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新一轮课程改革对思想品德教师的素质提出了更高要求.思想品德教师只有热爱教育事业,热爱自己的专业,勤奋学习、努力创新,在教学中身体力行,才能在新课改中立于不败之地. 相似文献
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思想品德课教学的首要任务,就是提高学生运用课本知识去观察和理解、执行党的路线、方针、政策,从而提高学生的知识、技能和思想觉悟水平.思想品德教师自身素质的高低将直接决定着思想品德课的教学效果.本人结合自己十几年的教学实践,谈一谈21世纪中初中思想品德教师应具备的素质. 相似文献
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教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。如何以提高教师师德素养和业务水平为核心,全面提高教师的素质呢?笔者认为:必须围绕"四师"来培养造就高素质专业化的教师。 相似文献
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霍璟兰 《山西教育(综合版)》2001,(3)
面对知识经济的浪潮 ,人们逐步认识到 ,唯有不断创新才能使一个国家、一个民族立于不败之地。对于一个国家而言 ,拥有持续创新能力和大量的高素质的人力资源离不开教育。教育在培育民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。作为创新教育实施的主力军——广大教师来讲 ,如何迎接信息时代所带来的变化和挑战呢 ?一、树立科学的创新观念创新教育是素质教育的重要组成部分。创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新具有不同的方面和层次 ,它不仅是科技界和高等院校的任务 ,也是基础教育面临的重要任务。从常规角度对“创新”的阐释应为 :… 相似文献
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殷翠凤 《山西教育(综合版)》2000,(13)
21世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代 ,同时也将是充满竞争和挑战的时代。在这个新时代 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新水平。实施创新教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。一、创新教育与教师素质的关系创新教育是培养学生独立自主的分析能力、创造能力和学会学习等能力的教育 ,是素质教育的主要内容。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。培养创新人才 ,要求教育工作者必须转变教育观念 ,端正教育思想 ,改革和创新人才培养的模式 ,… 相似文献
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刘玉岩 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):98-99
一、教师应具备的素质 教师在人类社会文化的继承和发展中起着承上启下的桥梁作用.只有从根本上提高教师的素质,建立一支现代化的教师队伍,才能完成培养21世纪合格人才的宏伟工程.有关学者对于现代教师的素质作了如下概述: 相似文献
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创新教育与教师素质 总被引:1,自引:0,他引:1
杨秋芳 《中学历史教学参考》2000,(4):37-37
一、更新教育观念 ,以创新教育为历史教学的核心和最高境界。何谓“创新教育” ?就是以培养具有创新意识、创新精神和创新能力的创造型人才为目的的教育。面对创新教育 ,中学历史教师必须更新观念。江泽民曾说 :创新是一个民族的灵魂。而应试教育却恰恰致命地伤害了“创新”。为应试 ,大量机械地做题 ;为应试 ,学生严重脱离实际 ;为应试 ,学生在校与世隔绝。如此这般 ,哪来创新 ?不是跟着题跑 ,就是跟着课本跑 ,要不就拜倒在所谓“应试专家”的脚下 ,学生完全处于被动、机械、封闭状态 ,完全丧失了主动、个性、独立思考 ,如何能创新呢 ?在应… 相似文献
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社会主义市场经济体制的建立及发展,极大地推动了物质文明的进步,广阔的开放市场拓宽了学生的视野,活跃了学生的思想,使其看到了自己未来事业的前景。但同时市场经济也给学生的思想观念带来了负面影响,因此,如何适应发展变化的形势需要,对职业学校的学生进行思想品德教育,这关系到培养中国特色社会主义事业合格建设者的问题,方式要与时俱进,才能打动学生,滋养他们的心灵。在校学生思想状况的特征第一,成人感强,责任意识弱。他们有更多的生活自主权,不久他们就要工作和独立谋生,因此他们比同龄人的“成人感”更强烈,甚至模仿成人的行为来处理人际关系,他们渴望认识自我,完善自我,实现自我,但以自我为中心的表现痕迹也很明显,不考虑别人的感受与结果。第二,参与意识强,判断能力弱。他们对一些复杂的社会问题看法往往简单化、片面化,甚至极端化。第三,认同感强,实践能力弱。他们对中国特色社会主义的政治、经济、文化、道德等有较强的认同感,但在自我评价、自我判断、自我控制、艰苦奋斗等方面却较为欠缺,缺少自信心。第四,主体意识强,合作意识弱。他们渴望变革创新,实现自己的既定目标,但又缺少集体主义观念,缺乏责任心,遇到事情耿耿于怀,做不到同情和理解,自觉意识和... 相似文献
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我国已正式加入WTO,入世将对我国的教育产生广泛而深刻的影响。它将加快教育改革的进程,缩小我国教育与发达国家教育之间的差距。当然,随着我国加入WTO,社会对人才的需求也发生了很大的改变,因此实施全面素质教育,突出创新人才的培养,转变教育思想,改进教育方法,已是迫在眉睫、势在必行。 相似文献
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陈永红 《新课程改革与实践》2010,(11):132-132
创新是素质教育的着眼点。江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”所以,开发人的创造力,培养人的创新意识,创新精神和创新能力,应该成为实施素质教育的重要内容。而能否培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,提高教师素质是关键。 相似文献
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李齐全 《淮南师范学院学报》2003,5(5):97-98
创新教育是培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。作为创新教育最主要的参与者和实践者——教师,应该着重从以下三方面提高自身素质:一是坚定创新的价值取向;二是严谨治学,与时俱进;三是创新情感和创新人格的培养。 相似文献
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试论创造教育与教师素质 总被引:2,自引:0,他引:2
“为创造而教”已成为时代的口号,培养学生的创造力是实施创造教育的核心目标。这对我们教师的素质提出了更高的要求,包括优良的思想品德素质、较高的创新意识与创造能力、较强的科研能力和较高学术水平。提高教师素质,既需要教师自身的努力和加强继续教育,也需要学校为促进学术科研的交流提供良好条件。 相似文献
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论开放教育与教师素质 总被引:2,自引:0,他引:2
曹艳玲 《北京教育(高教版)》2002,(2):8-9
日前读到一则教育信息:<美国孩子学什么>.文章介绍了美国教育从幼儿园到九年级毕业,在孩子生理成长的各个阶段都融入生命科学、自然科学与人文历史科学等相关知识的学习,同时在生存、感知、合作、数算、阅读、观察、信息、操作等实践能力的培养上有详细的规划.笔者思考:自克林顿号召也要进行教育改革之后,美国人确实在研究基础教育新的发展模式.我们的教育如果还按照传统的教材、教法培养学生,势必只会教出只懂"本本"的学生.世界走向开放,我们要走向开放,我们的新一代更要走向开放. 相似文献
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论全纳教育与教师素质 总被引:12,自引:3,他引:12
目前要彻底实现全纳教育还存在许多困难 ,其中最关键的制约因素就是教师素质问题 ,因此实施全纳教育应着重做好三个方面的工作 :(1)要求教师形成全纳教育的态度、价值和期望 ;(2 )要求教师树立民主的教育观 ;(3)在现阶段教师首先应具备教育特殊儿童的知识、技能和情感基础。 相似文献