塑造阳刚之美

塑造阳刚之美形体美：体态匀称，肌肉发达男性体形有矮胖型、瘦长型和中间型三种，无论哪一种体型．只要体格健壮，身体各部比例适当，轮廓匀称就是美。发达的肌肉是健美的表现，尤其是陶大肌和肽二头肌更能体现男性的力感。体型可通过形体训练和改善营养结构而发生变化。...     

美之永恒——浅议拉斐尔笔下的女性美

自古以来,人们就追求美、崇尚美。在＂刀耕火种＂、＂茹毛饮血＂的时代,人们就知道把石子或兽牙磨圆润了佩带来装饰自己。＂爱美之心,人皆有之＂。爱美是人类自我意识进一步觉醒的表现,是人与一般动物的根本区别之一,可以说美是人类追求的永恒目标之一。     

人体健康与“卡塔西斯”效应——试谈音乐艺术对人体健康的积极作用

人体健康与“卡塔西斯”效应试谈音乐艺术对人体健康的积极作用杨国兴美在人的成长和生活中除具有认识、教育、感化、愉悦、交际等功能外，还具有增进人体健康、治疗人体心身疾病的功能，爱美、渴望美、追求美是人的本性。自古以来人们就十分注意发挥美在人类自身建设中的...     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

地理教学的艺术

罗伯特·特拉弗斯有句名言:“教学是一种独具特色的表演艺术。”地理教学艺术主要指的是地理教师个人的教学技艺或教学技巧。其范围主要限于地理教师教学活动的一系列行为。更确切地说,地理教学艺术就是教师的艺术,它是以审美性为现代地理教学艺术的核心。 美,是人类的一种崇高需求;美,又是人类的一种理想境界。爱美是人们文明高尚的一种标志。人若没有对美追求的热情,也就不可能有美的生活和美的心灵。 艺术是人类最高度的追求美的活动。美是艺术的真谛,是艺术生命的源泉,艺术是最彻底地按照美的规律从事创造的。在一切地理教学活动中,要反映出丰富的审美性,只有这样的教学才能,堪称达到了艺术的境地。     

试论高校体育教育中的审美教育与健康人格塑造

体育与美育,自古就紧密相连,体育主要是锻炼人们健壮的体格,而美育主要是形成人的审美风貌。在体育教学中实施美育教育,能及时了解学生的审美心理,引导他们对美的追求,启发学生自觉地运用美的感觉能力,将体育与美育更好的有机结合,使力与美境界不断升华,提高学生的体育美育修养,促进学生身心健康的全面发展。中小学的教育是一种模式教育、类型教育,而高校的教育应该是一种思想教育、观念教育。当代大学生是跨世纪的主力军,21世纪对人才的素质提出了更高的要求,即教育培养出“知识、能力、素质”共同提高,德、智、体、美全面发展的创造性专门…     

幼教拾贝

培养孩子健康的审美情趣爱美是人的天性。即使是一、两岁的孩子也喜欢色彩鲜艳的玩具,听和谐的音乐,穿漂亮的衣裳。这种对于美的追求,也就是培养孩子健康审美情趣的基础。家长的审美观点是否正确,对孩子的影响极大。如反映在穿衣打扮上,有的家长认为勤俭节约、朴素大方是美,但也有的认为奢侈摆阔、奇装异服是美。这两种不同的认识就会培养出两种审美情趣完全不同     

谈美对数学发展的促进作用

爱美是人之常情。人们总是不断的表现出对美的渴望与追求。 数学美自古以来就吸引着人们的注意力。数学家对对称美的追求,引起了数学在许多方面的进展,而且数学美今后更会吸引着人们去研究和探索。     

体育教学中的美育教育

体育是学校全面发展教育的重要组成部分，它不仅与德育、智育有着密切的联系，而且与美育有着相互渗透、相互影响、相互促进。学生追求美、表现美、创造美、塑造健美体格，同时，美育的作用反过来可以增进学生对体育的兴趣、爱好，从而促进学生身体向更协调、优美、健康的方向发展。那么，体育教学中如何培育学生的美感，让学生去感受美、追求美、鉴赏美、表现美和树立正确的审美观？笔者根据多年来在体育教学中的体会和经验，对此题目做以下分析。一、深挖教材的思想性，挖掘美的本质体育教学中内含着丰富的美的因素。田径中矫健的步伐、疾…     

美术教师的主要职责是传播审美教育

光辉的太阳,寂静的月亮,雄伟的山峰,婉蜒的河流,绚丽的百花,万象纷呈,这些大自然的美景,许多人们都会为之动情。因为这些景色中存在着美。爱美是人的天性,爱美是人们热爱生活的表现,然而美是十分奇妙的,它不象买东西,看中后付钱就能买到,有时一心追求美,结果得到的反而是丑,这里就有个审美观的问题。     

让“美”流淌在课堂之中——在小学语文教学中培养学生审美情趣的思考与实践

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美,向往美,追求美的愿望。《语文课程标准》也多次提出要提高学生的文化品位和审美情趣。因此陶冶儿童美感,培养审美情趣是小学语文教学不容忽视的重要内容：     

