化学解题中的思维障碍分类诊断

高中阶段的理综各科知识具有高度的概括性和抽象性,同学们在学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及区别,在运用相关知识进行解题时,往往就会产生一些思维障碍,出现各种各样的错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等。本专题就同学们在理综解题中常见的思维障碍进行解析,以帮助同学们在解题时能够突破思维障碍,顺利解题。     

解物理题时的思维障碍

高中阶段的理综各科知识具有高度的概括性和抽象性,同学们在学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及区别,在运用相关知识进行解题时,往往就会产生一些思维障碍,出现各种各样的错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等。本专题就同学们在理综解题中常见的思维障碍进行解析,以帮助同学们在解题时能够突破思维障碍,顺利解题。     

解立体几何题的障碍分析

在解数学题时,同学们经常会碰到思维受阻的现象,其中的一个主要原因就是由思维障碍导致的解题失误.因此,为了优化解题过程,塑造同学们健康的思维心态,很有必要对导致解题失误的思维障碍的成因进行分析,同时给出突破思维障碍的方法,以提高同学们的解题水平.     

学习一元二次方程应注意的问题

解题出现错误是思维障碍的综合体现,辨析错误原因能提高解决问题的正确率.同学们在学习一元二次方程知识时易出现以下几种解题错误.     

高中物理解题思维障碍及应对分析

高中物理知识抽象复杂,同学们在解题的过程中会遇到很多难题,影响解题方法的应用。本文以高中物理解题思维为研究对象,针对解题思维障碍,提出几点解决问题的措施,希望对同学们的物理学习有所帮助。     

如何在解题中突破化学思维障碍

同学们在解化学题时,常存在着一些思维障碍．因此,如何在解题中有针对性地帮助同学们突破思维障碍十分重要．结合自己的教学实践,本文将从几个方面阐述如何在解题中突破障碍并让思维得以拓展．     

数学解题中思维导图的辅助作用

<正>为了提升初中数学解题中思维导图辅助的效率,本文结合导图在数学解题中运用的原则与方法,总结归纳导图在初中数学解题中使用的策略,并进行举例说明,希望借助思维导图可以提升同学们解决数学问题的正确率．一、解函数问题时使用思维导图辅助在解答初中函数问题时,同学们可以借助思维导图,总结一次函数有关知识,以显性图示帮助同学们巩固记忆,优化知识体系,然后再进行有关习题的练习,以此提高解题的效果．图1为一次函数思维导图．     

研究一题多解在高中物理解题中的应用

<正>相比于初中物理知识来讲高中物理知识更加复杂,对同学们的逻辑思维能力及推断能力有着较高的要求。因此同学们在学习高中物理时,不仅要掌握基础知识,还要在平时的解题训练中通过不同的解题方法来提高解题效率。下面针对一题多解在高中物理解题过程中的具体应用进行分析和探索,以期能对同学们的学习带来帮助。1.一题多解思考,强化思维梯度同学们在学习高中物理知识时,应多找一些比较典型的试题进行解答,锻炼举一反     

初中生代数解题思维障碍的影响因素与教学对策

由于初中生对所学知识产生认知上的不足，理解上的偏颇，从而在初中代数解题时就会产生思维障碍。文章通过分析影响初中生代数,解题思维障碍的因素，进而提出相应的教学对策。     

利用题后反思提高物理解题实效性

<正>在高中物理的学习过程中,具备一定的题后反思能力是学好物理学科的关键。因此,同学们应该开拓探究和学习物理相关知识的思维空间,学会如何反思,并且在反思当中提升自身的解题应变能力。一、反思如何通过审题关在实际的高中物理解题过程中,通常在同学们向教师寻求解题帮助时,教师还没有读完题目,同学们就说这道题会做了,其实发生这样情况并不是同学们真正会做了,而是同学们根本就不会审题。首先是同学们对问     

2009年高考生物试题分类精编

2009年高考涉及生物学科的试卷包括全国理综卷Ⅰ、全国理综卷Ⅱ、北京理综卷、天津理综卷、四川理综卷、重庆理综卷、山东理综卷、宁夏理综卷、安徽理综卷、浙江理综卷、福建理综卷、上海生物卷、江苏生物卷、广东生物卷、海南生物卷等。编者从这些套试卷中,精心挑选了一些具有代表性的优秀试题．按照细胞的分子组成、结构与生命历程,细胞的代谢,遗传、变异和进化,个体的稳态与调节,生物与环境。实验与探究,生物技术实践,现代生物科技这八个大专题对其进行汇编,希望能够使同学们了解生物高考考查的重点和难点知识以及解题中易出错的知识,为今后更有针对性地进行复习提供帮助。     

