欧元——欧洲一体化的催化剂

从2002年1月1日(欧洲人称作“E-day”，即欧元日)起，3亿多的欧洲公民开始使用同一种货币一欧元(英是EURO，货币符号是“”)。现在欧元纸币和硬币已经成为欧盟15个成员国中12国的法定货币，这12个国家是比利时、德国、希腊、西班牙、法国、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、奥地利、葡萄牙、芬兰，即欧元区国家。     

欧元对中国—欧洲贸易关系的影响与对策

文章重点论述了欧元的启动对中欧贸易关系的影响，运用最新文献资料从有利方面和不利方面进行了详细论述，并提出我因应对策。从而为我国外贸企业更充分地观察欧洲，更快地进入欧洲市场，更深入地与欧洲建立全面经济关系提供了借鉴。     

欧洲一体化发展前景探析

欧洲各国间固有和新生的矛盾以及西欧民众的冷漠使欧洲一体化动力不足，美国的干涉又增加了欧洲一体化的阻力。因此，欧洲一体化虽已初具规模，但前景并不乐观。     

欧洲民族主义聚合性趋势与欧洲一体化前景

随着欧洲一体化的发展,欧洲民族主义有不断向聚合性发展的趋势,这种趋势主要通过欧洲民族认同对象的转移与民族利益合作观念不断增强两方面体现出来.在欧洲一体化进程中,欧洲民族认同对象由民族国家向欧洲地区整体转移是一种发展趋势,而且一体化中欧盟成员国的合作观念不断增强也是一种趋势,从而使得欧洲民族主义向聚合性方向发展.这种聚合性发展趋势对欧洲一体化产生积极推动的作用.     

民族主义演变与欧洲一体化进程

冷战的爆发促使传统民族主义向新型民族主义演变。民族主义追求国家和民族利益至上,在欧洲一体化的进程中扮演着十分重要的角色,它是一把"双刃剑",既对欧洲一体化进程起着积极的推动作用,又对欧洲一体化进程起着消极的阻碍作用。     

浅析欧洲文化与欧洲高等教育一体化的关系

自欧洲高等教育一体化启动以来,文化因素始终发挥着重要作用。欧洲文化以其丰富的内涵和同一性与多样性统一的特点,构建了欧洲高等教育一体化广阔的人文背景和广泛的适应性,给予了欧洲高等教育一体化进程活力和动力。与此同时,欧洲高等教育一体化的发展也对欧洲文化的传承、交流和创造起着不可估量的作用。     

欧洲高等教育一体化进程初探

1999年6月19日,欧洲29国教育部部长聚集在意大利城市波罗格那,协商统一欧洲高等教育体系,并计划在2010年建成欧洲高等教育共同体。这所谓的波罗格那进程意味着,不同国家高等教育机构间的合作将被商业化的教育市场上的国际竞争所取代。值得关注的是,波罗格那进程将不可避免地分化高等教育理念、消解大学自治精神、弱化高等教育质量保障机制。作者认为,波罗格那进程只是个梦想。尽管如此,可以预见,欧洲高等教育共同体的构建对于全球化时代中我国高等教育的国际发展有着重要的战略意义。     

欧元的运行状况及前景展望

欧元自启动以来,其运行状况不尽如人意,主要是因为全球性经济通货紧缩、欧洲中央银行对欧元汇率的“善意忽视”及科索沃事件对欧元疲软产生了直接影响。尽管目前欧元面临着来自欧元区各国经济政策不协调、失业、欧盟在经济一体化与政治一体化发展不均衡等方面的挑战,但不可否认,欧元将进一步推动欧洲一体化的进程,并成为美元最主要的竞争对手。     

欧洲高等教育一体化进程中的学生流动

在欧洲一体化进程中.高等教育学生流动发挥着不可或缺的作用.因此欧盟及其成员国便通过一系列措施大力推进大学生流动,如制定苏格拉底一伊拉斯谟计划(SOCRATES/ERASMUS)、莱昂纳多·达·芬奇计划(LEONARDO DA VINCI),推广欧洲学分转移与积累系统(ECTS),启动博洛尼亚进程(The Bologna Pro-cess)等.研究这些举措以及欧洲学生流动与欧洲高等教育一体化的关系,有利于加深我们对欧洲学生大流动的认识,同时还可以为我国相关方面的发展带来启示.     

