作文批语例谈

学生的作文是他们辛勤劳动的成果,因而他们强烈地期待老师客观、公正、实事求是的评价,或热情的赞扬,积极的鼓励;或耐心的帮助,诚恳的指点。老师在衡量学生作文水平时,应根据学生作文特点,因人而异,认真写好批语,而不是千人一面,大同小异。在作文教学实践中,教师可视具体情况,设计不同类型的批语,以求有的放矢。     

谈作文批语

学生写好作文后强烈期待得到老师的客观、公正实事求是的评价,因为作文是学生辛勤劳动的成果,所以老师在作文中表现出的态度、情感、准确性直接影响到学生的写作兴趣。叶圣陶老先生曾经说过:"在作文中,有可批才批,无可批即不批,不一定眉批段批总批一应俱全。批改不挑剔,要多鼓励,多指出优点。"因此老师在衡量学生作文水平时必须把握好尺度,记住这是学生写的作文,不是师长或成熟的成年人写的文章更不是书上的经典范文。老师要通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。下面谈谈作文批语的几种形式:     

谈启发式作文批语

叶圣陶说:“所谓批,无非是向学生说几句提示的话,引导他们自己去思考,该怎样想才对,该怎么写才好。”过去我给学生作文下批语,要么是“语言生动、情节感人”的“高帽式”,要么是“结构混乱,感情平淡”的“指责式”,抽象简单,虚设议论,学生看了不知自己的作文究竟好在哪里,差在何处。久而久之,学生看穿了教师的批语,批语也就失去了它应有的价值了。一年来,我总结过去作文批语的教训,运用启发式给学生作文下批语,收到了较好的效果。     

作文批语点滴谈

长期以来，教师作文的批改往往处于一个高效低耗的状态，对学生作文的引导并未做出实际意义。而新课标中对于如何引导学生作了明确的阐述，它强调到：“引导不仅是包括思维和方法，更表现为一种启迪，唤起学生内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。”我在作文批改中，一直将这一理念作为自己的导向。下面就谈谈自己在这一方面是如何做的。     

“家书”式作文批语例谈

烽火连三月,家书抵万金.家书是家人间的通信,它流露的是人间真情,真情无价 小学作文教学,师生们都感到较为困难,对此,我做了些探索,其中把作文批语当家书去写,这样的批语学生爱看,学生看多了就会慢慢爱上作文.     

作文批语的批语

为了培养学生的自信心和独立意识,为了提高学生自我评价的能力,提高学生的写作水平,我反复倡导学生写作文“批语的批语”。怎么做,才能让学生对教师的批语再加“批语”呢? 首先,批语决不笼统、空泛,而且要采用平等协商的口气。例如:“这个地方我看这样改,可以吗?”“你想想,这样结尾是否牢骚太盛?”,“你真对什么都无所谓吗?那你这篇日记本身呢?”“……以上意见,仅供参考。”“欢迎你发表     

谈作文的批改与批语

正作文是学生的书面语言,它不仅能反映学生的思想境界,而且还能反映学生的观察能力、分析能力、综合能力、判断能力、布局谋篇和语言驾驭能力。而批语则是教师指导学生作文的重要手段,教师可通过批语讲解知识,指点技巧,肯定优点,分析错误,使学生在习作中能不断地有所     

谈作文批语“四法”

“批语”即对文章的评语。“评”可解释为评议,“语”亦可说成话语。给学生的作文写批语,概括起来有两种:一种是写在学生作文本上,一种是面对面说给学生听。多少年来教师都在沿袭运用前一种方法。我们在这近些年的作文教学中,开始尝试新的批语方法。文字批语一幅富有诗意的画卷     

爱心激兴趣 批语教方法——作文批语点滴谈

凡是作文能力差的学生，都会把写作文看成是一种负担，是一件不愿去做而又不得不做的事。笔者认为，造成这种现象的原因中最突出的问题就是学生缺乏写作文的兴趣。如果在批阅作文时运用有效的批语，则会帮助他们树立写作的信心，激发其写作兴趣，提高作文水平。     

谈作文教学中批语的妙用

现实生活中,不时听到同行在抱怨,对同一个问题反复说了多少遍,学生总是做不到,甚至有些老师为此而大发雷霆。殊不知,教师的喋喋不休,只会让学生觉得你絮絮叨叨,啰里啰唆。可如果教师变换另外一种方式,比如用亲切的第二人称代替冷冰冰的指责,用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的指责,用诗化的评言向学生送去柔柔的春风,就会体验到山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉。如果语文教师善于抓住作文和周记的批改这一阵地,开动脑筋,那么就会达到事半功倍的效果。     

后进生作文补救摭谈

在分析作文后进生写作能力差的原因的基础上,在课堂教学中实施分层补救的策略:让学生走进生活积累写作素材,针对作文问题积极补救,在修改作文的过程中提高作文水平,教师以真诚的评价激发学生的写作信心。     

谈后进生的作文辅导

有人说,语文是一切学科的母体。意思是说语文学得好,其他学科也会相应地好起来。由此我们可以看出语文是很重要的基础性、工具性学科。学习语文的终极目的可归结为五点：一是会听,有能力听懂别人的口头表达;二是会说,有能力用普通话准确表达自己的意思;三是会读,有...     

幽默批语的良效

学生作文上的批语,缺乏幽默的干巴巴的词句,只会令学生感到单调、无聊,产生压抑、沉闷的心理。而幽默风趣的批注,犹如仙人吕洞宾的指头,具有“点石成金”的神奇功能。其具体功能表现在以下几个方面:     

作文批语小议

教师对作文的批语不必面面俱到。如果从主题思想、布局谋篇到遣词造句、修辞方法、标点符号全都提到,不仅耗时费力,学生看了批语之后反而会有云山雾罩之感,弄不清哪些是自己突出的优点,哪些是自己最大的缺点,对     

善用作文批语

个人来到这个世界上，不管他是小孩还是大人，也不管他是社会名流，还是寻常百姓，大多非常看重别人对自己的看法和评价。对于外界的赞美语，虽然会给某些浅薄者带来一些陶醉和自满，但更多的时候会给不断进取者以鼓励和慰勉，使他们获得继续前进的强大推动力。对于外界的批评语，可能会使一些人心灰意冷，失却信心，也可能会使更多的人反省自我，以臻完善。对于思想尚未完全成熟的中学生，教师要循循善诱，因势利导。这其中，语文教师在写作教学中实事求是、形式多样、新颖别致地评价一个学生的习作，使他能从批语中获得启发、教益，从而不…