辩证看待语文教学中的“多”与“少”

课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,"多"讲一点比"少"讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越好,学生活动得越多,教学质量就越高。究竟是教师讲得多点好,还是学生活动得多点好呢?"多"与"少"并不能从表面上去看,而应辩证地区别对待,教师讲得少、讲得精固然不错,但学生的活动如何开展才是根本。     

好女孩，坏女孩

有一点点倔强,有一点点乐观,还有一点点“坏”——这个女孩儿把青春的歌儿唱得响亮,把青春的快乐挥洒得酣畅淋漓！     

论后置情态词“得”

位于动词之后的情态词“得”,表达可能情态,虽然与不表情态的结构助词“得”的来源相同,产生的时间相同,在语法化斜坡上处于相同的点,但它们产生的句型和句法机制不同,因此,它们在语法化斜坡上的点是两个点的重合。后置情态词“得”让汉语产生的表可能的补语类型,使汉藏语系形成不多见的共同语序结构,并且与其它语系区别开来。     

阅读教学与四个得到

阅读教学的现代化是素质教育的必然结果,需要教师在教学实践中大胆探索,勇敢实践。阅读教学的关键在以下四点：一．得要义;二．得气脉;三．得章法;四．得辞采。     

感知人生“一点点”

人生的不少感叹是由后悔组成的,特别是上了年纪的人回忆起来,总爱说,当年我要是醒悟得早一点,就发大财了：我要是意志坚定一点,也当上英雄了。可能是我们老得太快,觉醒得太迟了,才会留下种种这样的遗憾。我们感叹人人皆可为圣贤,只是相差一点点,但是就是这“一点点”,让人判若云泥,如同宵壤,成了不可逾越的屏障。     

一类动点路径模型及其应用

<正>1 引例在△ABC中,∠ACB=90°,BC=6,AC=8,点P从B运动到A点,以CP为边旋转后再放缩得CQ,求点Q运动路径长.(1)如图1,将CP绕C点顺时针旋转90°得CQ.解析将CB顺时针旋转90°得CH,可证△CBP≌△CHQ,BP=HQ,∠CBP=∠CHQ,故可知Q点运动路径为线段,且Q点路径长等于P点路径长10.(2)如图2,将CP绕C点顺时针旋转60°得CQ.解析将CB顺时针旋转60°得CH,可证     

一个数学模型的探究及应用

我们知道,两个点在一条直线上可截得一条线段;三个点在一条直线上可截得三条线段,如图, l,点A、B、C在直线l上截得的线段有AB、AC、BC三条。     

瞧我这一家子

(一)老爸唉!真是的!今年的稻子产量怎么又降下来了?叫他们多盯着点,多盯着点,就是不听。唉!现在的年轻人真是不行,嘴上说的是市场经济, 到最后,还得我这把老骨头上“前线。”喔,四点了,我得快着点,要不就赶不上今天最后一趟到乡下的班车了。     

如何记述生活中经历的活动？

师：什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。生：如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊？同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!师：说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。而我们每天经历的各种各样的活动,正是体现我们丰富多彩、表现文风实在的最佳因素。     

动点、动系的选取原则与动点的相对轨迹

点的复合运动是研究点和刚体运动的一种有效方法,它是工科理论力学课程中运动学的重点。为了掌握这部分内容,必须建立起相对运动的概念,其中恰当地选取动点、建立动(坐标)系尤为重要。动点、动系选取得恰当,可使问题顺利地得到解决;反之,选取得不当,就会使问题复杂化,给问题的解决带来困难,稍有疏忽便会造成原则性错误。     

第23讲 视图与投影

要点复习 1．几何图形是由点、线、面构成，面与面相交得____，线与线相交得____．     

第38届IMO中国国家队选拔考试试题

一、给定λ>1,设P是ΔABC外接圆的弧BAC上的一个动点,在射线BP和CP上分别取点U和V,使得BU=λBA,CV=λCA,在射线UV上取点Q,使得UQ=λUV,试求点Q的轨迹. (张筑生 供题) 二、有n支足球队进行比赛,每两队都赛一场,胜队得3分,负队得0分,平局各得1分,问一个队至少要得多少分,才能保证得分不少于该队的至多有k-1支队,其中2≤k     

写好“动情点”,情深文自高

"动情点"是感情的触发点,抓住了"动情点",才能把记叙文写得感情充沛、真挚感人。在作文教学中,教师要善于引导学生用心体验生活,捕捉"动情点";引导学生掌握写好"动情点"的技法,把内心的情感外化为具体的语言文字。     

2011年高考作文备考策略

高考作文制胜的妙招很多。但是仅凭一招一式在考场上往往并不能施展得开；在备考时。还是得讲究点策略。下面提出几点建议。     

“多想”审题目,“深想”靠穿越——对作文教学的一点思考

写作是运用语言文字表达思想情感的过程。从某种意义上说,写作过程在本质上就是思维过程,如果想清楚了,想好了,写作就变成了＂写字＂,是再容易也不过的事了。而要在下笔前要做到想得清楚,一是想得＂多＂一点,二是想得＂深＂一点。     

孩子长大了

我喜欢孩子,因为孩子是简单的,不会勾心斗角不会懂得弄虚作假,于是我像孩子一样生活着。同学们都不大喜欢我,因为他们给我的评语,说得好听点叫"天真",说得难听点叫"白痴"。我真不明白,为什么要淌入了世俗     

请关注孩子的作息时间

有人提出这样一个问题:当代中国最苦的人是谁?答曰:学生。素质教育的口号已喊了多年,减负也已是老话题,时至今日,学生为何仍没脱离苦海?原因何在?一、学生作息时间表1.中学。有一位记者曾对全国中学生的作息时间进行了一番调查。据了解,全国大部分地方的中学生到校时间在7点15分左右,只有为数不多地方的学校规定学生到校时间为7点40左右。目前,有不少学校规定学生7点到校,而年级主任加码,要求学生6点40到校,班主任又加码,要求学生6点半到校。离学校较远的学生,路上要花20-30分钟,因此6点就得从家出发,而5点50就得吃饭(约用10分钟),5点半就得…     

如何记述生活中经历的活动?

正师:什么是作文?作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。生:如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊?同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!师:说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。而我们每天经历的各种各样的活动,正是体现我们丰富多彩、表现文风实在的最佳因素。比如,我们可以就同学们的年龄特点来写——小动物、植物是他们喜     

谈作文教学中的有效引导策略

为提高作文教学的有效性,特别是提高教师行为在作文教学中的有效性,该文在研读有效教学理论的基础上,结合教学实践,提出如下引导策略：写作前明确训练点,以训练点导写;写作后明确修改点,以修改点导修;修改后明确收获点,以收获点明得。     

审视现实 着眼细节——文章缺失“表现点”的升格例讲

很多人认为,文章写得越详细越好,其实这是误区。无论是写事还是写景写物,都应该抓住其核心表现点。何谓表现点？比如用“竹”表现“虚心”,那么竹的“内空”就是表现点,