孩子,这次老师没放弃

早晨,天刚亮,手机就响起来。我眯着眼睛接了电话:韦老师啊,我是开公交车的老仲啊,我儿子本科录取通知书来了!谢谢你啊!要不是你把他劝回学校,他哪里还有学上!我随即清醒,高兴地问孩子的录取学校、专业、入学时间,那边当爸爸的一一回答,又说了一堆感谢的话……十几分钟的电话结束了,家人也给吵醒了,老公翻个身轻声说:‘劝学大使’又有了新成就?     

蚱蜢的秘密

行行好,给残疾人一点吃的吧。不给!十分钟后……我可以待在水中不呼吸!哈哈!我是一只神虫!我有特异功能!我们不信!谁说我死了?走吧!他是不是死了?开始表演!请慢用!你你真是我了的不起偶,像!咦?偶像身上粘上了泥巴……我给你洗洗吧!什么事?大惊小怪的!哇!你怎么了?你……你不要吓我啊!哇!我把偶像给洗死了!呸!臭骗子,我还当你是偶像呢。蚱蜢之所以把脑袋伸到水里不会死,是因为他的呼吸器官长在肚子上。您可真有学问,您才是我的偶像!几分钟后……蚱蜢的秘密$飓风工作室~~     

“神奇”的座位

刚接一年级的时候,孩子们还不能适应全新的课堂教学,尤其是一个叫李杰杰的学生,总是坐不了几分钟,小手就乱动,注意力也不能集中了。怎么办呢?斥责吧,过不了几分钟,他又变成老样子。干脆把他座位调到靠讲台吧,在我的眼皮底下,看你还敢怎样?果然,他变得老实多了,小动作也在我眼神     

换位思考

"老师!你能否考虑一下我的心情?"这是学生回敬给我的一句话。事情是这样的:一次课上,有个学生开小差,不停地玩弄自己的手指甲。看到此情景,我心里不由得窜上一阵火苗,便不暇思索地把她拉了起来。谁知,一分钟过后,女孩竟低声抽泣起来。一节     

被遮住的批评栏

表扬栏、批评栏,一般都是公布于众的,但我们班却有一个被报纸遮住的批评栏。“张××又打小同学了!”一名学生气喘吁吁地跑到办公室向我报告。我很了解打人的这名学生,他历来被老师们称为“头难剃”、“朽木不可雕”。每次说服教育对他只能起两天的作用。可总不能天天去找他谈话呀!这次用什么办法呢?想着想着,他自己来到我的办公室。“老师,我不是故意的打人后,我……道歉了!”我叹了口气,把他领到办公室外面的一个角落里。不当众批评学生,这是我的惯例。“你又让老师失望了,对吗?”“嗯,我常常是下手快、后悔迟老师,我……我下次一定改。”…     

由相互敌对到相互欣赏

没想到,我忙活一星期把小组刚建立起来,问题就来了。先是小组长找我诉苦:"老师,把某某调出我们小组吧,我说什么他都不听,老是犯错误,我管不住他。"接下来又有学生来要求我给他调位:"老师,我不想坐在那个小组了,组长管不住自己,却老是要求我。老师,你给我调调位吧。"怎么办呢?依照他们的心愿,给他们调整一下座位,也不是什么难事,但是,调整之后就会天下太平吗?不会。难道以后出现矛盾再     

努力让学生感动

下课了,小远从座位上站起来准备出去,不小心把小锐桌上的文具盒碰翻了,文具撒落在地上。小远连忙把文具捡起来装好后还给了小锐,还不停地说:“小锐,对不起,我不是故意的!”小锐眼睛一瞪,狠狠地打了他一掌。“你怎么打人,我说了不是故意的。”小远委屈地说。“我就打,什么故意不故意的?”一时间可热闹了。     

他终于不再打人了

“阿卓又打人了!”一声声急促的喊声传过来。紧接着是班主任快速的脚步声和严厉的批评。这个阿卓,早就全校闻名,这下又犯老毛病了。他为什么老是打人?更深层的原因是什么?我命令自己冷静下来,以少先队辅导员的身份把阿卓请进办公室,叫他坐下来:“你为什么打人?”“他先骂我。”果然是老一套的理由,再问下去毫无意义,我马上改变策略:“请你在这好好想一想你哪里错了,回头告诉我。”我马上去了四年级办公室,问一问阿卓的班主任、科任老师,从他们的话里,我快速地整理信息:阿卓从上幼儿园起就打同学了;他妈妈是个不讲理的人,曾在学校调解时差点…     

他终于不再打人了

“阿卓又打人了!”一声声急促的喊声传过来。紧接着是班主任快速的脚步声和严厉的批评。这个阿卓，早就全校闻名，这下又犯老毛病了。他为什么老是打人?更深层的原因是什么?我命令自己冷静下来，以少先队辅导员的身份把阿卓请进办公室，叫他坐下来：“你为什么打人?”“他先骂我。”果然是老一套的理由，再问下去毫无意义，我马上改变策略：     

