物理教学中如何体现科学的人文价值

在远到宇宙深处,近在咫尺之间,大到广袤苍穹,小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中,物理学研究物质存在的基本形式,以及它们的性质、运动规律和物质的内部结构,在不同层次上认识物质的各种组成部分及其相互作用,以及它们运动和转化的规律.在物理学研究中形成的基本概念和理论、基本实验方法和精密测试技术,已经越来越广泛地应用于其他学科,进而极大地丰富了人类对物质世界的认识,极大地推动了科学技术的创新和革命,极大地促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步.因此,在物理学的学习过程中,既要重视物理科学思想、科学方法的学习,又要通过科学思想、方法的学习体现科学的人文价值.笔者就电磁感应这一部分内容谈谈自己的看法.     

略论物理教育中人文价值的体现

“科学”与“人文”由分野到整合 ,已成为知识经济时代世界教育改革的一种趋势 .物理教育不仅仅是知识的传授、能力的培养 ,更是一种课程文化的浸润与陶冶 .倡导包括人文精神教育在内的完整物理教育 ,实现“科学的人文教育价值”,是现代物理教育面临的新课题 .一、科学教育中体现人文价值的必要性科学教育中蕴涵着丰富的人文精神 .科学教育的根本目的是提升学生的科学素养 ,即“通过多种形式的教育教学活动 ,使学生具备必要的科学基本知识和技能 ,了解和掌握一些科学探究的过程和思维方法 ,发展科学的认识能力、思维能力和实践能力 ,逐步形…     

物理教学中如何体现品德教育

<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>中指出:要"按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合".按照这一精神,我们结合物理教学的特点,积极探索把品德教育贯于物理教学之中的途径与方法.笔者从自己的教学实践中做了以下尝试,取得了比较理想的教学效果.     

物理教学中如何体现品德教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要“按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合”。按照这一精神，我们应结合物理教学的特点，积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。总结自己十几年来从事物理教学的经验和体会。我认为主要应从如下几个方面努力：     

物理教学中如何体现品德教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要"按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合"。按照这一精神,我们结合物理教学的特点,积极探索把品德教育贯于物理教学之中的途径与方法。笔者从自己的教学实践中做了以下尝试,取得了比较理想的教     

物理教学中如何体现后现代主义

后现代主义排斥“规范性、绝对理性及确定性”,倡导“多元性、开放性及不确定性”。作者结合教学案例,在物理教学中从教学模式、内容、观念上体现这一思想。     

语文教学中如何体现人文情怀

作为一名普通的语文教师,我们应清楚地认识到语文学科中人文性愈来愈凸显。在我这些浅薄的思考中,恰逢培训学习,让我对这个问题有了肯定的认识。那就是在语文教育教学中要着力体现人文情怀和诗意底蕴。     

如何体现数学的人文价值

“体现数学的人文价值”已成为数学课改的基本理念之一,它已分别被写入初、高中课改《标准》（高中的为实验稿,2003年4月颁布）,随着新课改的逐渐深入,它必将成为教育教学研究的一个新热点．本文就数学课堂要体现数学人文价值这一问题谈谈自己的认识与实践．     

语文教学中如何体现人文关怀

新课程由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,这就要求语文教学要体现人文关怀.为了完成这一课程目标,笔者在教学中尝试了以下几点有益的做法.     

物理教学中如何体现科学性原则

科学性是任何学科在教学中都必须遵循的重要原则。教师只有在教学中讲究科学性，才能正确阐述物理规律，准确把握物理现象，才能从根本上提高教学质量，培养高素质的人才。     

渗透物理科学方法 体现物理学科价值

中学物理的学科价值不仅要让学生掌握必要的物理知识,也应该在学习物理知识的过程中提高分析问题解决问题的能力,更应该在获取物理知识的过程中,体验探究过程,掌握物理科学方法,提高科学素养．     

刍议数学教学中人文教育的价值体现

随着21世纪的到来,人类进入了信息化时代、知识经济时代,数学将更广泛更普遍地渗透到社会的各个方面,越来越表现得与人类的生存质量,社会的发展水平休戚相关。因此,人们对数学有了新的认识,对数学教育也有了新的思考。在数学教学中渗透人文教育,对于增强学生的人文素养、培养学生的人文精神、提高学生的综合素质有着重要的意义。本文作者主要从人文教育的内涵、作用及数学教学中人文教育的价值体现等方面对这一问题加以论述。     

如何在语文教学中体现人文性

《语文课程标准》提出语文课堂要呼唤个性化,提倡学生在阅读中的多元感悟,提倡教师在正确价值观的导向下,尊重学生的独特体验。本文认为在语文教学中要体现人文性,就应:在教学过程中关注和体现"感染"二字;课堂互动,尊重学生在学习过程中的独特体验;学科综合化,加强多学科渗透;开展多样化的教学方式和语文活动。     

在物理教学中应体现科学本质教育

科学本质教育是科学教育目的的重要组成部分,近来受到世界各国科学教育界的普遍重视。高中物理课程作为主要的科学课程之一,加之其独特的学科特点,在物理教学中,科学本质教育的多个方面都应得到很好的体现。     

在物理教学中应体现科学本质教育

科学本质教育是科学教育目的的重要组成部分，近来受到世界各国科学教育界的普遍重视。高中物理课程作为主要的科学课程之一，加之其独特的学科特点，在物理教学中，科学本质教育的多个方面都应得到很好的体现。     

如何让数学学习体现人文价值

只看到数学教学的工具内涵,而忽视其人文价值,这是当下数学教学的悲哀。挖掘数学教学中的人文因素,建构人文价值的实现平台,这是数学教学实施素质教育的必然要求。透过现象看本质,培养学生辩证唯物主义世界观;围绕结果重过程,培养学生的理性探索精神;兼顾形式与内容,培养学生的审美意识;追寻历史足迹,培养学生对数学的文化认同感:这是中学数学教学体现人文价值的理想选择。     

如何在职高语文教学中体现人文性

职业教育在对学生进行专业知识和技能教学的同时,加强对学生的人文素质教育,有助于学生的全面发展,有助于为祖国建设输送合格的专业人才。语文教学在学生人文素质的形成过程中起着重要的作用。语文教学对学生人文素质的培养是贯穿始终的,学生无一不受其影响。本文就语文学科教学对人文素质形成的作用,以及如何在语文教学活动中自觉培养学生健康的人格作了尝试性的探索。     

浅谈如何在语文教学中体现人文性

人文性,“其实就是一种语文式的精神关怀”,是如同空气般地充满着我们课堂教学的空间,随手即可拣来的东西。过去,我们过多关注的是教材,是教学任务,是课堂教学的流水线,是为了让课堂教学圆满达到目的的方式方法,是训练和落实。而忽视的则是最应该让我们关注的对象——人。正因为这样,语文教学才过分地注重了课堂活动的完善,注重了双边活动的配合,注重了学生的表现,而“精神关怀”永远只是课堂活动中的附属品。