法律视野中的欧洲高等教育一体化进程

20世纪50年代以来,欧洲国家借助法律手段不断推动和巩固经济及政治上的联合。同样,欧洲国家高等教育交流与合作的共识与愿景也大多凝聚在各种法律文件之中。实践证明,这些法律所确定的方针、原则、思想和行动计划是推动各国高等教育迈向一体化的重要力量。     

欧洲高等教育一体化进程中的阻力因素

1999年欧洲高等教育一体化进程正式启动。10年间,该进程始终是在动力与阻力相互制衡的张力作用下缓慢推进。阻力对于一体化进程不仅具有破坏性,同时发挥着建设性的双重作用。高等教育一体化作为一项人为的设计,不可能没有缺陷,阻力因素的出现往往会暴露出这些缺陷,使决策者的行为更加理性,从而推动一体化健康、稳定地向前发展。欧洲高等教育一体化进程尽管阻力重重,但应该看到相对于推进一体化进程的动力因素,这些阻力还不足以使欧洲高等教育转向。     

欧洲工程教育一体化进程分析及其启示

欧洲各国的工程教育都拥有漫长的历史和各自的传统。在欧洲一体化的过程中,这种多元模式由于缺乏兼容性而对欧洲各国间的教育交往和人才流动造成不利的影响。为解决这一问题,自欧盟成立以来,欧洲工程教育加快了一体化的进程。本文通过重点分析"欧洲工程师认证计划"和"欧洲工程教育项目鉴定计划"两项举措,总结了欧洲工程教育改革的特征,并在此基础上探讨了欧洲工程教育一体化进程对我国工程教育改革和发展的启示。     

论欧洲一体化进程中的民族主义因素

20世纪是一个蓬勃发展的“民族主义时代”与愈益深化的“一体化时代”共处，互动、对峙的世纪，本文拟从民族主义的视角来阐析二战后欧洲（西欧）的民族主义与欧洲一体的互动关系，分析新的聚合民族主义和传统民族主义的劣根性对欧洲一体化所产生的“双刃剑”作用。     

美国在欧洲一体化进程中的角色转变

美国作为世界一大国,始终关注着欧洲一体化的进程,根据时事的发展,基于自身利益的考虑,美国从关注欧洲联合到积极介入支持,后滋生不满情绪,又从有条件的支持转向双方关系出现裂痕,美欧关系日趋复杂,若即若离。综观欧洲一体化的整个历史进程,美国作用不容忽视。     

欧洲一体化进程中的俄罗斯学位制度改革

融入欧洲一体化进程中的俄罗斯高等教育学位制度发生着深刻变革,值得我们关注。本文研究和分析了俄罗斯在这一进程中学位制度改革的背景和基础、改革面临的问题和困扰、改革的发展及走向等问题,以期对我国的学位与研究生教育改革有借鉴意义。     

欧洲一体化进程中的外语教师教育

外语教师教育是欧洲实现多元化发展战略目标的重要内容之一,也是欧洲一体化进程中的重要挑战。《21世纪欧洲外语教师教育纲要》总结了欧洲在促进外语教师流动性、开展外语教师专业资格认证、外语师资培养和学校教育政策规划方面的经验。     

资本逻辑与欧洲经济一体化

马克思虽然没有对欧洲经济一体化做过专门的论述,但由资本运动所导致的全球经济一体化早已被马克思所预见。从马克思经济学视角来审视欧洲经济一体化的进程发现,欧洲经济一体化的进程本质是资本为扩展实力范围和获取超额利润而不断改变自身形式的进程;资本运动的逻辑决定着这一进程的起点和终点,也决定着欧洲经济一体化固有的制度缺陷和发展进程。在这一进程中,资本在强制为自己开辟活动空间的同时,又进一步加剧了资本主义社会的各种矛盾,由此给欧洲经济一体化的发展带来了诸多困难。随着这一进程的不断推进,资本主义将不断逼近自身的发展极限,从而为新的社会形态出现准备了坚实的物质基础和日益成熟的社会条件。     

联邦主义与欧洲一体化

联邦主义作为一种具有悠久思想渊源的政治一体化理论 ,主张一体化实行联邦制形式 ,通过制定一部联邦宪法和建立超国家性的机构框架 ,实现中央机构和地方机构的权力制衡 ,以便维持国家或地区的和平与稳定。它极力倡导欧洲的政治联合向超国家的欧洲联邦或欧洲合众国迈进。联邦主义的思想主张在战后欧洲一体化实践中进行了许多尝试 ,虽然其实质性进展并不突出 ,但对欧洲一体化进程产生了重要影响     

欧洲教育一体化进程中的俄罗斯高等教育改革

融入欧洲教育一体化空间是21世纪初期俄罗斯高等教育改革的新的战略选择。而用欧洲标准衡量俄罗斯高等教育有其独特之处和局限性。为了顺利加入欧洲教育一体化空间,俄罗斯高等教育必须从证书制度、学分制、两阶段教育体制和教学质量等方面进行改革。