世界上最远的距离

“世界上最远的距离／不是生与死的距离／而是我站在你面前／你不知道我爱你……”我的朋友是位老师,在一个偏远的山区支教,在她给孩子们念泰戈尔这首诗的时候,教室里忽然传未了一阵轻微的啜泣声,她循声看去,只见一名女生泪流满面。她走过去,轻声问女生怎么了？女生擦了擦眼泪,平复了一会儿,满怀歉意地对她说,对不起,老师,我控制不住．     

文学大师们的启蒙老师

“XXX!你是个什么东西？我一眼把你望到底！”这是少年梁实秋被老师叱骂或是教训的话。老师脾气大,傲气,姓徐,学生给他起一绰号：“徐老虎”。 徐老师虽严厉,但极敬业,他自己选辑教材,刻成蜡版,油印分发给学生。内容有古文,有白话,新旧兼收,这在当时是很开通的做法。所选文章篇篇文思精警,辞采斐然,说实话梁实秋从心里喜欢国文,虽然有点怕徐老师。     

与学生谈话的“距离”艺术

谈话是人与人交流感情的重要途径,也是班主任处理学生纠葛、了解学生情况、统筹班级事务最常用的方式,但不同的谈话方式产生的效果不同。周恩来说过:"与人说理,须使人心中点头。"因此班主任在对学生做思想工作时,要特别讲究一定的方法和技巧,使学生对老师的谈话说理心     

半个苹果的启示

学生杰是个令所有老师头疼的孩子。他的位置常年安排在老师的教桌旁,一直是老师们的座上客。不管是上课、下课,他都很少离开老师的视线。但即便如此,他还是不能管住自己:上     

生气时，别喊

一位教授问学生：“人在生气时,为什么要喊？”学生说了很多答案,教授都不满意。最后,教授这样解释：当两个人生气时,心的距离是很远的,必须大声喊,对方才能听见。但是在喊的同时,人会更生气,心的距离就更远。     

简单创造奇迹——读《第56号教室的奇迹》

教育拒绝伤害有人说,教师与学生的关系,正如两只相互取暖的刺猬。他们都需要自己的生存和发展空间,如果双方过于紧密,教育的影响就会大打折扣;如果双方离得过于遥远,教育的作用将会陷入低效或者无效的境地。适当的距离产生美。两只刺猬相互呵护就贵在二者之间的适度空间距离。这告诫我们一个准则———教育拒绝任何形式的伤害,尤其处在相对强势的一方对弱势一方的伤害。时下的教育虽然已     

因为有你，让我的世界更加精彩

老师陪伴孩子成长,责任重大,她的一言一行、一举一动,都会对孩子产生深远的影响,甚至决定他们的命运,让我们努力成为学生生命中的贵人,让他们的世界因为有了我们而更加精彩!     

农村学生上学距离对学校服务评价的影响——基于中西部4省区11县的实证研究

合理的上学距离不仅是保障学生正常接受教育服务、提升教育教学效果的重要条件,还是影响学生对学校服务评价的重要因素。本文从空间距离、时间距离和心理距离三个维度全面分析上学距离变化之于学生对学校服务评价的影响。通过对中西部省区11个县的调研发现,农村学生求学的空间距离和时间距离呈现出基本合理的态势,调整合理上学距离的相关政策成效凸显,但农村弱势群体学生三个维度的上学距离仍不容乐观。多元回归分析发现空间距离和时间距离对农村学生学校服务评价没有显著影响,而心理距离会对学生的学校服务评价产生显著负面影响。因此,应设定农村学生上学距离标准,明确空间距离上限;增加公益型校车服务供给,缩短上学时间距离;促进农村学校内涵式发展,缩短上学心理距离。     

引领学生走进物理世界

兴趣是最好的老师,要想使物理教学轻松愉快,就得让学生对物理产生兴趣,让学生走进物理世界。以下是我的一些做法和认识。     

距离空间中上半连续函数的定义及等价条件

根据距离空间中函数在某点的上极限、下极限的定义及函数在某点上半连续、下半连续的定义,证明了函数在某点上半连续的等价条件.     