话说教室座位

每一个学生,在教室里都有着属于自己的座位。你对你现在的座位满意吗?你理想中的座位又在哪里呢?你想过座位安排的标准吗?你曾猜测过老师安排座位的心思吗……新的一学期又开始了,可是我梦寐以求的惊喜,又成了美丽的肥皂泡。我想坐的地方,既不是第一排,也非正中间,而是靠垃圾堆的那个座位。奇怪吧,其实我想坐那儿,还不是一心想图个方便?废弃的纸屑、喝完的饮料空瓶或包装袋等垃圾,把它们轻轻地往后一抛,“咚”、“啪”,“球”进了。有时听课听累了,还可以不受干扰、无忧无虑地蹬着桌脚,将椅子前摇后摆,别提多惬意多带劲了!特别是还能够欣赏…     

先用掌声肯定他的进步

周老师接受了赏识教育后,批评学生越来越有艺术。有时听上去简直像表扬,使学生的心里涌起一股股暖流。她的第一招就是给足面子,从不当众批评,而是把犯错的同学单独叫到办公室,对他说的第一句话是:“某某同学,老师简直不敢相信像你这么好的孩子怎么会犯这种错误呢?你知道你在老师和同学们心目中的位置吗?你是老师的自豪,全班同学的骄傲啊!”接着再诚恳地指出孩子的不足之处,整个批评过程的潜台词就是“孩子,你太好了,除了不对的地方”。这样的批评谁不愿意接受呢?所以不管她叫哪位同学到办公室谈话,他们都会高高兴兴地跑去。班上有个叫豆豆的同学,有打人的坏习惯。有一天刚上课,同学就喊起来了:“周老师,豆豆又打人了! ”周老师语重心长地说:“豆豆打人肯定是不对的,不过,同学们想想,豆豆是过去打人次数多,还是现在打人次数多呢?”同学们异口同声地说:“过去打人多。”周老师接着问:“是过去打人狠,还是现在打人狠呢?”“过去打人狠。”“那我们在批评他之前,先用掌声肯定一下他取得的进步,好     

一个中学生的来信

我是中卫县柔远中学高三(五)班的一名中学生,我叫阎志刚.1992年11月19日(星期四)下午的政治课上,代课老师把课讲完后,离下课还有二十多分钟.我因政治课本丢失而无书可看,所以就利用那段时间翻阅装钉在一起的物理复习资料.正在看之中,突然听到老师大声对我说:“拿过来,你看的什么?”于是我递给了他,他接过去一看是物理复习资料,便二话没说,把它撕了扔在地上.当时我很难受,但什么话也没说,只是不时地看着他.过了一会,他看见我在看着他,于是对我大吼:“你给我出来!”我开始不想出去,可是他接着对我吼道:“你出来不出来?”于是我只好走出了座位,而他已经走出了教室.     

作文内容从生活中来

我是一位语文教师,对怎样提高学生的写作水平,煞费苦心,结果收效甚微。一次,我要同学们回家把当天看到的、听到的、最有意义的一件事写下来。第二天,同学们把日记交上来,成绩差的同学千篇一律都是写:早上我起了床,洗了脸,就背着书包来上学,走到学校上课铃就响了,我就走进教室上课。然后就是到了什么时间就放学回家了。空洞无味,记流水帐。写作稍好一点的同学就编一些不真实的故事,一不生动,二不具体。当日记快检查完的时候,我忽然看见一位平时话多的男生,坐在座位上默不作声,从神态看,好像有什么心事。我就问他:“杨举志同学,今天怎么这么乖?“还没等他回答,同学们就议论开了。“昨天晚上教室门没关。”这位同学马上站了起来说:“老师,昨天下午我把锁弄坏了。”我问他:“你弄坏了锁当时是什么心情?”他说:“我害怕,怕老师批评。”“那你昨晚的日记是不是写这件事?”“不是。”“你想,这是不是一件有意义的事?这件事你是怎样想的,你把它写出来不就是一篇好日记吗?”我由此得到一个启示:要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,着眼点应该在熟悉学生的生活,了解学生的心理上。     

别让心灵“感冒”

早晨,课代表将语文家作本送到我桌上。拿起红笔,我开始认真批改起来。咦,怎么是空的?一看姓名,原来是小涛。说实话,小涛在我眼里可是一个屡教不改的学生。记得昨天我刚跟他讲过作业的要求,想不到今天他就……气不打一处来,我立刻把他叫到办公室“。小涛,你的家庭作业呢?”我打开作业本,根本不给他开口的机会“:你这孩子怎么回事?昨天刚跟你讲的今天就又犯了,你真是无药可救!”“老师,我做了……“”做了,你上次不也是这么说的吗?可结果呢?我看你是死不悔改!”在我喋喋不休的说教下,小涛的倔脾气也上来了“:老师,你冤枉我。”说完,他转身跑了…     

