“用圆锥摆粗略验证向心力表达式”实验的改进

一、原实验存在的不足"用圆锥摆粗略验证向心力表达式"实验是人教版高中《物理》必修2第五章《曲线运动》第7节《向心力》中的一个重要演示实验.教材利用如图1甲所示的装置来验证向心力表达式,笔者在进行实际操作时,发现原实     

利用Tracker改进圆锥摆验证向心力表达式的实验

利用Tracker软件影像追踪功能和量角器工具,分析摆球运动过程中摆角随时间的变化情况,建立摆角随时间的变化曲线,生成相应数据信息,进而验证向心力表达式。既有效地提高了数据测量的准确性,又简化物理实验操作过程。     

有效开发课本实验资源——“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”实验的再开发

正一、前言人教版高中《物理》必修二的第五章第七节"向心力"中,安排了"用圆锥摆粗略验证向心力的表达式"的实验(见教材第20页,图5.7-1).该实验在操作过程中会遇到下列三个问题:(1)实验中很难保证小球做稳定的圆周运动(.2)由于受到空气阻力作用,小球转动半径减小很快,摆角很难测量(.3)小球转动周期测量也是本实验的难点.所以课本上     

自创验证向心力表达式实验教具——电动圆锥摆

自制的电动圆锥摆实验教具原理直观、操作简单、性能稳定,可实现对向心力表达式的精确验证.     

用圆锥摆验证向心力的表达式

文章分析了高中物理课堂"实验"栏目的教学现状,研究了基于核心素养下"实验"栏目的教学实践过程。以"用圆锥摆粗略验证向心力的表达式"为例,提出了基于核心素养导向的问题,并给予教学建议,结合实验数据得出了预期的实验目标,最后分析了实验误差。     

用圆锥摆验证向心力的表达式——实验的创新设计

利用单相变频电源、同步电动机和自制的激光水平尺来改进"用圆锥摆验证向心力表达式演示实验"。本实验装置操作简便,且直观高效,可用于探究向心力表达式或验证mg tanθ=mrω~2。另外,本装置中所用的自制激光水平尺可广泛应用于教学、家庭装修和其他水平检测之中。     

圆锥摆模型的迁移应用

用不可伸长的轻绳拴一体积不大的重球,悬挂后使球获得一速度而在水平面内做匀速圆周运动,运动中小球的重力和绳对小球的拉力的合力提供小球运动的向心力,这种装置称为圆锥摆．     

圆锥摆实验的改进与探究

1引言现行人教版高中物理新课标教材必修2的第5章第7节＂向心力＂中,为增加学生对向心力的感性认识,设计了＂用圆锥摆粗略验证向心力的表达式＂的实验（见教材第20页,图5.7-1）.该实验看似简单易行,但在实际操作时却很难成功,主要有几个因素影响了实验的效果：按教材要求用手带动钢球做圆周运动,手与球分离后小球很难做到圆周运动;     

圆锥摆运动条件的研究

题如 图1所示,一根不可伸长的轻绳长为L,一端拴着一个小球,另一端固定在竖直杆上,当竖直杆以角速度w转动时,小球跟着杆一起做匀速圆周运动。     

圆锥摆的类型与分析

1．线约束型 例1 如图1所示,AB为竖直转轴,细绳AC和BC的结点C系一个质量为m的小球。两绳能承担的最大拉力均为2mg,当AC和BC均拉直时,＜ABC=90°,＜ACB=53°,ABC能绕竖直轴AB匀速转动。而C球在水平面内做匀速圆周运动．     

圆锥摆模型的迁移与应用

在教材中,圆锥摆问题作为向心力公式的探究专门以实验方式呈现,足见该模型的重要性,这种重要性多次在高考中体现,所以构建模型思想解决更多的问题是本文的意图,期望抛砖引玉,引发读者更多的思考．【题源示例】如图1所示,一个内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面,圆锥简固定不动,有两个质量相同的小球A和B紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动,则下列说法正确的是（ ）。     

圆锥摆运动归类例析

圆锥摆运动是轨迹在水平面内的一种匀速圆周运动,此类运动的特点有：（1）运动特点．物体做匀速圆周运动,且圆周运动的圆心在水平面内;（2）受力特点．物体所受的重力、弹力、电场力、磁场力等的合力充当向心力．解决这类问题的一般思路和方法：（1）以做圆锥摆运动的物体为研究对象,明确它的运动情况;（2）确定它的轨道平面,找出它的圆心和半径;（3）分析它的受力情况,确定向心力的来源及向心力的大小;（4）根据牛顿第二定律及向心力公式列方程求解．中学里常见的圆锥摆运动归类分析如下．     

对《用圆锥摆粗略验证向心力的表达式》实验的探索与创新

本文对用圆锥摆粗略验证向心力的表达式实验的可操作性进行了深入分析,发现该实验的可操作性并不高,于是笔者对该实验进行了探索、大胆改进和创新。     

“向心力探究实验”教学设计

向心力是物体做匀速圆周运动时所受到的合外力,它是圆周运动一章的重点。本节课的教学重点和难点是学生如何建立向心力的概念,为了使学生容易接受,采取以学生分组实验为基础加上必要的简单的理论分析的方法,学生借助DIS数字化传感器向心力演示器进行实验,通过实验的图像逐一探索改变向心力的因素,从而验证向心力公式,更有力地说明实验的科学性和重要性。     

形形色色的类圆锥摆运动

类圆锥摆运动是轨迹在水平面内的一种典型的匀速圆周运动,此类运动模型的特点有：（1）运动特点,物体做匀速圆周运动,且圆周运动的轨迹在水平面内;（2）受力特点,物体所受的重力、弹力、电场力、磁场力等的合力充当向心力．解决这类问题的一般思路和方法：（1）以做类圆锥摆运动的物体为研究对象,     

一个圆锥摆问题的三种解法

例题如图1所示,绳子一端固定于P点,一端系一质量为m的质点以角速度ω绕竖直轴做匀速圆周运动,绳子与竖直轴线之间的夹角为θ.已知,为圆周运动轨迹直径上的两点,求质点从a运动到b点绳子张力的冲量.     

运用KDIS改进“测定直流电动机的效率”实验

1问题提出 在“测定直流电动机的效率”这一实验中,通常提供下列实验器材：直流电动机（带长轴、额定电压4．5V）、电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电键、盛砝码小盘（质量已知）、停表、刻度尺、砝码若干等．传统的实验思路是：将盛砝码的小盘通过细线绕在电动机的长轴上;用导线将电动机、电源、滑动变阻器、开关、电流表等联成一个闭合电路,将电压表并联在直流电动机的输入两端;     

定量探究教具的开发实例--以“多功能圆锥摆”为例

针对教材给出的"圆锥摆粗略验证向心力公式"实验的不足,设计了可定量探究的教具。     

“火车转弯演示器”的制作与实验

现行高中物理（必修）第一册第五章第六节的“匀速圆周运动实例分析”中，关于火车转弯时铁道外轨提供向心力概念，因无演示教具，教师比较难讲，而学生仅凭向心力理论去死板地理解和想象，也难听懂。为此，笔者试用组装办法制成了一套简单直观的演示教具，形象地将铁路道轨、火车轮轮缘及铁路转弯处外轨高内轨低的境况展现得一清二楚，教师边演示边简讲、