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为了给中小学开展文明礼仪教育提供更加生动丰富的教育资源,教育部将汇编一套面向全国中小学至使用的示范性文明礼仪网络读本,供各学校和学生免费使用,同时还将面向全国中小学生开展礼仪动漫形象和礼仪教育场景征集活动。开展中小学文明礼仪教育应坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,根据学生的年龄特征,结合学生的生活实际,科学规划教育内容, 相似文献
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二00五年下半年,国家为西部农村中小学免费实施现代远程教育项目,这对于西部农村学校,尤其是条件较为落后的中小学来说,无疑于装上了教育教学质量提升的功推器。 相似文献
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“学校的竞争实质上是‘内涵’的竞争”。因为内涵发展是提升学校形象的根本,而学校形象不仅仅被社会公众所关注,更是学校管理者的追求,也是教育行政部门的要求。因此不少教育专家指出,内涵发展是立校之魂、兴校之根、强校之本。那么,作为学校管理者又该如何去促进学校的内涵发展呢? 相似文献
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二00五年下半年,国家为西部农村中小学免费实施现代远程教育项目,这对于西部农村学校、尤其是条件较为落后的中小学来说,无疑于装上了教育教学质量提升的功推器。两年来,这些设备在我们这些学校中各显其能,大显身手,在教育教学及教师成长、学生成才方面发挥了不可估量的作用。 相似文献
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随着社会的发展,教育事业在人们心目中的地位愈来愈重要,社会对教育事业发展的需求不断提高,学校面临着整体提升办学水平和质量的挑战,因此,学校形象也倍受社会公众的广泛关注。近年来,我校在学校形象建设方面,采取了一系列措施,取得了较好的效果。 练真功,抓内在形象建设 内在形象是学校形象建设的重要内容和深刻内涵,起着灵魂和统帅的作用。学校形象是否经得起长久的考 相似文献
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随着社会的发展,教育事业在人们心目中的地位愈来愈重要,社会对教育事业发展的需求不断提高、学校面临着整体提升办学水平和质量的挑战,因此,学校形象也倍受社会公众的广泛关注,近年来,我校在学校形象建设方面,采取了一系列措施,取得了较好的效果。 相似文献
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“K12”中的“K”代表Kindergarten(幼儿园),“12”代表从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育,K-12是国际上对基础教育的统称。中国中小学教育教学网是面向基础教育的综合专业教育网,主要受众是中小学生、学校教师和学生家长及关注教育的各界人士。目前提供教育新闻、教师频道、学生频道、家长频道、教育教学资源交流平台、教育论坛和各学科论坛、教师个人专辑、杂志网上空间、学校与教师免费主页空间、免费电子邮件等 相似文献
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澳大利亚农村中小学教育处于世界先进水平。主要有:学校类型上呈现多样性,教育内容和方式上强调学校与社区的关联性,师资培养与提升上彰显人本性,计划/项目推进上注重实效性的特点。对此,我国从中可以得到的启示是:在学校布局调整中适当保留农村小规模学校,在教育教学过程中增强家长和社区的参与度,在免费师范生培养中加强农村任教引导、政策制定和推行中发挥教育科研机构的作用。 相似文献
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新西兰是一个非常重视教育的国家,同时在尊重生命的强烈意识的影响下,新西兰社会对学校的校园安全问题十分关注.新西兰中小学采取了许多行之有效的校园安全管理措施,有效地保护了学校成员的生命安全,维护了学校的正常教育教学秩序,赢得了社会公众对学校的信任,为新西兰的高质量教育活动开展提供了有力的保障. 相似文献
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刘海波 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):35-37
我国是一个农业大国,基础教育大部分在农村,农村中小学的教学质量严重影响着整个国家的教学水平,2007年我国免费师范生教育政策的出台规定免费师范生毕业后从事中小学教育十年以上,到城镇工作的免费师范生毕业后,应先到农村义务教育学校任教二年。这一规定会给农村中小学带来很多积极方面的影响,特别是免费师范生由于特殊的经历形成的隐性知识会给农村中小学带来很大的影响。 相似文献
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学校形象,是指学校的面貌和个性特征以及学校成员和社会公众对学校的整体评价的印象,是社会公众对学校的一种基本认定。学校形象体现了学校的精神风貌,并且潜移默化地对学校成员发生影响。社会公众通过学校形象了解和评价学校,反过来,社会公众的评价又会作用于学校。所以,学校要在深化教育改革,推进素质教育的过程中开创自己的发展之路,就必须注重学校形象建 相似文献
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11月25日,教育部发出通知,要求各省级教育行政部门统筹本地区中小学教师岗位需求,收集各地免费师范毕业生就业岗位需求计划,在寒假期间组织免费师范毕业生专场招聘活动,多措并举,在2015年5月底前确保90%免费师范毕业生通过双向选择落实任教学校。 相似文献
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课程建设是学校改革与发展的关键,而教育评价对教育实践活动具有重要的导向作用。基于新时代教育评价改革的中小学课程建设,要体现重构育人理念、彰显学校特色、关注学生需要、促进全面发展、立足教师实践、提升专业水平的价值意蕴。在此背景下,中小学要确保学校课程建设的全面性与系统性,强化学校课程建设的过程性与实践性,增强教师课程建设的主体性与专业性。 相似文献
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学校形象及其内容学校形象是社会公众对学校的总体印象和整体评价,是学校的全部表现和特征在社会公众心目中的反映。学校形象主要包括以下内容:整体形象它是学校给社会公众留下的印象的综合形式,包括构成学校形象的“软件”,如教学水平、精神面貌、群体意识、知识水平、思想政治工作、学生就业率等,还包括构成学校形象的“硬件”,如校容校貌、教学设施、职称结构等。教学形象它是学校生存和发展的关键,是学校形象的核心内容,学校的专业设置、课程安排、教学管理,教师的教学水平、科研能力和责任心等构成了学校教学形象的主要内容。领导形象… 相似文献
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中小学开展公共关系工作,指的是中小学为建立和保持学校与学校公众的双向沟通,拓宽办学思想,提高办学质量和效益,树立学校形象,为社会培养所需人才为目标管理的实践活动。学校公共关系活动的宗旨,就是要沟通学校与公众的信息交流,通过学校 相似文献