共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
A老师由于爱研究,工作出色。老校长退休后,他被提拔起来作了校长。“新官上任三把火。”A校长自上任以来,为了体现自己的“铁面无私”,教师偶犯小错,就在会上毫不留情地批评一通,走路也常常是目不斜视。不出一年,不但制订的制度未能得到很好的落实,与老师们的距离也越来越远,管理工作也越来越难以开展。老师们总是避着他,什么事都不愿向他说,他在学校成了“孤家寡人”。两年后,不得不离开,到新的学校去任职。 相似文献
2.
3.
4.
有一位姓王的校长,26岁就出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”、以教师消极怠工而出名的乡中心小学的校长。上任不到3年,他竞以独到的精神激励法激发了教师的积极性,学校也通过了市级实验小学的评估,跻身于当地名校之列。3年任期刚满,他又被调至另外一所“兔子都不拉屎”的学校。3年后,其精神激励法再创奇迹:昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“绿洲”,王校长也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟,我与其进行了几次深谈,“校长王”对我讲了以下几个治校秘诀。 相似文献
5.
校长管理学校,不像机关官员的行政管理那样层级森严、程序严谨,也不像企业老总的经营管理那样运筹帷幄、精打细算。校长管理学校的终极目标不是完成指标任务,也不是批量生产标准件,而是育人。育人,是校长一切管理活动的出发点和归宿。这里的人,主要是指教师、学生。作为被管理,他们具有主观能动性,凡是知书达理之人,他们往往不需要太多的“管”;同时,他们又是学校的主人,也是管理,既要参与学校的民主管理,又要进行自我管理,他们应该在“不管”的状态下自觉、自由、自主地成长。育人,不是靠权威而是靠智慧。作为校长,存“管”与“不管”之间的开阔地上, 相似文献
6.
从上周五开始,杭州文澜中学的学生都在“八卦”一件事:任哥去哪儿了?他们口中的“任哥”,是校长任继长。这位六十多岁的老校长,在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的“打饭校长”。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受“任哥”感染,食堂里出现越来越多的“教师义工”。 相似文献
7.
8.
教育现代化呼唤越来越多的卓越教师校长。卓越教师校长之名在“思想”之名。卓越教师校长教育思想的产生需要特定条件,让卓越教师校长登上“思想高地”策略有四:“异质化”的学习场景、“输出导向”的学习范式、“被学习”的学习环境、“传播思想”的宣传平台。 相似文献
9.
据报道:哈尔滨高三学生于某的臀部被校长打伤,而其家长对校长非旦不加责怪,反而心怀感激。原来,于某异常顽皮,最大的爱好就是领着同学“闹事”。家长一筹莫展,只好请求校长:只要能管好儿子,可以随便打,不打坏就行。校长一口应承。前不久,学校的伙食质量下降,于某带着几名同学找校长“反映情况”。校长大怒,认为于某有聚众闹事之嫌,遂将其摁在沙发上一顿暴揍。校长之所以敢揍,家长之所以感激,是因为自从家长跟校长签订了“生死合同”后,校长就开始严格“管教”,仅一年时间,于某的学习成绩便名列前茅,毛病也改了不少,还当… 相似文献
10.
有幸参加过某校的中层干部竞选活动,给笔留下深刻印象的是,几乎所有的竞选在发表自己的“竞选”宣言时,都赋予学校中层干部有“上传下达”、“穿针引线”、在教师和校长之间起着沟通的桥梁作用、协调作用,同时也有相当部分的参选都无一例外地强调了“忠诚”于校长、绝对服从于校长。 相似文献
11.
12.
13.
我们知道,一个好的校长能够成就一所好的学校。然而,好校长的标准众说纷纭,莫衷一是。笔者个人认为,一个好的校长应该具有“低三下四”的品质。只有具备了“低三下四”的校长才能受学生的爱戴、教师的拥护、社会的认可,展示出领导人格的魅力,也就实现.了校长个人的人生价值。 相似文献
14.
15.
“负责制”不是“代理制” 总被引:2,自引:0,他引:2
目前实施的校长负责制还是一个半截子工程,尚未建立起完善的运行机制。校长缺少权力和滥用权力的倾向并存,监督不力和监督太滥的现象同在。特别是许多地方教育行政部门为了确保自已在实施校长负责制后的地位,将本应下放给校长的权力攥住不放。这可谓“你放风筝他牵线”,校长成为了教委主任在中小学的“代理人”,“校长负责制”变成了“校长代理制”。 相似文献
16.
师范毕业后,我被分回母校,当起了“孩子王”“开学的第一天,校长就对我说:“小冒,从今天起,你就是一名光荣的小学教师了。要当一名好教师.首先要使自己成为一书科研型教师……”那一次,校长还赠始我几本他订阅的语文教学杂志和一本《给教师的建议》。 相似文献
17.
人民教育家陶行知先生曾指出,校长要做“整个的校长”。“整个的校长”就是校长的一种整体形象和气质。长期以来,由于种种原因,校长职业的特殊性一直被忽略,似乎只要政治表现好就可以当校长,一些没有受过教育管理专业训练,缺乏教育背景、专业知识、教育工作经历的人,也能进入校长队伍,造成校长队伍整体素质不高,影响了校长的整体形象。 相似文献
18.
诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦。诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有j头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪。事实上,作为学校的“统帅”,校长如果能培养好“三支队伍”,那么校长就可以“坐享其成”。 相似文献
19.
学校是最基层的管理单位,“麻雀虽小,五脏俱全”;校长,作为这个“小而全”的基层单位的管理者,管理事务之繁杂琐碎自不待言,被戏称为“上管大政方向,下管电灯不亮,中间管教研和质量”。面对如此纷繁复杂的事情,校长应如何做好管理的“加”、“减”法?这既考验校长的智慧,也考验校长的胸襟,更考验校长的境界。 相似文献
20.
【现实的问题】
不少管理者出台的规章制度难以执行下去,相关的方案在执行过程中也总有打折扣的现象。原因何在?一个重要的原因是这些校长把自己看得太像一个“官”。腰板硬,不太能弯腰;手脚灵活,习惯指手画脚;伶牙俐齿,善于夸夸其谈;大会上讲话,义正词严,官腔十足;从教师面前走过,昂首阔步,目不斜视。结果,校长与教师的距离越来越远,鸿沟越来越大,其执行力自然会下降。 相似文献