高中物理解题思维之我见

<正>随着新课程标准改革的推广与深化,高中物理学习中的解题思维愈发受到同学们的关注,解题思维的正确与否能够直接决定同学们的解题效率,对于同学们的学习成果而言意义重大。一、隔离与整体在高中物理学习中,隔离解题法与整体解题法是两种十分常用的解题思路,其解题思维对同学们的知识水平有很高的要求。由于高中物理解题步骤相当复杂,通过隔离思维和整体思维能够实现复杂习题的简单化,并借助局部求解的模式实现难题的分步解决。所谓的     

极限思维法在物理解题中的应用

<正>中学物理具有严谨性、抽象性和逻辑性的特点,这就导致很多同学在做练习题时常常感到无从入手。极限思维作为一种直观的解题方法能够对同学们的解题能力进行提高,如果同学们能够熟练掌握并灵活运用这一解题方法,就可以迅速地找到解题的思路和方法,将复杂的问题简单化,从而不断提高解题效率。一、利用极限思维法寻找问题的突破口很多同学在面对物理问题时很难理解题目所给数据,不知道各个数值在题目中的作     

2002高考理综物理解题程序的优化

物理题的求解系统结构是 :问题条件→知识和方法→问题目标。解题就是根据问题条件 ,利用有关知识和方法 ,进行有计划、有步骤、有目的的心理活动。要顺利地完成这一活动 ,首先必须选择合理的解题程序 ,才能理清思路 ,完成解题思维过程。将解题程序优化 ,是提高思维能力的一个重要方面。下面以 2 0 0 2高考理综物理题为例 ,谈一谈如何优化解题程序 ,使解题思维活动迅速地由问题初态到问题终态。1　寻找临界状态优化解题程序物理过程变化总有量的渐变到质的突变 ,发生突变时的一些特征值叫临界值。由于临界状态有它的特殊性 ,这就为我们提供…     

拨动发散思维的弦 提升几何解题能力

<正>在学习初中几何时,同学们要开启发散思维,举一反三、触类旁通,进而提升解题能力．如在运用发散思维时,可由中心点联想出更多的相关知识,也可由一题的解答派生出更多的解题方法和技巧．可见,同学们在解决几何问题时,不能局限于某一题目的解答,要能从解题的体验中获得更多的生长,进而促进数学素养的提升．     

联系模型思想 锻炼解题思维

数学学习的一个重要内容是培养的数学思维．学数学不仅要学知识,更要学思考,学思想．应抓住典型例题,多角度的锻炼自己的思维能力和建构力,利用已有的信息间接地解决新的问题．正如数学家G．波利亚所说：“当原来问题看来不可解时,人类的高明之处就在于迂回绕过不能直接克服的障碍．”模型思想的运用正是同学们解决新问题时绕过障碍的常用方法．下面以一个实际例子简谈怎样联系数学模型,锻炼解题思维．     

从高考试题窥探学生理性思维的培养

2016年高考全国Ⅰ卷理综第32题具有情境设计创新、设问递进科学、交叉信息繁多等特点。分析知识能力考查目标及解题思路,反思解题过程中理性思维的要求,提出高中生物教学过程中要重视知识的形成过程、基本方法和基本思想的渗透等理性思维素养培养的建议。     

转化思维：跳过数学命题思维“陷阱”

在数学命题上,命题人为了考查同学们的理解能力、应变能力和知识迁移能力,经常围绕解题思维设置一些“陷阱”,同学们按正常的思维定式考虑,往往无从下手,如果我们不及时转化思维角度,就会掉人命题人的“陷阱”．     

极限思维在高中物理解题中的应用

<正>在物理学科中,极限思维法是将问题推向极端状态的过程中,分析物体在连续变化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现,从而对问题进行分析和推理的一种思维办法。在高中的物理课程中,大部分同学都认为物理知识很抽象,不容易理解和运用,在解答物理题时很难下手,而极限思维法就可以简化解题过程,帮助同学们快速有效地找到正确的解题思路。一、极限思维在高中物理解题中的重要性分析极限思维是对于某一问题的极端化情况     

例谈化学解题的几种思维技巧

在求解化学问题时,如果我们能够灵活运用知识,开动脑筋,多思多想,常常可以寻找到巧妙的解题思路,达到简捷求解的目的,提高思维的灵活性和敏捷性,收到良好的思维效果。下面就举例说明,以期对同学们有所启迪？