转变观念正确定位加快发展

2002年6月,我校(原常州机械学校)改制为“常外机电职业技术学院”,改制和升格标志着学校进入了一个新的发展阶段。但是,面对我国全面加入世贸组织、我省高等教育已实现历史性跨越并步入高等教育大众化阶段的新形势,“学院如何发展,如何名副其实”成为全院教职员工共同研究的课题。我们所做的     

迅速崛起的云南民族大学职业技术学院

在2002年之前,云南民族大学高等职业教育还是主要依靠各学院分散举办计算机应用技术、文秘等少数专业,不仅规模小,学生人数少,而且缺少规范管理和办学特色.2002年7月,云南民族大学成立了直属的职业技术学院.当年设立了法律、文秘、实用英语、导游,计算机应用技术等五个专业,招生500人,专兼职教师25人.     

明确办学定位创新工作思路——盐城纺织职业技术学院办学实践

作为一所年轻的高职学院，要想在职业教育领域有立足之地和发展空间，必须找准办学定位，创新工作思路，形成办学特色。基于这样的认识，盐城纺织职业技术学院领导班子在2005年4月研究确定了“围绕一个目标，实现两个转变，实施三大建设，推进四项改革”的工作思路。经过两年的艰苦创业，学院实现了跨越式发展，被评为江苏省职业教育先进单位和江苏省文明单位。     

我国高等职业技术教育是一项朝阳事业

发展高等职业技术教育是一项具有长远历史意义的高等教育大众化战略决策。近年来我国高等职业技术教育得到了迅速发展，创办了一大批高等职业技术院校，招生规模持续增长，聚集一批教育资源，积累了可贵的办学经验。但由于发展速度过快，办学资源供给不足等原因，高等职业技术教育发展也还存在一些问题。一是很多高职院校的发展定位和目标不明确。二是很多高职院校尚未形戍一套行之有效的现代办学理念和教育制度。三是部分高职院校面临资源短缺，供求矛盾突出。当务之急应当做好制度创新、专业建制和文化建设，提升高职院校办学的核心竞争力。     

四川电力职业技术学院:扩招改变的生态

成都名胜"杜甫草堂"不远处,青华路19号,四川电力职业技术学院就位于此.在此次教育部亮出的"黄牌"中,该校不幸名列榜中.这是一座占地仅108亩的校园,自上世纪50年代从重庆迁至此地,四川电院一直在行业学校中名列前茅,没想到此次却成为曝光的典型.     

树立科学发展观推进学校事业发展

1999年,我院在原南京机电学校基础上成立南京工业职业技术学院.建院5年来走的是一条跨越式发展的路子,一条以人为本、全面协调可持续发展的路子.这集中表现在三个方面:一是办学规模翻了两番,2004年暑假后达10000人:二是办学模式由中专跃升为高职,包括办学理念、专业设置、队伍建设、教学条件、管理体制和运行机制等基本完成了由中专模式到大学模式的转换;三是教育质量赢得社会认可,我院生源充足,毕业生就业率高,被授予"江苏省高校毕业生就业工作先进学校"称号.     

刘俊心:捧着良心做教育

凡到过天津现代职业技术学院的人,无不感叹学院的发展速度,无不对学院先进的办学理念所折服.那一栋栋造型新颖的教学楼、宿舍楼及花园式的校区无不给人留下了深刻的印象.而今,标志着天津高职特色的1.5万平方米的实训综合楼又矗立在高楼林内的校园内.这不仅为学院增添了新的光彩,也为学院发展增强了后劲.     

科研强校质量立校--浙江湖州职业技术学院办学记略

位于太湖南岸的湖州职业技术学院,创办短短四五年来,已初具规模、初显特色、小有影响,这得益于他们始终坚持正确的高职办学理念、狠抓质量立校和科研强校的发展战略.     

王毅:追求无疆

A王毅的老家在河南南阳,当年刘备"三顾茅庐"的地方,但他一再强调他是"土生土长"的新疆人.     