用"零距离效应"巧解学生间问题

[案例]聋甲班与培智乙班卫生区毗邻。某日,两班值日生为临界区上的纸片发生了争执,相互指责,谁都不愿清扫。聋甲班班主任闻讯赶来,教育本班值日生说：‘你们要学会宽容嘛,怎么能为这么点小事斤斤计较呢!去!把那些碎纸片扫掉!”老师的命令口吻使学生听后感到很不服、很生气,显出一付很不情愿的样子。     

“代课”是对教育的漠视

"找人代上课,女,20元一节。有意者留下QQ。非诚勿扰。"这是笔者日前在郑州一所高校贴吧上看到的一个帖子,发帖人是一名大四学生。笔者在省内不少高校的贴吧上都查到过类似的帖子。自己不上课,找     

燕过一帘秋——谈《最后的常春藤叶》的伏笔

世界文学长廊里,文学大师层出不穷,各有各的风格,写文章的技巧却是共通的。欧·亨利以擅长小说结尾闻名遐迩,美国文学界称之为“欧·亨利式的结尾”。他的文章结尾之所以能有这样的魅力,其中一个重要技巧是他善于戏剧性地设计情节,埋下伏笔,做好铺垫,勾勒矛盾,最后在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,使读者感到豁然开朗,柳暗花明,既在意料之外,又在情理之中,不禁令人拍案称奇。这主要得力于伏笔的运用。     

如何处理老师和学生的关系

老师和学生之间的距离太近了，师生之间就像兄弟姐妹，老师似乎没有威慑力；老师和学生之间的距离太远了，老师高高在上，学生不敢和老师亲近，学生的心理话就不会和老师说，老师很难了解学生的所思所想、所作所为。     

近在咫尺的距离

“你，一会儿看云，一会儿看我；我觉得，你看云时很近，看我时很远”。有人用顾城的这首诗来形容老师和学生心灵之间的距离：近在咫尺，却远在天涯。其实，距离的长短是由老师决定的。当我们老师用真情去唤醒真情、用心灵去碰撞心灵时，师生的距离就可以最小化，直至为零。     

互动空间

Q1_姚老师,请问怎样才能上出让学生喜欢的体育课？ 姚卫东：可以肯定地说,每一个学生都是喜欢上体育课的。问题是喜欢上哪位教师的课和上什么样的课？     

精心调适师生距离，构建和谐师生关系

通常情况下,人们将“距离”分为“时间距离”、“空间距离”和“心理距离”三个层面,其中心理距离是核心层面。师生心理距离指在教育教学中．教师和学生在心灵上的远近关系,它反映了教师和学生的心理间隔程度（以下将师生心理距离简称为师生距离）。     

那年中秋,那盒月饼

去超市购物,突然发现新上架的月饼,才意识到又一个中秋来临了。我的目光停留在月饼上,尘封在记忆中的一件往事却再一次浮现在我的脑海中。那天是个阴天,让人有点压抑。上午第一节英语课是初二某班,这个班课堂纪律不好,考试成绩总是年级倒数,是个公认的差班。尽管新学期开学已经三个多星期,教该班也近一个月,但我却总有一种雾里看花的感觉:老师与学生之间似乎有一段看不见的距离,这距离不远,但却把老师和学生生生地分在两个世界,互相两茫茫。     

那年中秋,那盒月饼

<正>去超市购物,突然发现新上架的月饼,才意识到又一个中秋来临了。我的目光停留在月饼上,尘封在记忆中的一件往事却再一次浮现在我的脑海中。那天是个阴天,让人有点压抑。上午第一节英语课是初二某班,这个班课堂纪律不好,考试成绩总是年级倒数,是个公认的差班。尽管新学期开学已经三个多星期,教该班也近一个月,但我却总有一种雾里看花的感觉:老师与学生之间似乎有一段看不见的距离,这距离不远,但却把老师和学生生生地分在两个世界,互相两茫茫。     

“半肯”课堂的价值追求

半肯,源自古代禅宗思想——半肯半不肯．据传,洞山良价禅师是云崖法师的高足,有人问洞山：“尔肯先师也无？”意思是说,你赞成你先师云崖法师的话吗？洞山答：“半肯半不肯!”那人又问：“为何不全肯？”洞山说：“若全肯,即辜负先师也．”这一禅语,让我们悟出了这样的道理：不盲从老师,是做学生应有的尺度;不盲目自封,是做老师应持的原则．