在公共汽车上

下办公,我在东街口車站等着汽車。我一跳上車,車厢后面传来了一个喊我的声音,接着挤来了一位青年,他热情地拉着我,硬要让我坐在他的座位上。等到我不再謙让坐下来后,他高兴地说:“真难得呀,苏老师!八年不见啦,今天才在这里碰到!”这是誰呀?我一时想不起来,内心的歉仄使我有点险紅,而且,我虽然是四十多岁的人了,但人家让座位給我,看着别人站着,心里也实在不安。青年好象看透了我的心思,接着問我:“苏老师,您記得我的名字嗎? 这下可把我問窘了,我含糊地说:“你不是——”“我是杨錚!”他搶着说:“您八年前的学生!”“八年前……杨铮……”噢!这下可被我記起来     

半途而废的家访

那年秋天我刚接任一个班,前任老师告诉我班上有个学生叫为为,暴躁、偏激,顶撞老师,打骂同学,随意旷课,但他有一软肋:害怕他爸爸。可我还没来得及观察和了解他,我们之间就发生了一次正面冲突。开学后第二天,课间休息时,一个同学不小心碰了为为的课桌一下,他竟恼羞成怒地大打出手,我快步跑进教室,在学生们的帮助下好不容易制止了他。我把喘着粗气的为为带进了办公室大声质问:“你为什么打人?”“我就想打人,我看他不顺眼!”毫不愧疚的回答和满不在乎的样子激怒了我,我提高声音对他吼道:“你打了人,还强词夺理,不可理喻!”“下次看他不顺眼,我还会打他!”他也大声地吼道。我惊     

狼狈的一刻

星期三早上 ,我像平常一样来到学校。语文早读时间 ,我正准备抽出语文书来读 ,不想竟拿出了一本笔记本 ,奇怪 ,书呢 ?我仔细把书包翻了翻 ,没有 !这下我可慌了神 ,再次找了一遍 ,还是没有 !“惨了 ,我语文书没带 !”我只能向同桌胡晓求援了。“什么 ?”她两只眼睛瞪得像铜铃一样大 ,马上恢复了常态 ,“你自己吓自己吧 ?”“真的。”我把书包给她看。她搜了一遍 ,又看了看空空的抽屉 ,愣了一下 ,随即哈哈大笑 :“陈晨 ,你也有狼狈的一天啊 !”孙铳真是个“顺风耳” ,他把头往前一探 ,说 :“桌上不是书吗 ?”我拿起来给他看。他和吴明幸灾乐祸…     

四眼探奇

今天我要休息,我要睡觉觉……Good morning!你太损了吧,我怎么会是鬼呢?呼呼呼￣我的妈呀!鬼来了!正常的生物哪里会长四只眼睛?只有鬼才……你也太……太……太孤陋寡闻了!告诉你,四只眼睛的动物多得很,我这是在追流行!你慢慢追……给我出去!哎!哟嘭!你……你……你是什么怪物啊?别吓唬我……嘿!他胆子小,你干嘛吓他?他差小点,为把什我我么吓胆你昏了不子呢说也?我的妈呀……真的有长着四只眼睛的生物!哈哈,见识了吧!他的名字叫鼓虫,水陆两栖!大家好,我是鼓虫!为什么你会有四只眼睛?我信仰自然之神,所以他给了我两对眼睛,一对生在腹侧,在水…     

爱满天下

有一天，陶行知先生看见一个男生要用砖头砸同学，就叫他到办公室。陶行知先生简单了解了一下情况，就来到办公室。一见面，他先掏出一块糖给这位同学，然后说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给这个男生，说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人，你就住手了，说明你尊重我。”陶行知又说：“你要打人，是因为他欺侮女同学，说明你有正义感。”说完，又给了他第三块糖。这时，男生哭了，他说：“校长，我错了，我不应该打他。”于是，陶行知又拿出第四块糖给他，说：“你承认了错误，应当奖励。我们的谈话也就可以结束了。”     

巧让座

公共汽车又到了一站,一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖,吃力地走上车来。上车后,居然没有一个人给老奶奶让座,我真想把自己的位置让给老奶奶,可我自己也是站着的呀!对了,我想到了一个好办法。我拉拉身旁一位穿得很时髦的叔叔,指了指他的座位,装出一副吃惊的表情:“叔叔,你看!”叔叔以为自己的座位上有脏东西,急忙站了起来。我趁这个机会,忙对老奶奶说:“老奶奶,您看,叔叔给您让座了!”老奶奶先是吃惊,然后笑眯眯地坐下来,乐呵呵地说:“谢谢了,小姑娘,谢谢你了!”我的脸发热了,忙说:“哪里哪里,要谢还得谢这位叔叔!”叔叔听了我的话,脸一下子红…