科学定位打造特色

为了适应新时期高职教育的发展形势，经过多年来的探索与实践，湖南机电职院确立了自己的办学理念和发展方向，科学定位、打造特色、全面构建高职办学新模式，为争创省内一流、国内知名的国家重点高等职业技术学院，作了一些有益的尝试。     

九江职业技术学校

九江职业技术学院是教育部批准成立的全日制公办普通高等院校，隶属于江西省教育厅。学院前身为九江船舶工业学校，创建于1960年，先后隶属于第六机械工业部，中国船舶工业总公司，1994年被教育部选定为全国首批十所试办五年制高等职业教育的学校之一，1999年由中国船舶工业总公司划     

准确的办学定位是高职改革与发展的方向

２１世纪是知识经济的时代，它以高科技产业为支柱，以知识创新为主要特征。经过社会经济结构、产业结构的调整，我国的生产经营逐步向技术密集型转变，越来越多的劳动密集型岗位被新兴的高科技岗位所代替，大批技能单一的劳动者被迫下岗、转岗，而具备现代新知识、动手能力强的技术应用型人才成为“抢手贷”。这种知识经济大潮推动下的市场调节机制造就了高等职业教育必须发展的必然趋势。我国加入WTO以后，一方面使高等职业教育面临国际教育市场的竞争，另一方面也为我国的高等职业教育提供了更加广阔的发展空间。由于我国高等职业教育…     

论高职市场营销专业教学改革

市场营销专业是邯郸职业技术学院开办最早的专业之一,已有20多年的办学经验.为使该专业职业教育特色更加鲜明,学院对其教学进行了改革.     

志存高远 开拓创新——记湖北省随州职业技术学院院长杨才庆

杨才庆曾说过这样的话：“我最大的愿望就是把随州职业技术学院办成湖北省的示范职业技术学院。“这句话反映出杨才庆同志对发展高等职业教育的远大志向，也体现了他对学院未来的发展前景充满信心。     

石家庄职业技术学院

石家庄职业技术学院座落在河北省省会石家庄市，占地500余亩，建筑总面积33万平方米，是一个环境优美、设施完善、充满活力的现代化校园。经过二十多年的建设．学院已发展成以全日制高职教育为主，多种办学形式并存，工、经、管、法、文、艺多专业协调发展的高职院校。目前，共有八系三部两院一中心，开设六大类44个专业，其中7个专业为省教学改革试点专业，6门课程为省精品课程。     

探索高职教育规律推进专业教学改革--四川工商职业技术学院食品生物技术专业教改纪实

四川工商职业技术学院是2001年四川省人民政府批准建立的全日制普通高等学校,前身是四川省轻工业学校,有45年办学历史,是部、省、市职教先进单位,全国轻工系统先进集体,省级最佳文明单位,省级校风示范校.地处历史文化名城、中国优秀旅游城市、世界文化遗产地--都江堰市.     

依托企业办学 突出高职特色

南山职业技术学院是南山集团投资兴建的一所全日制高等职业技术学院.学院设八系一部,30个专业,其中本科专业7个,全日制在校生9176人.经过五年的实践,在培养高等技术应用性人才的道路上做出了积极的探索.     

努力办好高职教育

经国家教育部批准，湖南省机械工业局职工大学和湖南省机械工业学校合并，改建为湖南工业职业技术学院。学院在科教兴湘，科教兴业，振兴湖南经济中要培养合格的高等职业技术人才。我们的初步设想和采取的措施是：一、高职专业设置要适应地方经济建设高职的专业必须依据社会的需要进行设置。培养经济建设一线急需的生产、建设、技术、管理、服务的高等技术应用性专门人才。根据我省机械行业所需专门人才的调查分析，我院拟在近三年内开设数控加工技术（CAD／CAM）、现代机械制造技术、电气自动化工程、财务会计（会计电算化）、机电一体…     

实践性教学改革是高职教学改革的核心

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,虽然起步较晚,但发展迅速,其鲜明办学定位,各具个性的办学理念,日趋被广大的高职院所接受.     

三门峡职业技术学院

三门峡职业技术学院是经国家教育部门批准设立的高等专科学校。几年来，学院准确定位，树立先进的办学理念，积极构建具有高职特色的人才培养模式，经过短短四年的整合，学院教学设施日益完善，师资力量不断增强，办学质量稳步提高，办学规模不断扩大，在日趋激烈的竞争中走出了—条成功的特色办学之路。