共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
何幼妹 《福建教育学院学报》2004,(11):116-116
看了《我是一‘非好学生’》,不由让我想起我的同学讲的一件事情。我的同学有个孩子正在念小学二年级,教他们的某老师有个“绝招”——每当提问时,如果学生答对了,就让全班同学一起齐声对答对题的学生喊:“棒!棒!你真棒!”于是答对题的学生自豪地在同学们的赞叹声中坐下;如果学生答错了。就让全班同学一起齐声对答错题的学生喊:“笨!笨!你真笨!”于是答错题的学生在同学们的谴责声中面红耳赤地坐下。久而久之,成绩好的同学常常得到了同学的赞扬,越发自信地举手回答问题;而成绩差的同学,由于害怕答错,越发自卑。完全失去了举手的勇气。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
高校“两课”教学非常重要,然而存在的问题也非常严重。如何解决“两课”教学问题是当前“两课”教学工作者必须思考的问题。笔者最近通过对一些高校的“两课”进行调查,总的感觉是:大多数学生厌学,多数教师厌教,教学对立,“两课”教学处于尴尬的困境。具体表现为: 相似文献
7.
高玉梅 《学生之友(小学版)》2012,(4):33-33
最近,笔者作为评委听了十几节主题为“纪念建党90周年”的主题班会课,发现这些班会课或多或少存以下问题:诗歌礼赞党,内容“假、大、空”;表现形式丰富多彩,但轻易承诺、宣誓,显得幼稚可笑;只有“演出”没有生成,学生活动完全是“被安排”的,连难得的失误也是精心预设的。没有自主参与, 相似文献
8.
在教学中,我发现部分学生对学习语文有一种潜滋暗长的厌倦情绪,或淡然置之,弃而不学;或被动应付听记背考,全无主动性和创造性。我认为解决这一问题的重要途径是:语文教师要缜密地研究学生的心理活动,采取学生易于接受而且乐于接受的有效方法进行教学,使师生之间的传授和接受尽可能协调,形成语文教学中的心理“共振”。 相似文献
9.
日前,在本区的小学数学优质课评比中,有幸听了多位有经验教师执教的课例.处处洋溢着新课程理念的课堂教学,给我们带来了很大的教学启发,其中最为深刻的是:当学生的思维“出轨”时,教师能充分发挥教学机智,及时调整预设,把握机会,巧妙地把学生的“出轨”转化为课堂的“出彩”.现摘录部分教学片断与同行们共赏. 相似文献
10.
为了教育学生,教师常常要用到批评,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。 相似文献
11.
12.
在物理“惯性”教学中,学生往往把概念记得很熟,但在解释和分析日常生活中遇到的惯性现象时就容易出错。其原因是学生对惯性的认识和理解陷入了误区,教师要分析陷入误区的原因,通过大量的实例 相似文献
13.
“十一”长假来临.12岁的小宇早在两周前就安排好出游的计划了。但是最近几天.一直身体强壮的他总是流鼻血。经检查后.专家表示.主要是天气干燥所致。其实.“十一”期间正好处于从温燥到寒燥过渡的时期。因此.大家一定要预防温燥和寒燥的侵袭。这样才能健康出游.开心度假。 相似文献
14.
15.
不时见到报上有关教师辱骂、体罚学生,引发学生伤残、轻生事故的报道。掩卷细思,觉得此类事件的发生,除了教师本身的师德有问题外,恐怕还与我们的不少教师认真过度,刻板有余,缺少教育机智有关。教育机智是指教师察觉学生身上的细微变化,面对新的意外情况,快速作出反应,采取灵活有效的应变措施的能力。传统的师范 相似文献
16.
有一篇外国寓言故事,写一位樵夫救了一只小熊,母熊对樵夫感激不尽。有一天夜晚,樵夫迷路,借宿到熊窝,母熊安排他住了一宿,还以丰盛的晚餐款待了他。翌日早晨,樵夫对母熊说;“你招待得很好,只是有一点,也是我惟一不喜欢你的地方,就是你身上那股臭味。”母熊心里怏怏不快,但嘴上却说:“那么,作为补偿,你用斧头在我的头上砍一下吧。”恭敬不如从命,樵夫按要求做了。若干年后,樵夫遇到母熊,问起她头上的伤口。母熊说:“噢,那次痛了一阵子,后来就不痛了,伤口愈合后,我就忘了。不过那次您说的话,我一辈子也忘不了。” 相似文献
17.
随着语文教学改革的不断深入和探究,我们越来越清楚地认识到学习语文的最根本方法都少不了一个“读”字,这足以说明语文教学中的“读”是语文教学方法的精华所在,从“读”中来,向“读”中去,培养学生的语感,是学生形成语文能力的必然途径。 相似文献
18.
阅读教学中,学生学习语言不是一种纯客观的认识过程,而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。导悟,是指在教师的引导下,学生的思维、想象、情感等心智活动自主地参与到阅读实践活动中去,完成对文字符号所承载的思想内容、文字材料组织的方式方法以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。结合多年的教学实践,笔者以为引导学生感悟主要有如下六种策略。一、形象再现策略阅读教学中常常遇到一些比较抽象的词句,学生很难领会、理解。克罗齐说:“心灵只有借造作、赋形、表现才能直觉。”词句是有概括力的,只有使概括的东西… 相似文献
19.
20.
以学生为中心,学生是主体,充分发展学生的个性的教学理念,已得到了教育界普遍的认同。以自主、合作、探究为特征的合作学习,正是实现这一教学目标的重要途径,也正逐渐成为课堂教学的亮点,受到了广大师生的欢迎。但是在实际的教学过程中,合作学习常被一些人误解,在实施过程中存在着 相似文献