帮助青少年树立正确的形体健美观已迫在眉睫

针对青少年在形体健美方面存在的诸多问题和新世纪人们强迫追求美的趋势，论述了帮助青少年树立正确的形体健美观的迫切性，说明形体美的标准或观点既是复杂的又是可以把握。形体美的标准应符合同一人种，同一民族体形的普遍特点，尤其值得注意的是：形体美是以健康为基础，姿态美和动作美更重要。影响形体美的因素是多方面的，只有在正确的健美观的指导下，采取科学的方法和手段，才能促进形体健康。     

谈师范生审美素质的培养

人们为了观赏奇异的山川,壮观的飞瀑,浩瀚的大海,饮誉遍遍的名胜古迹,往往不顾跋涉的艰辛,寻趣流连;人们为了买到漂亮的服装,心爱的商品,走街串巷,比肩继踵;人们为了让自己的体态健美,闻鸡起舞,热汗涔涔……为了追求心灵的美,人们更是勤奋学习,批项磨炼,净化自己。正如俄国著名作家契诃夫所说：“人的一切都应当是美好的,心灵、面貌、衣裳。”人为什么会如此他渴望美、追求美？是因为爱美之心人皆有之。德国诗人席勒说过：“只有美才能使整个世界幸福。谁要是感受到美,他就会忘记自己的局限性。”随着现代文明的发展,美育…     

表象训练法在健美操教学训练中的应用

教育是在一个国家强盛之路起先导性作用且具有基础性地位的事业,如今也已成为人们最新关注的热词。而随着国名经济的飞速发展,国民生活水平逐步的整体提高,人们追求的不再仅仅局限于温饱,而是开始追求精神上的满足和身体的健康状态。起源于两千多年前的健美操逐渐走入人们的视线。古希腊的先祖认为在万物生灵中,人的健美是最和谐、最匀称、最具有生气、最庄重而又最活泼的美,它暗合着人类对美最原始的追求。它集健身、娱乐、休闲于一体,逐步为越来越多的人所接受。因此,如何做好健美操教育事业就是时代交给我们的新挑战。     

人是自然的花朵——谈人的形体美

纵观文化发展史,人类自古以来就有重视形体美的优良传统。在欧洲,古希腊人非常讲究形体美,当时由于战争频繁,必须有健壮的身体,因此人们特别重视体育锻炼,男女运动员都是裸体入场,充分显示他们的健美体格。对于体育竞技中的优胜者,诗人要写诗赞美他们,雕塑家要为他们塑像,他们被人们视为英雄。雕塑《掷铁饼     

最杰出的健美明星

当今美国加州州长是一位体格健壮、四肢发达的人。这位壮汉你一定感到有些面熟,他就是当今最杰出的健美明星、著名的电影明星——阿诺德·施瓦辛格。1997年3月,一年一度的阿诺德传统健美比赛期间,国     

建构班主任的教育审美人格——班主任审美人格的教育魅力

审美人格是指人们在对美的欣赏和追求中所形成的人格特质。虽然“爱美之心，人皆有之”，但只有形成对美稳定的倾向和敏感，能够欣赏美和创造美，审美人格才告形成。审美人格既代表一种很高的生存境界，人们以美为伴，诗意地栖居；又具有很强的心理功能，它是艺术家艺术创作的心理机制，也是科学家科学探究的原动力。班主任的审美人格是教育不可或缺的因素，它既是班主任生存境界的象征，又具有独特的教育魅力。[第一段]     

最杰出的健美明星

当今美国加州州长是一位体格健壮、四肢发达的人.这位壮汉你一定感到有些面熟,他就是当今最杰出的健美明星、著名的电影明星--阿诺德·施瓦辛格.     

论健美的真谛

“素面翻粉涴,洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空,不与梨花同梦。”这是苏轼的一首西江月,指的是梅花性格孤高,如净洗铅华的绝色佳丽,不与世俗同科。诚然,不施脂粉的美人,是自然的国色天姿,但薄施脂粉淡扫蛾眉不是使佳人越发倾国倾城了吗?时代不同了,人们追求美的观念、内容方式都发生了深刻的变化。但是,爱美是人的天性。人人都能感受美,欣赏美;人人都爱美,追求美;人人都想按照自己的理想的美修饰自己,陶冶自己,希望在美的理想鼓舞下生活、劳动、创造,而美容艺术就是生活艺术的一种表现,它可以帮助人们尽可能达到意想的美。     

让体育教学更具魅力和影响力——体育教学中有关美育问题的几点思考

美是神圣的,美无处不在,美是一种精神,美是一种境界."爱美之心,人皆有之".芸芸众生都有发现美、感受美、鉴赏美、品味美、创造美的能力.在经济、文化、科技和艺术高度发达的今天,"美"的意识已经深入到社会的各个领域和人们生活的各个方面,人们对"美"的喜爱、渴望、向往和追求更加迫切,年轻活泼的师范学生更是如此.