高校思想政治理论课开展社会调查实践的探索和思考

社会调查实践教学是高校思政课理论联系实际的重要途径实践。总的来说,在调查实践课程上做到了教师有指导、学生有思考、教学有效果,但是也存在学校开展社会调查的保障机制不够完善,教师对学生开展的社会调查实践中有效指导不足,学生对参加社会调查实践活动参与度不高的问题。该文对此进行了探索和思考,提出了建立健全思政课社会调查实践的专项保障机制,充实教师社会调查知识结构和细化学生社会调查实践管理过程的建议。     

参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用

参与式教学法在实践层面与社会调查方法课程有契合之处。在社会调查方法课程中引入参与式教学法,有利于培养学生的创新能力,增强学生的科研能力,在此基础上激发学生学习兴趣。小组工作、情景模拟实验法以及基于项目研究之上的社会调查,对学生领悟社会调查方法的理论,掌握调查技能,提升服务社会能力具有积极意义。     

开展社会调查实践对新时期高校文科学生的作用及其策略

开展社会调查实践,对于提高高校文科学生的综合素质与能力具有重要而特殊的作用:有利于学生在社会调查实践中收集本学科研究资料,有利于学生进一步感知社会、更好地理解来自社会的资料,有利于开阔学生视野、增加论文选题的多样性,有利于培养学生爱乡爱家的情感、增强适应社会的能力。在社会调查实践的具体开展中,应注意一定的策略与方式:在社会调查之前,应认真做好前期准备工作;在社会调查实践过程中,应掌握一定的调查技巧,调查记录尽量全面、完整;在社会调查实践结束之后,应迅速做好总结,撰写调查报告。     

经济统计学专业学生社会调查能力培养研究

本文分析了经济统计学专业学生社会调查能力欠缺的原因,并就如何提升经济统计学生社会调查能力作了初步探讨。提出在课堂教学中引入"设计教学法"、学校搭建调查平台、引导学生利用调查数据进行科学研究等方式培养经济统计专业学生社会调查能力的建议。     

社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践——“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的改革与探索”成果之二

社会调查是为了让学生了解社会生活中的具体事实、获得对社会的正确认识,通过组织学生进行实地调查研究的一项实践活动.它对提升法科学生的实践能力有着至关重要的作用.本文以广西师范大学法学院应用法学近年来开展的社会调查活动为例,阐述了社会调查活动对法科学生实践能力培养的作用以及如何具体开展法律类社会调查活动.     

关于在中学思政教学中开展社会调查的探讨

社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象,以帮助学生掌握知识,增强能力,提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可以由教师带领学生走出校门去调查,可由学生带着问题回家乡调查,也可由学生在校内对师生进行调查。1.在中学思想政治课教学中     

社会调查法在公共政策学课程实践教学中的运用

要达到公共政策学课程的教学目标,就必须让学生深入进行社会调查。在公共政策学课程实践教学中运用社会调查法,教师要通过案例分析培养学生用所学知识分析和解决实际问题的能力;要创设问题情景,引导学生发现问题,尽可能地使选题多样化;要指导学生选取合适的样本,设计有针对性的问卷。另外,应通过科研项目诱导和社会调查与学生毕业论文的结合,提高学生社会调查的主动性和积极性。     

多元化视角下大学生暑期专业社会调查体系建构与实践

开展大学生暑期专业社会调查活动的目的在于引导学生了解社会,增强学生的社会责任感,在学生学习评价方式多元化发展的今天,要实现这一目标,需要完善的实践育人内容体系和详尽的评估体系,内容体系主要包括符合基层社会发展的调查主题、符合专业特色的调查项目、开放合作的调查模式、多样化的调查总结与探讨活动、畅通的调查结果反馈渠道;评估...     

