋予了教育以新的功能,即注重对学生创新精神和实践能力的培养。传统的教育教学方式,不仅无法承担这样的任务,而且增加了学生的学习负担,妨碍了学生的身心发展。随着基础教育改革的不断深入,改革课堂教学,优化教学过程,就显得更为重要。     

基于“让学”理论的“问题链式”课堂教学模式的建构研究

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,将《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和镇江市教育局课堂教学改革的实施意见落实到本校的具体行动中来,进一步深化课堂教学改革,提高课堂教学效率,打造高效优质课堂,实现本校教育教学优质化,针对学校的实际情况,我们提出了"问题链式"课堂教学模式。通过该课堂教学模式的研究与实施,我校课堂教学效率整体提高,我们教师课堂教学的     

谈高职教育课堂教学改革

高职教育改革是一项涉及到教学理念、办学模式、教学管理及教学内容与方法等系统工程。课堂教学改革是高职教学改革的一个方面,是高职教育改革的子系统。只有改革课堂教学,提高课堂教学质量和效果,实现课堂教学的整体优化,才能实现高职教育培养“技能型”人才目标。     

课堂教学五项策略

课堂教学是个古老而又永恒的话题。随着素质教育的不断深入,给课堂教学注入了新的气息,新的课堂教学模式也应运而生。课堂教学改革是教育改革的重要组成,也是提高教学质量的瓶颈所在,课堂教学水平的高低,决定着教学质量的高低。为了切实抓好课堂教学,提高课堂教学效率,我采取了五项策略：     

有效教学例谈

近年来,由教育部实施的基础教育课程改革贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑,即教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学改革的核心环节是教师的专业发展。“有效教学”这个论题集中体现了教育改革的逻辑。     

高职数学课堂教学改革初探

课堂教学改革是高等职业教育改革的最基本单位和最终环节,其目标是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,想真正有所突破,必须从教学内容,方法,手段等系统地整体推进。     

谈谈小学数学课堂教学的改革

课堂教学在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课堂教学来体现和实施,因此,课堂教学改革是教育改革的核心内容。随着数学新课改的实施,小学数学课堂教学的改革呼声也越来越高。笔者认为以下几方面是数学课堂教学改革的重点。     

谈高职的课堂教学改革

高职的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,分析了高职课堂教学改革相对滞后的原因和高职课堂教学改革的原则及教学改革的措施.     

论基础教育课程改革背景下的高师高等代数课堂教学改革

在基础教育改革背景下高师院校应承担专业引领的重任讨论的基础上，对数学专业高等代数的课堂教学改革进行探讨，得到了一些成功的方法和经验．     

浅议提高数学课程教学效率的策略

数学教育改革的核心是数学课程改革,数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。如何才能提高课堂效率呢？结合本人在中学数学课堂教学的实践,从以下四个方面进行初步分析。     

新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，课堂教学耗时多、收效低。于是，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题和关注焦点。     

以任职需求为牵引推进课堂教学改革

顺应军事教育改革的形势,各种课堂教学创新理论应运而生。石家庄陆军指挥学院战时政治工作教研室从教员在课堂上的＂教学理念＂、＂思维定势＂、＂角色定位＂、＂行为规范＂、＂评估机制＂改起,成功地实践了研讨式、案例式、互动式、情景式等鲜活的课堂教学创新理论。     

我国大学课堂教学的改革策略

着力提高教育质量,推动内涵式发展,是党的十八大报告对新时期教育改革发展做出的战略部署,也是今后高等教育改革和发展的方向。课堂教学是实施高等教育的主渠道,高等教育改革在很大程度上必然和应该体现在课堂教学改革中。大学课堂教学改革取决于大学课堂教学的任务和大学课堂教学的现状两个方面。前者决定大学课堂教学方向和改革方向,后者仅决定大学课堂教学改革方向。所以,我国大学课堂教学方向相同,即培养具有创新精神和创新能力的高级人才。而大学课堂教学改革方向则不尽     

浅谈高等职业教育的课堂教学改革

高职教育的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,加强高职教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求.本文分析了高职教育课堂教学改革相对滞后的原因,并针对高职教育课堂教学改革的原则,对高职教育课堂教学改革的措施进行了探讨.     

浅谈探究式学习在生物课堂教学改革中的运用

随着我国教育课程改革的全面推进,实施探究式学习是有益的尝试。在生物课堂教学改革中,探究式学习的内涵、课堂教学特点及操作流程对进行生物课堂教学改革具有指导意义。同时,探究式学习有利于培养学生创新精神和实践能力,是社会转型期的科学教育改革的要求。     

创新教育改革下的高校新型课堂教学体系的构建

加强创新教育,深化教育改革、推进素质教育是我国高等教育的重要使命。培养大学生的创新意识,关键是要培养其创新思维,而创新思维的培养需要有效的把握大学课堂教学环节,因为课堂教学占据大学生的主要时间。本文分析了传统课堂教学模式的弊端,有针对性的提出了改革的构想,从专业学科的整合、虚拟第三学期的开设和多因子教学方法的改革等方面系统的阐述了新型课堂体系的构建。     

多元智能理论促进课堂教学质量提高的分析研究

现代主义思潮下建立起来的现代学校教育,近几年来显露出越来越多的弊端,所以探讨学校教育改革成为当前教育领域的核心话题。而课堂作为学校教育实施的主要场所,提高课堂教学质量自然成为教育改革关注的重点。但是近10年的课堂教学改革并没有真正有效的解决课堂教学中存在的问题,究其原因在于缺少一个能契合课堂教学改革和发展的理论指导。而多元智能理论的教育教学观恰好能满足课堂教学改革和发展的需求,在帮助促进传统教育理念转变、提升教师专业水平和帮助课堂教学实现完美预设和有效生成的过程中,真正将提高课堂教学质量落实到位。