接触社会 了解社会 锦江中学组织学生进行社会调查走出新路子

前年,本刊发表了成都市锦江中学《坚持社会调查,实现开放式教育》的经验文章,时过两年,他们在引导学生接触社会,了解社会,参加社会实践方面又走出了新路子。从1982年起,锦江中学组织学生进行社会调查至今已有五年了,其间有师生四千多人次参加了这项活动。近两年来,学校在总结经验的基础上,继续坚持明确调查目的,针对学生实际拟定调查提纲;避免包办代替,充分发挥学生的主动作用;发挥教师的引导作用,不断扩大教育成果等做法,进一步端正调查的指导思想,把社会调查和全面贯彻     

社会调查在专业课教学中的应用

在专业课教学中,有计划地指导学生有目的、有步骤地接触社会,开展调查研究,不仅可使学生了解所学专业的现状和发展趋势,而且有利于学生的专业学习,使之更贴近社会的需要。社会调查选题应紧扣教学内容,调查对象应因题而异,因时而异;调查结束后要写好调查小结,总结经验,提高认识,为下一步学习做好铺垫。     

法学实践教学中的社会调查方法——以农民工权益保障调查为例

法学专业愈来愈强调实践教学的教学模式。社会调查是法学本科学生初涉社会实践教学的极好方法。在农民工权益保障社会调查时候,应当选择较优的社会调查模版,善用各种社会调查方法,指导教师积极组织和及时点拨指导。     

高一思想政治课教学中的社会调查运用

培养学生的实践能力,是实施素质教育的重点.高一学生实践能力的培养离不开社会调查活动.开展社会调查活动对于提高思想政治课教学实效,帮助学生掌握马列主义基本理论,提高学生理解分析问题的能力具有重要意义.     

新疆少数民族预科生汉语听力社会和情感策略分析

文章调查了少数民族预科学生汉语听力社会/情感策略的使用情况以及社会/情感策略与听力成绩的相关关系,讨论了高分组学生与低分组学生、文科学生与理科学生在听力社会/情感策略使用上的差别。对调查数据进行定量和定性分析,得出了有效结论。     

社会调查法在社区警务课程教学中的运用——一次社会调查实践课的启示

社会调查教学法就是运用“社会调查”开展教学活动的一种方法。运用社会调查法教学是社区警务课程教学方法改革的有效尝试,即通过教师及时辅导,学生积极参与及课后综合评价,提高学生分析问题与解决问题的能力和沟通与交流的能力,达到教与学的互动和统一。     

童眼看世界

社会是个大课堂。寒假中,学校布置了学生"六个一"的社会实践活动,其中有一项是社会调查。从学生的调查中,我们发现孩     

实施研究性学习的三个误区

一、研究性学习=社会调查或研究性学习=兴趣小组活动有的教师认为开展研究性学习跟以前所提的理论要联系实际,开展社会调查是一回事。开展社会调查,让学生深入社会,除了增强学以致用的意识外,还有培养学生对社会的责任心和使命感,增强社会实践能力的重要意义。这也是开展研究性学习目标的一部分。开展社会调查与研究性学习二者之间有共同之处,但并非等同关系。     

社会调查法在社区警务课程教学中的运用——一次社会调查实践课的启示

社会调查教学法就是运用"社会调查"开展教学活动的一种方法.运用社会调查法教学是社区警务课程教学方法改革的有效尝试,即通过教师及时辅导,学生积极参与及课后综合评价,提高学生分析问题与解决问题的能力和沟通与交流的能力,达到教与学的互动和统一.     

多途径上好农村社会活动课

农村小学如何切实有效地上好社会活动课呢?结合教材特点和农村实际,我认为可以有以下途径:1.小调查有目的、有计划地组织学生进行社会生活小调查,让学生眼看耳听、亲身感受,可获得社会知识并印证和运用所学知识。如学习《我们周围的社会环境》后,组织学生在当地调查,了解本乡1979年来,教育、交通、人口、生活水平的变化。可培养学生分析社会现象和进行社会调查的初步能力,并从中受到社会主义制度优越性和改革开放政策好的思想教育。     

中学生参加社会实践的途径

一、直接配合思想政治课教学内容的社会调查。这类调查,可采用请进来走出去的方法,事先要求学生拟就调查提纲,事后组织学生交流调查报告。 二、以解决学生思想中的问题为线索而组织的追踪考察活动。在考察过程中可将社会调查与专题研讨结合起来。     

语文教学要提高学生的应用能力

职业学校要让学生了解社会,认识社会,培养社会意识,树立为社会进步和经济发展服务的观点,就要让学生走出课堂,接触社会。职业学校的语文教学可以在这方面发挥一定的作用。例如学生普遍关心就业问题,我们就在语文教学中组织学生作了几次社会调查。在调查前结合实际提...